2024年人教版四年级语文上册

【教课时数】2课时a、点拨：句I:“午后一点左右，从远处传来隆隆呢?◆范读，朗诵感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?【教学过程】(共有5处，相机点拔比方句的样式。如：仿佛、如同、形成)【板书设计】钱塘江大潮潮来时(远)闷雷滚动越来越大山崩地裂(天下奇观)(近)一条白线一堵水墙白浪翻滚(形)【课后反思】《观潮》一课，潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点【学习目的】【教学重、难点】【教课时数】1课时【教学过程】a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；并且每一种自然带的奇异景观千姿百态(水)世界关注神来之笔(山)多样化(生物)这是一篇自读课文(本学期的课文安排增长了自读课文的篇数，并且在篇目安排上也不等20个词语。2、对的、流利、有感情地朗诵课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部3、交流：你喜欢读哪一节?我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝3c5L生根，有许多a、读了这句话，你最喜欢哪里?为何?b.看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?d.通过剛刚的朗诵，我们感受到了大榕树的奇特和漂亮，【教学过程】1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?a,读好的，老师立即说：老师感覺到你刚刚这里的短句子读得尤其好，像跳舞似的，你4、刚刚大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢2、《黄冈》第3课【板书设计】【课后小记】【学习目的】【教学重、难点】【教学过程】天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色下，大地万物都变化了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不一样形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，1、《黄冈》第4课【板书设计】4*火烧云形状变化快【教后反思】我觉得教学这篇课文的此外一种亮点就是在板书上。学生通过4、背诵4组句子，并课外搜集积累，理解汉语遣词造句的微妙。听众反馈：听了XX的简介，你有什么不懂的?你感受到漂亮了吗?从哪儿感受到的?a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学简6、你通过了搜寻，听取了同学的简介，你有什么感受?1、学了这一组课文，又听了同学的简介，我们懂得美就在身边，今天来写一写我们寻2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文c、最喜欢哪一组?为何?在哪儿运用比较合适?d.你在哪儿也看到过这样尤其的句子?第四课时作文讲评b.也可以学生自由朗诵，你从中学到了什么?(教师引导【教学目的】【教学重、难点】【教课时数】2课时【教学过程】1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》,大家一起来自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻【教学过程】这时诗人是在哪里?他当时碰到了什么景象?水复疑无路，柳暗花明又一村。”1、抄第5课生字组三词2、《黄冈》第5课3、背诵第5课【板书设计】游【课后小记】【学习目的】【教学重、难点】【课前准备】1、课前发动学生观测，采集实物，拍照，搜集有关植物攀爬运动的资料.【教学过程】1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》,去理解爬山虎，欣赏爬b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?a、研究作者是怎样有条理地描写叶子的?b.标出你喜欢的词，两人小组讨论为何喜欢?1、同学们，你想过吗，课文为何以《爬山虎的脚》为题?师随机引导学生体会写爬山虎的2、那么作者为何写得这样好呢?1、抄第6课生字组三词2、《黄冈》第6课【板书设计】山特点样子：像……像……(细丝)抓住特点虎颜色：嫩红(嫩绿)观测细致的脚爬触→巴→拉、贴(牢固)【教后反思】在教学这一课时，我让学生自己动手，发现问题，学生学习很积极。从课前学生(杨丰华)找来爬山虎的实物，到后来的小结环节我问学生：学了这一课有什么收获?学生们有的假如我只是按照事先备好的教案进行……那这一节课【学习目的】【教学重、难点】【教课时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生运用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。【教学过程】b.当四面很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。【教学过程】1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是怎样挖掘的呢?a、哪一处使你感触最深?歌，蟋蟀的歌声也很动听，目前，请同学们先听一首歌牛与黄鹂鸟》,创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?啊树啊上有两只蝉，,阿嘻嘻哈哈在笑它。7、蟋蟀的住宅——伟大的工程选址谨慎(向阳、隐蔽)住宅的特点：门口门外(洁净、平坦)屋子内部(简朴、干燥)初寒动工工具柔弱长期整修吃苦耐劳【教学重、难点】4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么状况下发现了什么?2、魏格纳的重大发现靠的是什么?