【大单元】统编版六下第五单元第8课时 开展班级辩论会（口语交际）+公开课一等奖创新教案

【大单元】统编版六下第五单元第8课时开展班级辩论会（口语交际）+公开课一等奖创新教案

部编版六年级下册

课堂辩论

课程目录

第

课时

单元任务

活动流程：任务二开展班级辩论会

内容总览

联系生活

01

了解辩论

02

了解程序

03

熟悉规则

04

争辩课堂精彩

05

总结经验

06

素养目标

文化自信：

通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。

语言运用：

能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点，锻炼口语表达能力。

审美创造:

能积极与他人进行讨论，学会多角度思考问题、全面看待事物。

思维能力:

明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，养成辩论问题的好习惯。

新知导入

灯不拔不亮，理不辩不明。

句意：灯不经过木棒拨一下灯油，是不会明亮的；

道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。

趣味导入

正：孩子应该把心里话告诉父母

正：人类是环境的保护者

反：孩子不应该把心里话告诉父母

反：人类是环境的破坏者

这两个观点你赞同哪一个呢？

了解辩论

辩论，它是指彼此用一定的理由说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见；辩论旨在培养人的思维能力。

开展一场辩论赛需要准备些什么呢？

怎样展开辩论呢？

2

1

辩论前，要作充分的准备。

辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。

指导辩论

全班分成若干小组，各个小组推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。

指导分组

选择辩题

每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。

指导辩论

确定辩手

一般分四个人组成，

①正反方一辩开场立论

②正反方二、三辩驳立论。

确定任务

①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。

③制作辩论小手卡。

整理资料

我的辩手卡（正面）

我的观点：

能证明观点的事例：

事例1

事例2

我的辩手卡（反面）

对方观点：

对方可能查找的事例：

对方的漏洞

技巧指导

我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。

对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。

自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。

明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。

注意事项

①在辩论时不要随意打断别人的话;

②不可进行人身攻击;

③尊重主持及评委的评判;

④普通话不标准的适量扣分;

⑤在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈词，但尺寸不能过大。

⑥在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。

辩论前：

①主持人出场。

②双方辩手登场。

01

辩手先从正方开始自我介绍，(此环节可以是主持人介绍各位辩手)

主持人介绍到场评委。

主持人介绍辩题。

主持人宣布辩论赛正式开始。

02

03

04

05

了解流程

辩论开始

正方一辩开篇立论。

时间3分钟

反方一辩开篇立论

时间3分钟

每方队员在用时剩余30秒时，主持人提醒辩手，时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。

攻辩开始

正方二辩首先选择辩手提问反方二辩。

回答辩手的问题

时间1分30秒，

每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主持人举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。

自由辩论

双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。

此环节从反方开始，双方各有5分钟时间。

每方使用时间剩余30秒时，主席提醒;时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。

结辩陈词阶段

反方三辩首先发言

四分钟时间。

每方使用时间剩余30秒时，主席提醒;时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。

正方三辩随后发言

四分钟时间。

01

我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。

02

学会辩证地看待问题。

03

懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。

我们学到了什么？

你还有什么补充的吗？

总结经验

同学们，请你想一想，有哪些地方我们可以做得更好？

配合一定肢体语言，使自己的表达更有说服力和感染力。

用心倾听别人讲话中的矛盾或漏洞。抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。

观点鲜明，团队协同作战。辩论中要保持内部观点的一致性。

谢谢

（)

第8课

课题:开展班级辩论会（口语交际）

内容分析：课文通过叙述詹天佑主持修筑难度很大的京张铁路的事迹,表现了詹天佑严谨的科学态度,不畏艰难,坚韧不拔的工作精神和崇高的爱国主义精神。

核心素养目标：文化自信：通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。语言运用：能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点，锻炼口语表达能力。思维能力：明确辩论的原则和技巧，遵守辩论的规则，养成辩论问题的好习惯。审美创造：能积极与他人进行讨论，学会多角度思考问题、全面看待事物。

【教学重点】通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。【教学难点】能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

