统编版五年级下册第五单元习作形形色色的人公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级下册第五单元习作形形色色的人公开课一等奖创新教学设计《形形色色的人》教学设计

教学目标：

1.通过学习单元页的内容，确定题目和习作的选材范围。学会选择能够突出特点的典型事例。（重点）

2.能根据所选事例选择最合适的描写人物的方法，比如语言、动作、神态、心理、外貌等正面描写，并加上侧面描写，表达人物的特点。（难点）

3.根据评价标准写片段，并做修改。

教学过程：

活动一：梳理单元内容，

确定题目和选材范围

1.读习作页，说自己的预习发现

师：同学们预习过习作页了，你有什么发现呢？

预设1：我发现这次习作是写一个有特点的人。

预设2：我发现习作要求运用本单元学过的描写人物的方法，并且选择典型事例来写出这个人物的特点。

2.确定题目和选材范围

师：我们本单元学的几篇文章都是在写有特点的人。

不信，我们可以用的来给几篇文章改个标题。比如：机灵好胜的嘎子。

请同学们试着给后面几篇课文改个题目。

预设：结实健壮的祥子、极其吝啬的严监生、技艺高超的刷子李等等。

师:是的，我们这次习作也需要我们写这样有特点的人。请在你的作文纸上写下你的作文题目，最好从题目中就能看出人物的特点。

学生填写：

学生交流自己的题目。

活动二：选择典型事例

1.回顾典型事例

师：同学们，结合我们学过的《两茎灯草》说说什么是典型事例？

预设：我们学过的《两茎灯草》是写严监生的吝啬，老师上课的时候给我们说了，没有写严监生平时舍不得借钱、节俭生活等等方面来表现他的吝啬，而是选了他临死前因为燃着两茎灯草，担心费油不肯闭眼的戏剧性一幕来表现他的吝啬，临死前的这件事儿就是典型事例。

与课文中事例相比，说说哪个事例更能表现严监生的吝啬。

事例一:晚饭后，赵氏又提起要借两位舅爷赶考盘缠的银子，严监生听而不言，桌子底下一只猫正扒在他腿上，严监生一脚把它踢得老远。

事例二:严致和道:“便是我也不好说。不瞒二位老舅，像我家还有几亩薄田，日逐夫妻四口在家度日，猪肉也舍不得买一斤;每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。"

师：所谓的典型事例，就是最能表现人物特点的事例。

2.选择典型事例

出示习作页中的内容，你觉得哪个事例最为典型？说说你的理由。

学生讨论。老师顺势引导。

预设1：我认为事例1最能表现叔叔记忆力超群。因为跟我自己比，觉得读完故事书我能记住大部分情节，但是不能把所有的细节都记住。他这个特点是超出了一般人，所以这是能表现他记忆力超群的典型事例。

预设2：我觉得事例4是典型事例，因为我们要写的是记忆力超群，那就是超出一般人，事例3和事例2虽然也能表现他记忆力好，但不算超群。事例4，这个就不是很多人能做到，所以是典型事例。

3.写出典型事例

师：刚才你写下的题目，准备用什么样的典型事例来表现人物特点呢？请拿出习作纸，写下两到三个事例。记住，选择最能表现特点的典型事例。

学生写作典型事例。

写完之后，小组讨论，保留1—2个事例。

4.讨论确定典型事例

指名展示自己的事例，并解释自己的理由。

其他同学发表意见，讨论他所列事例算不算典型事例。

活动三：运用多种描写，练习写片段

1.回顾写法

师：我们已经选好了典型事例，也确定了人物的特点。那接下来我们用什么样的描写方法来把人物的特点写出来呢？

回顾本单元描写人物的多种方法，出示表格，学生借助表格回顾。

课文人物性格特点主要描写方法

摔跤嘎子机灵，好胜一连串动作

他像一棵挺脱的树祥子强壮结实外貌

两茎灯草严监生吝啬动作，神态，典型事例

刷子李刷子李技艺高超正面描写侧面描写

师：本单元学的这几篇文章中，你对哪个片段或者是哪种描写人物的方法印象最为深刻？

学生发言，老师顺势引导。并且板书。

2.例文引路

出示例文片段。

我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段飞最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这操场似乎是属于他一个人的舞台。我们都用诧异的眼神看着小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王!

展示多种方法相结合的片段，引导学生评价运用了哪些描写人物的方法，好在哪里？老师顺势板书，形成评价表。

评价表：

学生自由写作片段。

根据评价表进行自评和互评。

3.修改片段

学生根据互评和评价表，再修改自己的片段。

尤其注意引导学生用上侧面描写。

活动四：梳理思路，形成提纲

1.多个事例有详有略

师：同学们，我们刚才写的只是一个片段。如果要写成整篇文章，可能觉得一件事还不够突出人物的特点。如果再写一两件事就可以有详有略地安排。