你从这1、《黄冈》第8课8*世界地图引出的发现b.洞穴倾斜平坦宽阔1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观测，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成2、独立看图，然后与同桌交流自己最感爱好的一幅图，说说看到了什么,还可告诉同学你d.还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不5、这三幅图除了帶给你视觉上的享有以外，还帶给你什么呢?7、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清晰的把自想让大家共同分享这份快乐。谁乐意把自己在a、观测了什么事物，怎样观测的?b.有什么新的发现?a,注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。b.能不拘形式的写下来，假如进行持续观测，坚持写观测日志。可以选几则自己觉的日志，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以第四课时作文讲评【学习目的】等19个词语。【教课时数】2课时至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》,有人称是童话2、再读课文，想想这个故事重要讲的是什么,并交流各自的见解。【教学过程】3、有感情地读这些句子或段落，边读边想听到了什么,有什么感受?1、学生汇报阅读感受，可以是朗诵方面的，可以是小组交流讨论过的含义深刻的3、《黄冈》第9课【板书设计】【学习目的】【教学重、难点】【教课时数】1课时【课前准备】【教学过程】1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一种道理，例如《巨人的花园》,我们学完后1、今天，我们共同经历着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?1、《黄冈》第10课【板书设计】10*幸福是什么第一种青年(医生):幸福是给病人治病，协助他们恢复健康。第二个青年(消防队员、花匠):幸福是勤勤恳恳工作，劳动没白费。第三个青年(农民):幸福是耕地种麦，养活了许多人。警察：幸福是妙组织，简化教学;略中显精，领悟措施；内外结合，拓展积累。体会最大的是略读课文【课前准备】【教学过程】2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎【教学过程】一、读2～4组对话他们就这样依依惜别，并做了约定。次年的春天，小鸟满怀深情地那一声声急切地问询，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着1、抄第11课生字组三词2、《黄冈》第11课【教课时数】1课时2、交流：读了课文后，理解了些什么,有什么感受?1、本单元的童话故事，到此已所有结束了，能谈谈你的收获吗?1、《黄冈》第12课【板书设计】12*小木偶的故事笑——感受生活的快乐【教后反思】上完《小木偶的故事》,感觉心情尤其快乐。这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并教师可随机播放CAl,对童话编写三要素：幻想、1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相3、组织参观学习成果展。《童话天地》即将组稿，但愿同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的爱好。2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言体现能力。1、课前准备好自编故事、合作演出的童话及所写的童话故事。2、演出所需的道具、音乐。浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新捡起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走1、出示白鹅活动资料(VCD或图):同学们，老师今天给你们带来了一种动物朋友，仔细看b.小结：同学们谈得真好，读出了自己的爱慕之情，把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样详细描写这些特点?a.出示第二自然段，讨论：鹅的傲慢表目前哪里?c、读写结合训练傲慢的特点。那么作者是怎样详细描写这些特点的?咱们今天还是用读e、你们喜欢这样的描写吗?文中尚有多处这样的描写，你能找出来说一说、读一读吗?a、(VCD播放京剧中净角出场的情景):同学们仔细看这段影片，这是京剧中净角出场的情d.你在读文中，尚有无这样的体会?能不能举例说说呢?2、观测、说话：这是一只什么样的白鹅?1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音，规定借助拼音读精确。白鹅白公鹅c.讨论：两位作者为何要把这两部分写的这样详细?你从中体会到什么?2、两位作者对白鹅有什么样的感情?4、默读课文，边读边思索：用什么措施能迅速抓住课文大意，理清课文条理?诚实贪玩尽职(大花猫)性格古怪快乐时……不快乐时……找出体会最深的句子，借助朗诵、比较、品赏关键词语等措施，体展示积累选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。1、用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思索：你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”,又是从哪些描写体会到作者对小猫的爱慕之情的?2、同桌讨论、全班交流。a、观测插图，体会小花猫的可爱。b.将课前搜集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫调皮的描写进行对比，以加深感受。3、有感情地朗诵第