浅谈当今大学生应当具备的学习

浅谈当今大学生应当具备的学习当今社会日新月异，学习成了贯穿人们终身的主题，然而学了数十年的大学生们却对学习产生了迷茫，不知道自己该学习什么，如何学习。该文从五个方面介绍了大学生应学习什么，并简单介绍了应如何学习，力图将迷茫的大学生带出困境，树立正确的学习观。学习观；专业知识；科学精神；人文素质；综合能力【作者简介】白华（1981―）女，山东聊城人，滨州医学院基础学院，讲师，硕士研究生。王晓冬（1981―）女，安徽界首人，滨州医学院学生就业指导中心，讲师，硕士研究生。学习观是关于学生学习的指导思想，回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面的问题。无疑，有什么样的学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。然而当代的大学生不明白自己为什么学习，不了解自己应该学习什么，更不清楚自己应该如何学习，心情烦躁，把无聊、郁闷、大学毕业等于失业常挂嘴边，整天无所事事，盲目跟风，临近毕业却又后悔荒废了美好的大学时光。本文针对大学学习的特点：学习内容的专业性；学习过程的自主性；学习目的的探索性、实用性，浅谈一下我认为当今大学生应具备的学习观。1.重视专业知识的学习大学生是按国家需要培养的高级专门人才，从一入学就有一个专业定向的问题，因此大学学习与中学学习不同，是专业学习，是很多人未来几十年工作深造的基础，需要具体系统地学习专业知识和专业技能。对专业知识的熟悉程度，将影响大学生的知识结构和智力结构，以及他们将来对工作的适用性。课堂听课依然是大学生学习专业知识的主要途径、最简捷途径。除此之外，大学生要在此基础上博览本专业所涉及的群书，了解本专业的最新进展，更要对本专业的某一方面有深入的研究和了解，在学期结束的时候对本专业写一篇综述报告，充分意识到本专业的社会价值和重要性，激发对本专业继续学习的兴趣。2.注重科学精神的培养科学精神是指从科学中凝练和提升出来的文化精髓和价值观念体系，是人类认识自然活动及其成果的升华。简单地说就是求真求实创新求疑，大学生学习的最终目的不是学会而是会学，是开启智慧，领悟与掌握思考问题与解决问题的方法，使学生有思辨的能力，可以分析问题。如果大学生到毕业的时候脑袋里只有具体的理论知识，那么他的大学学习是失败的。美国耶鲁大学校长理查德?莱文评价中国大学生缺乏评判性思维，认为中国学生习惯被动地倾听接受，习惯领域，知识衰减的速度达到每年15~20%。在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10%，其余90%的知识都要在工作中不断学习才能取得。社会越进步，经济越发达，职业和岗位的变动越频繁。据统计，美国人平均一生要换12次岗位，即使在主张“终身雇佣”的日本，人均流动率也达到10.2次。据预测，我国将来平均每个人一生也要更换5~6次岗位。因此，学校的一次性教育已经不能适应社会发展的要求，从小学到大学一次性获取知识以后，不可能一劳永逸，大学阶段所学的知识也不能包打天下。“一次性学习管用一辈子”的时代已成为历史，“终身职业”也成为“明日黄花”，只有终身不停地吸收新信息、获取新知识、增长新本领，才能迎接日新月异、飞速发展的学习型社会的挑战。在现代社会中，终身学习与自身的生活质量和生存地位息息相关，也是一个人实现自我完善、自我提高和全面发展的必要条件。终身学习使人们能够多次的“从头再来”、“重新开始”，有足够的机会发展自我、完善自我，最大限度地发挥潜能。总之，作为一名大学生，不仅要学习科学文化知识、掌握先进的技术，也要学习如何做人，如何去做一个高素质的人，去做―个对社会、对国家有益的人。要学习如何去认识社会、接触社会、融入社会、造福社会，要学习如何与他人沟通、如何与他人相处、如何与他人协作。只有树立了正确的学习观，才能使大学生真正体会学习的快乐，并不断完善自我，满足社会发展的需求，做一个对社会有用的栋梁之才。[1]胡友旺,孙小燕,段吉安.浅析大学学习的特点以及提高学习效果的方法[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2009.10[2]温子栋.结合大学学习特点谈提高心理学专业本科教学质量[J].中国科技创新导刊,2009.10[3]课题组.论当代大学生科学精神和人文精神的培养[J].天中学刊,2002.17