贵州省2023-2024学年高二语文上学期11月期中测试pdf

高二年级联考考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟，(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，历经数千年发展，积淀着丰富的情感一部中华经典诗文的历史，就是承载、展示中华民族情感到群体和谐的目的。在经典诗文中，自然的情绪升华为人际的和谐情感，自然的感官升华为充满温情的艺术感受，其目的是陶冶和塑造“发乎情止乎礼”的性情。中华民族特有的情感趣味、了对社会与人群的心灵滋养和智慧熏陶。这里既有个体强烈的情感抒发，又有社会理性的自觉遵因此，在经典诗文中，在文学家的精神世界里，才有壮怀激烈的人生奋进，才有飘逸洒脱的超越追求，这使他们的诗文迸发出既雄阔壮美又清俊超然的万千气象，而这正是中华经典诗文生命智慧的特有魅力。生命是短暂的，时间是永恒的，人生由此开启了生命之思。在经典诗文中，时间被赋予情感的厚度，情感被赋予时间的长度，对生命的忧思焕发为激昂的青春，转换成这就是传统文化、经典诗文的力量。事实证明，只要我们真正讲透、讲懂传统文化里的哪怕济沧海”这样的诗，就是“郑和七下西洋”这样的故事。中华文明几千年来绵延不绝，生机勃发，离不开天下为公、四海一家、孝悌忠信、协和万邦等一系列理想观念、价值追求。这些精神内涵深深埋藏在诗句中，成为刻印在每个中国人内心深处的文化基因。推动文化传承与发展，就是要以通俗化、大众化、艺术化等人民群众喜闻乐见的话语方式，激活每个人心中的中华文化基因，让人们从中获取知识、汲取营养、吸取智慧，不断增强中华文明的生机与活力。(摘编自康震《用中华诗文滋润心田》)【高二语文第1页(共8页)】在传统文化融入当下生活方面，诗词有它的独特优势。其一是广泛的接受人群。在参加《中国诗词大会》并取得冠军的过程中，我们找到了许多诗词同好，发现古典诗词直到今天依然具有广泛的群众基础和深厚的接受土壤。其二是亲切的接受形式。阅读诗词不需要正襟危坐，也不需要黄卷青灯，许多诗词小巧玲珑，平易近人，如同伴你左右的温暖灯光，是日常生活中亲切可人的一抹亮色。尤其当我们放下仰望的姿态，用平视的心态对话陶渊明、李白、杜甫、苏轼等古代诗人，会发现他们就像你身边的某个朋友，有血、有肉、可爱、可亲。读之越深，越能发现清词丽句背后一个个天高海间的世界。诗人们和我们一样有烦恼有挫折，却不改挺拔之姿，葆诗词中蕴含的文化能量极为丰赡，需要我们去深入开掘，去重新编码，以更多元更新额的方式将其传播输出。如果说诗词文化如水般无所不达，那么当下传承发展诗词文化的关键就是找近年来，国家层面重视推动诗词传承，古典诗词持续升温，展现出旺盛的生命力和时代活力。中小学语文教材里古诗文比重显著增加，少年儿童浸润在中华优秀传统文化的审美世界成为吸引几代观众收看的“合家欢”内容，踊跃的社会参与彰显诗词给平凡人生带来的光彩。电影《满江红《长安三万里》引发观影热潮，影片里的诗词名篇让观众不由自主地跟着诵读，在抑扬顿挫间体会跨越时空的精神力量。古典诗词宝库也激发着今人的创造热情。风靡青年群体的古风歌曲，或改编自古典诗词，或学习借鉴古典诗词的意境营造，含蓄蕴藉，雅致悠远。短视频平台上，视频博主以生动活泼的形式读解诗词，成为许多人的“云端”良师益友。他们在读解中注重结合现实，探究古典诗词与当下生活的骨肉联系，是解读亦是陪伴，是薪火传承亦是创新发展。在当下的诗歌创作中，以古典诗词的语感和意境去写现代诗，已是非常成熟的创作模式。无论想象力、审美风格、文本范式还是结构能力，当代诗歌都从古典诗词中汲取了大量养分，许多作品甚至和古典诗词存在强烈的互文性。古典诗词已经成为现代诗的重要灵感来源和文化背景。当然，不可否认，我们对诗词文化的传承转化仍主要集中于少数诗人，功利化解读和过度阐释的情况仍然存在，对诗词文化丰富性的认知和对诗词内涵的深入挖掘都有待加强。在把古典丰盈开阔的世界，让更多资源得到有效开掘，让诗词成为文化创新创造的源头活水。(摘编自彭敏《让古典诗词活在当下》)1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)4.请简要梳理材料二的行文脉络。(4分)文的力量?请根据材料一拟写提纲。(6分)“因为他们没有钱。”“当然能啦。”“你在说些什么呀!在美国人人都有均等的机会。”不是?”8.请简要概括小说中三个人物的性格特点。(4分)9.