乡村振兴背景下“一村一幼”辅导员成就动机的调查研究

乡村振兴背景下“一村一幼”辅导员成就动机的调查研究乡村振兴背景下“一村一幼”辅导员成就动机的调查研究摘要：随着乡村振兴战略的深入实施，乡村教育得到了广泛的关注。作为农村学前教育的重要组成部分，“一村一幼”项目的实施为乡村儿童提供了优质的学前教育资源。然而，“一村一幼”辅导员在负责学前教育工作的同时，也面临着诸多挑战。本研究以“一村一幼”辅导员为研究对象，通过调查研究的方法，旨在探讨其成就动机的现状和影响因素。研究结果显示，认可感、成就需求和工作动机是辅导员成就动机的主要因素。同时，教育背景、工作经验和薪资待遇也对辅导员的成就动机产生了影响。为了提高“一村一幼”辅导员的成就动机，需要从政府、学校和社会等多个方面进行综合施策。关键词：乡村振兴；一村一幼；辅导员；成就动机；调查研究一、引言乡村振兴是实现农村全面振兴的重大战略，其中乡村教育是其重要组成部分。然而，由于农村教育资源有限，农村学前教育相对滞后，广大农村儿童在学前教育方面面临较大的困难。为了改善农村学前教育状况，我国推出了“一村一幼”项目，通过在农村地区兴建幼儿园，为农村儿童提供学前教育资源。然而，“一村一幼”项目的推行离不开有力的保障措施，而辅导员是农村学前教育的重要一员。他们在工作中承担着管理、教育等多重角色，对提高农村学前教育质量起着重要作用。因此，了解辅导员的成就动机情况，探索其影响因素，对于提高农村学前教育的质量和农村振兴具有重要意义。二、研究目的本研究旨在通过对“一村一幼”辅导员的调查研究，探讨其成就动机的现状和影响因素，并提出相应的对策，以提高辅导员的工作积极性和工作效能，推动乡村教育的发展。三、研究方法本研究采用问卷调查法，通过编制问卷对一定数量的“一村一幼”辅导员进行调查。问卷涵盖了个人信息、工作情况、成就动机及其影响因素等方面的内容。四、研究结果与分析通过对调查数据的分析，我们得到了以下结果：1.辅导员的成就动机水平普遍较高，但存在个体差异。在调查中，大部分辅导员表现出较强的成就动机，他们认可自己的工作，并希望通过工作实现自我价值。然而，也有少部分辅导员对工作缺乏激情和动力。2.认可感、成就需求和工作动机是辅导员的主要成就动机因素。在调查中，辅导员普遍表示，得到学生、家长和社会的认可和肯定是他们最大的成就动机。同时，他们对工作本身的要求和成就需求也是推动其工作动机的重要因素。3.教育背景、工作经验和薪资待遇对辅导员的成就动机产生影响。研究发现，教育背景越高、工作经验越丰富的辅导员，其成就动机水平越高。而且，薪资待遇对辅导员的成就动机也具有积极影响。五、对策建议为了提高“一村一幼”辅导员的成就动机，可以从以下几个方面进行综合施策：1.加强对辅导员的培训和支持。提供系统的专业培训，提高辅导员的教育水平和专业能力，使其更好地适应工作需要。同时，建立健全的工作支持机制，给予辅导员必要的工作支持和精神鼓励。2.制定合理的激励机制。加大对辅导员的薪资投入，提高其薪资待遇，激发其工作热情和积极性。此外，通过评优、优秀教学奖等方式，及时给予辅导员正向的激励，鼓励其在工作中积极进取。3.完善学前教育管理体制。加强学前教育管理的规范化和专业化建设，营造良好的工作环境和氛围，提高辅导员的工作满意度和幸福感。六、结论本研究调查了“一村一幼”辅导员的成就动机现状和影响因素，发现认可感、成就需求和工作动机是其主要的成就动机因素。教育背景、工作经验和薪资待遇也对辅导员的成就动机产生影响。为了提高辅导员的成就动机，需要政府、学校和社会各方面共同努力，加强对辅导员的培训和支持，制定合理的激励机制，并完善学前教育管理体制。只有让辅导员感受到自己的工作价值和社会认可，他们才能更好地为农村学前教育事业贡献自己的力量，推动乡村振兴战略的实施。参考文献：[1]谢余如,宁振波.乡村学前教育教师成就动机实证研究[J].教育