Unit 1 My name is Gina Section A ( 1a –2c)教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语上册

Unit1MynameisGinaSectionA(1a–2c)课标分析新课标明确指出，学生是学习的主人。因此，教学设计应体现学生的主体地位，把“自主、发展”这根主线贯穿课堂教学的始终，力求突出四个注重：一是注重学生自学能力和学习策略的培养。着重引导学生自主参与英语实践活动，并在语言实践活动中主动获取知识，形成能力，为学生的进一步学习打下扎实的基础;二是注重英语学习兴趣的培养。以不同的方式“从旁指点桃源路，引得渔郎来问津”，最大限度地激发学生的学习兴趣，培养学生爱学英语、乐学英语的习惯;三是注重学生语言运用能力的培养。突出英语的实践性和交际性，培养学生能用英语、好用英语的习惯;四是注重因材施教，关注学生个性差异，合理整合教学内容，引导学生灵活选取适合自己的学习方法，以满足不同层次学生学习的需求。【教材简析】本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼语以及询问和回答电话号码。SectionA如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。1a,1b,1c主要是学习询问名字和简单的问候语。2a,2b,2c,2d继续学习询问名字的句式和问候语。Grammarfocus,3a,3b,3c主要是学习介绍他人的名字的方法。SectionB学会询问和回答电话号码。1a,1b,1c,1d,1e,1f学会询问和回答电话号码。2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。Selfcheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名字及电话重点：1，理解并掌握句型What’syourname?Mynameis...Nicetomeetyou.What’syourtelephonenumber?2,学习并掌握数字0-9的写法以及读法3，掌握英文姓名的读法而本单元的教学难点为：对句型What’syourname?What’syourtelephonenumber?的掌握以及对它们的回答方式的掌握一、Teachingaims（教学目标）1.语言知识目标：1)学会运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。能掌握以下句型：①—What’syour/his/hername?—My/his/hernameis...②—Areyou...?—Yes,Iam./No,I'mnot.③—Ishe/she...?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.2)能了解以下语法：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；掌握what’s,name’s,I’m,he’s,she’s等缩写形式。2.情感态度价值观目标：该部分学习，内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。二、教学重难点1.Importance(重点)：1)让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。2)会运用所学的句型询问第三者的姓名。3)会运用所学的句型确认第三者的姓名。2.Difficulties（难点）：1)人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her等的简单用法，上述人称代词和部分形容词性物主代词在运用时容易出错，这里给学生初步的印象，为后面的学习做铺垫。2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。本课时有大量的人名，学生在描述时容易混淆。三．Teachingsteps（教学步骤）Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）1.Greeting.Sayhellobetweentheteacherandthestudents2.Playthetape,enjoytheHellosong,andgetthestudentstohavearevision.3.Revision.ReviewthenamesofthethingsandthenwritedowntheEnglishwordsyouknowontheblanks.4.Leadin.Reviewthenamesofthepersonandleadout1a.【教学设计说明】1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，既能渲染学习气氛，又能引导学生复习之前所学知识，以使他们更快的投入学习。Step2Workon1a（完成1a）1．LookandfindNow,ourfriendsareallatschool.Pleaseopenyourbooksandturntopage1tomeetouroldfriendsandalsotomakenewfriends.2．ReadtogetherHowmanynamesdoyouknow?Canyousharethemyouknowwithyourpartners?Pleasereadittogether.【教学设计说明】Thefirstdayofclass,somestudentswillmeetsomenewclassmatesandmakenewfriends.Someofthemdon’tknoweachother.Theywillintroducethemselvesinformallybeforeorafterclass.Theywillusefirstnamestogreeteachother.Theyteachershouldgiveanexampletotellstudentshowhe/shewouldliketobestressedinclassroom.InEnglish-speakingcountriestheteachersareaddressedbyMr.,Miss,Mrs.,orMs.andtheirlastnames.LastlyifitispossibletheteachertriestogiveeachstudentanEnglishname.Step3Workon1b（完成1b）1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to32.Checktheanswers3.Reada.Watchavideoandreadafterit.b.Readtheconversationstogether.c.Wouldyoupleasereadtheminpairs4.Explain(我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。请同学们掌握这两种简单的介绍自己的方式：I’m...和Myname’s...)【教学设计说明】引导学生观察并自己总结出询问并介绍自己的句子，能让学习变得更有趣并帮助学生加深记忆。Step4Workon1c（完成1c）Askandanswer(pairwork)Now,youmeetyourfriendsinclass,pleasegreeteachotherandintroduceyourEnglishnames.(YoucanusetheEnglishnameswelearnedabove.)Step5Workon2aand2b（完成2a和2b）1.2aa.Lookatthefourpicturesandguesswheretheyareandwhattheyaretalkingabout?b.Listentotheconversationsandnumberthepictures1to4c.Checktheanswers2.2ba.Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.b.Checktheanswersc.Listenagainandfinishtheblanks.d.Let’sread.Pleaselookatthetapescriptandreadtheconversationstogether.【教学设计说明】课本中的图片能告诉我们很多信息，引导学生在听力前认真观察图片，能帮助孩子预知部分有效信息，降低听力难度。Step6Workon2c(完成2c)1.Introduceyourselfandtalkaboutothers.Therearemanyfamouspersonintheschoolhall,let’sgotothehallandmeetthem.Inthehallyouwillmeetsomenewclassmatestoo,pleaseintroduceyourselftoyourclassmatesandtalkaboutthefamous.【教学设计说明】利用名人的图片为学生模拟名人到校的场景，让学生认识新同学，并讨论名人的姓名，能让对话更接近生活，活跃英语课堂氛围并提高孩子的学习热情。Step8SummarizeLet’ssummarizewhatwelearnedthisclass.Step9Exercise四．Homework（每条第一项必做，后面的选做）1．Oralwork:(1)Listento1a,readandreciteit.(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartner.2．Writtenwork:(1)Dotheexercisesinstudents’book.(2)Copythetypescriptsofactivity2aand2b.(3)开学第一节课上，老师询问了你的姓名，并向你询问了你们小组其他成员的姓名,记录你与老师间的对话.3.Readtheconversationin2d.Prepareforthenextclass.五．板书设计Unit1Myname’sGinaSectionA1a-2cWhat’syourname?—Myname’s...—Iam../I’m...What’shis/hername?—His/Hername’s...—He/Sheis...—He’s.../She’s...教学反思新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量对话、填空等形式多样的语言实践活动。在课堂教学过程当中，我注意提问时面对全体学生，让每位孩子都有机会参与进来，调动孩子思考、学习的积极性；但整堂课感觉孩子较拘谨,没有放开。因此以后上课应注意利用教师本身情绪的感染力，更激情饱满的投入课堂。同时注意增强学习的趣味性,调动学生参与的积极