这篇小说具有较为明显的戏剧化特征，请结合作品进行探究。(6分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)及组日满A当去B皇孙C思慕D吉巨以私钱雇回组令留G与郭征卿日并养12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)B.刘病已患了疾病，有好几次几乎性命不保，丙吉总是督促养育刘病已的乳母去请医喂13.把文中画横线的句子及课文中的文言句子翻译成现代汉语。(8分)14.丙吉对刘病已有何恩情?请结合文本简要分析。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗，完成15～16题。16.这首诗是如何表现喜悦之情的?请结合诗句简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)”两句阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己。”两句阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向A大声势。”两句用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成18～19题。在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分)阅读下面的文字，完成20～22题。E你有这样一种体验?当你在安静的教室里考试时，最近听过的一首歌或一段旋律纠结着你E记忆和心情，比如听到了几个其中的音符、看到了与之相关的词语以及感到了它曾唤起的情绪同样可以促使形成耳虫。20.请根据上文的主要内容，写出三个关键词，每个关键词不超过4个字。(3分)过10个字。(6分)意。(4分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)300多年前，英国伟大诗人约翰·弥尔顿双目失明后，他发现了及思想本身能将地狱变为天堂，或将天堂变为地狱。”拿破仑拥有了一般人梦寐以求的一个又盲又聋又哑的残疾人，可她说；“生活是多么美好啊!”对此你有何看法?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。息；不少于800字。高二年级联考语文参考答案1.A【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。A项偷换概念，原文是“一部中华经典诗文的历史，就是承载、展示中华民族情感与智慧的历史，贯穿其中的是礼乐精神”。2.C【解析】本题考查理解作者的观点态度的能力。C项强加因果关系，原文与之相关的内容为“诗人们和我们一样有烦恼有挫折，却不改挺拔之姿，葆有向上之心，彰显韧性之骨，难怪千3.D【解析】本题考查分析文章内容特点的能力。D项体现了国家层面对推动诗词传承的4.材料首先阐述了在传统文化融入当下生活方面古典诗词的独特优势，(1分)接着从总体上概述古典诗词需要传承与发展，(1分)然后分别从古典诗词的传承、发展进行阐述，(1分)最后提出了对古典诗词文化进行传承转化的正确做法。(1分)(意思答对即可)【解析】本题考查梳理文章行文脉络的能力。5.①中华经典诗文蕴藏着思辨与智慧，以及个体对自然、人生、宇宙的深情与追问，对中华民族的情感培育、性格养成发挥了重要作用。②中华经典诗文赋予时间以情感的厚度，赋予情感以时间的长度，对生命的忧思焕发为激昂的青春，转换成艺术之美，使短暂的生命更加灿烂。(每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的也可得分)【解析】本题考查结合情境概括文章内容的能力。6.C【解析】本题考查理解小说相关内容的能力。“一度打算淹死他”“方加斯不爱儿子”的说法违背文意。方加斯说“如果你再不把这孩子叫去骑小脚踏车，我就要淹死他啦”,这只是一句生气的话，并非有这个打算。由方加斯的厌烦，并不能得出方加斯不爱儿子的结论。7.D【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“小说中三人的语言多寡不同”并不能说明性格展现的早与迟。小说中三人的语言相互穿插，交叉描写，平行展开，人物形象的塑造同步实现。8.①奥斯加：天真无邪、渴求知识、机灵而倔强。