趣味导入：同学们，在我们生活的世界中，科学无处不在。看似平凡的日常现象，实则蕴藏着科学的无限奥秘。本单元将用科学的语言，揭示生活中的种种奇妙。准备好了吗？让我们一起探索那些隐藏在生活点滴中的科学语言。活动流程：围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“追寻科学精神"学习主题，本单元教学过程设计了两个学习任务。引导学生在“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”“以读促写：童心妙笔绘奇境"的实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟科学精神，在语言的迁移运用转化中实现思辨能力和想象力的拔节提升，发挥单元教学合力。大任务一：“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”（小任务——开展班级辩论会）

教学设计

老师活动学生活动

第一节：联系生活，谈话导入

1.教师导入：俗话说，“灯不拔不亮，理不辩不明"。这句话的意思有没有人知道，谁来说一说它的意思。2.学生自由回答.3.教师总结：这句话的意思就是，灯不经过木棒拨一下灯油，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。4在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：课件出示：正：孩子应该把心里话告诉父母反：孩子不应该把心里话告诉父母正：人类是环境的保护者反：人类是环境的破坏者5.对于这样的事情如何能够化解分歧，统一思想呢？学生自由回答。6.教师总结：大家都还记得《两小儿辩日》这个故事吗？两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，所谓“事不说不清,理不辩不明",一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。明白“事不说不清,理不辩不明",一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。

设计意图：为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题，让学生明白辩论的必要性：真理愈辩愈明。

第二节：分组选题，指导辩论

同学们，今天就让我们开一场课堂辩论会吧，那开一场辩论赛都有哪些流程呢？走，让我们一起去看一看。1.播放视频，指导辩论。（1）播放视频，了解辩论会的基本流程。（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解。我们怎样展开辩论呢？请大家自由发言。（3）根据学生的回答，教师总结如下：①辩论前，要做充分的准备。②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。2.指导分组，选择辩题。（1）全班分成若干小组，各个小组推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。（2）教师提供辩论主题并引导：每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后抽签是正方还是反方。课件出示：电脑时代需要练字/不需要练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解3.确定辩手，明确任务。观看视频后自由发言。每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。明确自己的主要任务。

设计意图：辩论赛对小学生来说有些陌生，因此，要让学生了解辩论会的基本流程。

环节三：了解流程，尝试辩论

1.小组辩论，辩论指导（1）材料准备。①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。制作辩论小手卡。（2）辩论技巧指导。明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。2.尝试辩论。（1）辩论前阶段：①主持人出场。②双方辩手登场。③辩手开始自我介绍，此环节先从正方开始，正方结束后反方开始，限制或不限制时间。(此环节可以是主持人介绍各位辩手)④主持人介绍到场评委。⑤主持人介绍辩题。⑥主持人宣布辩论赛正式开始。（2）辩论阶段：①主持人宣布规则并进入立论阶段：正方一辩开篇立论，3分钟;反方一辩开篇立论，3分钟。(注：每方队员在用时剩余30秒时，主持人提醒辩手，时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。)②主持人宣布规则并进入攻辩阶段：正方二辩首先选择辩手提问反方二辩，正方三辩，反方三辩依次提问，各有1分30秒的时间。(注意：每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主持人举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分)③主持人宣布规则并进入攻辩小结阶段：正方二辩开始，正方二辩结束后，反方二辩开始，时间各为1分30秒。(注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。)④主持人宣布规则并进入自由辩论阶段：此环节从反方开始，双方各有5分钟时间。此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主持人示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。(自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，主席提醒;时间用完时，主持人举红牌宣布终止发言。)⑤主持人宣布规则并进入结辩陈词阶段：此环节由双方三辩进行，反方三辩首先陈词，正方三辩再陈词，双方各有四分钟时间。(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余30秒时，主持人提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。)（3）辩论赛其他注意事项：在辩论时不要随意打断别人的话;不可进行人身攻击;尊重主持及评委的评判;普通话不标准的适量扣分;在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈词，但尺寸不能过大，以免遮挡。在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。3.师生交流，总结评价。（1）