②方加斯：虚伪、奸猾。③芬克巴顿太太：温顺善良、一心望子成龙。(答对一点1分，两点2分，三点满分，意思对即可)【解析】本题考查概括小说人物性格特点的能力。9.①场景集中于特定时空。故事被设置于晚餐后的客厅，具有戏剧场景高度集中的特征。②人物语言成为情节主体。通篇以戏剧化的对白塑造人物，揭示心理，表现矛盾冲突。③以镜头式视角展示故事。小说尽量避开讲述者主观感受的渗入，形成戏剧般直观真实的现场感。(每点2分，意思对即可)【解析】本题考查探究小说写作特征的能力。10.BDG【解析】本题考查文言文断句的能力。(原文标点)及组日满当去，皇孙思慕，吉以私钱雇组令留，与郭征卿并养。11.D【解析】本题考查了解并掌握古代文化常识和文言实词、虚词的能力。“令天下昭然知12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“霍光与张安世上书朝廷，认为13.(1)贞君年纪已老，见(女儿的)孙子如此孤苦无依，极为哀怜，便亲自抚养。(得分点：“孤”“哀”“养视”各1分，句意1分)(2)用道的观点来看，就叫作剩饭、赘瘤，人们常常厌恶它们，所以有道的人不这样做。(得分【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。14.①保护、养育之恩。丙吉让胡组、郭征卿哺养他；用自己的俸禄供养他；将他送给祖母史良娣的母亲贞君和兄长史恭抚养。②救命之恩。皇帝要处死京中所有在押犯人，丙吉冒死救下刘病已。③拥立之功。丙吉向霍光、张安世推荐刘病已，让他最终坐上皇位。(每点1分，意思对即可)【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。【参考译文】皇曾孙生下几个月，就赶上巫蛊之祸，也因连坐被关入大鸿胪所属的郡邸狱。原廷尉监鲁国人丙吉受汉武帝诏命，负责审理巫蛊案，丙吉心里知道太子并无犯罪事实，对皇曾孙无辜受到连累深为哀怜，便选择谨慎忠厚的女囚犯渭城人胡组、淮阳人郭征卿，命她们住在宽敞干爽的地方哺养皇曾孙(刘病已)。丙吉每日前往探视两次。巫蛊案连年不能结束，汉武帝患病，往来于长杨、五柞两宫，望气的方士说，长安监狱中有一股天子之气，于是汉武帝下诏命使臣分别通知京中各官府，凡各监狱在押的犯人，无论罪行轻重，一律处死。内谒者令郭穰于夜晚来到郡邸狱传达汉武帝诏令，丙吉关闭大门，不让郭穰进去，说道：“皇曾孙在此。一般人尚且不应无辜被杀，何况是皇上的亲曾孙呢!”双方僵持到天明，郭穰未能进去。郭穰返回，将此事奏明汉武帝，并弹劾丙吉。汉武帝也已醒悟，说道：“是上天让丙吉这样做的。”于是下诏大赦天下。被关在郡邸狱的囚犯，靠丙吉得以保住了性命。不久，丙吉对狱官谁如说：“皇曾孙不应住在监狱之中。”派谁如写信给京兆尹，将皇曾孙与胡组一起送去；京兆尹不肯接受，皇曾孙与胡组又回到狱中。等到胡组服刑期满，应当离去时，皇曾孙对她甚为依恋，于是丙吉自己出钱雇胡组留下，让她与郭征卿一起抚养皇曾孙，又过了几个月，才放胡组离去。后少内啬夫禀告丙吉说：“没有得到皇上的诏令，不能供给皇曾孙饮食。”当时丙吉的俸禄里有米和肉，便按月供给皇曾孙。皇曾孙患病，好几次几乎性命不保，丙吉总是督促养育皇曾孙的乳母请医喂药，对皇曾孙恩惠很深。丙吉听说皇曾孙的祖母史良娣的母亲贞君和兄长史恭尚在，便用车将皇曾孙送去给他们抚养。贞君年纪已老，见(女儿的)孙子如此孤苦无依，极为哀怜，便亲自抚养。后汉武帝下诏，命掖庭抚养皇曾孙，并命宗正为其登记皇族属籍。等昌邑王刘贺被废黜之后，霍光与张安世及各位大臣商议重新确定皇位继承人，但一时未能决定。丙吉上书霍光说：“奉遗诏养育在掖庭及其外曾祖史家的孝武皇帝曾孙刘病已，我以前在郡邸狱时，见他年纪幼小；如今已有十八九岁了，通晓儒家经术，很有才干，举止安详，性格平和。希望将军详加考察(刘病已的)主要方面，再参考占卜的生机勃勃的画面，表达了诗人内心的喜悦之情。②通过人物的言行描写来表达喜悦之情。颈联描写了人们隔河大声互语的情形，表现了人们因下雨而带来丰收希望的喜悦心情。21.①就像虫子爬进脑海里②就容易形成耳虫③如果认知负荷过高(每处2分，意思答对即可)萦绕于你的大脑，从而影响你的注意力。(每处错误修改正确得2分。如有其他修改方式，题意题意一类文54～60分A.紧扣主题，体现了自己的思考和感悟。B.写作重点突出，联系材料和活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