人教三年级数学下教学计划6篇

第第页人教三年级数学下教学计划6篇人教三班级数学下教学计划篇1一、引导思想体现教学改革的理念，注重培育同学的数感。量与计量的教学联系生活实际，注重同学的感受和体验。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培育。逐渐进展同学综合运用学问的本领，重视情感、态度、价值观的培育。依据学校的工作看法，全面培育同学的综合素养，提高教育教学质量。使每个同学都在原有基础上有所进步。二、班级情况分析三（1）班有同学49人，其中男生25人，女生24人。原班同学46人，新转入田国琨、孙图珖、缪路瑶3人。经过了两年的数学学习后，同学在数学基础学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。动手操作、需要合作完成的学习内容也比较感爱好。头疼的是学困生对每个基础学问把握的速度总是慢很多，甚至怎么讲解引导都学不好。因此，在教学中更多关注学困生的学习，使不同层次的同学都有进步。上学期参与学校统测取得了较满足的成绩，全班47人参考，最高分100分，最低分84分。100分的6人，90至99.5分的36人，80至89分的5人。平均分95.20分，及格率100%，优秀率89.36%。下学期全县统测，全班46人参考，最高分100分，最低分57.5分，100分的4人，90至99.5分的35人，80至89分的5人，70至79分的1人，50至59分的1人。平均分94.71分，及格率97.83%，优秀率84.78%。三、教材分析。（一）教学内容。人教版三班级数学上册包含下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认得，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步认得，数学广角——集合，总复习。（二）教学目标。1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3、初步认得简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法。4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6、认得长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认得质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。（三）教学重、难点。万以内的加法和减法，长方形和正方形，时、分、秒，多位数乘一位数，倍的认得，分数的初步认得，测量是本册教材的教学重难点。四、教学措施。1、对学困生多挂念爱惜，耐性辅导，给他们表现的机会，激励他们积极进取。2、常常和家长保持联系，取得家长的搭配和支持，把同学在校的表现告知家长，更好的培育同学。3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的本领。4、积极学习新课程标准，把握课标要求。5、积极开展同学互帮互学活动。6、充分发挥小组长的引导作用。7、从同学的年龄特点启程，多实行游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。8、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题。考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学。9、适当教给家长一些正确的引导孩子学习的方法。全面培育同学综合本领，不仅要搞好学问的学习，还要重视品德修养。人教三班级数学下教学计划篇2一、学情分析三班级同学，对一些基础性的数学学问有了初步的认得。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学认得到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了紧要的基础，也为提高同学的解决问题本领和实践本领制造了条件。二、教材分析这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材依然具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，注重培育同学的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，是小同学学习数学需要把握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，而且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的多而杂性和娴熟程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的次序、例题的布置、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。(1)细心设计教学次序，加大教学的步伐。计算的教学次序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问自身进展的规律。试验教材依然依据计算教学的基本次序布置教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(多而杂性和娴熟要求大大降低)，重新布置教学的实在步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给同学更大的探究和思索空间。(2)让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再显现文字概括形式的计算法则。总结、理解而且记忆计算法则，是以往笔算教学的紧要环节。当前的数学课程改革，强调让同学在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据同学已有基础，提出一些启发性的问题，引导同学利用学问的迁移，拾级而上逐渐理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再显现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候(如整理和复习时)，让同学通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面避开了同学在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆计算法则，减轻了同学记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励同学采纳不同的方法计算，培育同学多样、敏捷的解决问题本领。(3)让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，培育同学用数学解决问题的本领和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的实在情境中才能真正体现出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个构成部分，这样才能使同学较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培育同学用数学解决问题的本领和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学部分，依然与前几册教材一样，注意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用。(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育同学的数感具有紧要的意义;同时，估算也具有紧要的应用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的布置，既适时地教学了估算，体现了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培育同学能为解决问题而选择适当的算法的本领，从而有利于进展同学的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，注重同学的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常紧密的联系。所以，这部分学问的教学，应使同学在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，认得数学与生活的紧密联系，提高应用这些学问解决问题的本领。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材注意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让同学在现实背景下感受和体验有关的学问，经过探究和发觉的过程。人教三班级数学下教学计划篇3一、学情分析本班共有50个同学人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受本领较强，学习态度较端正也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩二、教材分析本册教材内容包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认得，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。1、数与计算方面的本册教材布置的数与计算方面的内容重要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认得”三个单元。细心设计教学次序，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。不显现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个构成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认得计算是帮忙人们解决问题的工具，逐渐形成——面对实在问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法2、空间与图形方面的本册教材布置的空间与图形方面的内容重要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的认得外，还布置了认得较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面的本册教材布置用数学解决问题方面的内容，重要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、赏识数学美的意识。6、实践方面的本册教材布置了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。三、教学目标1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位，会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教学措施1.老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地显现在整个教学过程中2.加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“注重结论”的教学变化为“注重过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。6.在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能7.练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。8.加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。9.认真适时地记录教学后的感受和感悟，适时精准地端详本身的教学。利用好本身的博客，让教学博客成为本身和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。10.加强对家庭教育的引导。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。六、落实教学实在措施特殊注重的地方1、数与计算的教学，要算用结合，重视培育同学敏捷的计算本领，进展同学的数感。2、空间与图形的教学，要重视实践与探究，进展同学的空间观念。3、统计学问的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，逐渐形成统计观念。4、要加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领，有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。七、针对学困生的实在措施“五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对同学因厌学的，分析造成的原因，积极实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。4、让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极自动地学习变化，由自卑向尊重自己自强变化，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想，从根本上除去辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。人教三班级数学下教学计划篇4一、教材分析：教学内容这一册教材包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认得，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材布置了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认得。这部分乘、除法计算依然是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的紧要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必需基础。从本册开始引入小数的初步认得，内容比较简单。此时同学在日常生活中常常碰到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的本领；同时也使同学初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材布置了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供给了丰富的素材。通过这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本领等。通过现实的数学活动，让同学获得探究学习的经过，探究并体会引进统一的面积单位的必需性，认得面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的认得外，还布置了认得较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观念和时间观念，并通过实际操作与实在体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和本领。在统计学问方面，本册教材让同学初步学习简单的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面布置了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。教学目标使同学：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6．认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。重点、难点重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点：1、除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位。2、把握两位数乘两位数计算法则。3、长方形和正方形的面积计算。二、同学情况分析三（1）班共有同学51人，其中男生28人，女生23人。三（2）班共有同学51人，其中男生24人，女生27人。全班大部分同学学习态度端正，学习目的明确，上课专注听讲，碰到不懂的问题能自动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数同学把握基础学问比较坚固，回答问题比较精准,反应快，上课回答问题积极，语言表达本领强，说话有条理，有几个同学基础比较差些。三、提高教学质量的措施1．重视培育同学敏捷的计算本领，进展同学的数感。2．供给丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，逐渐形成统计观念。4．加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领。5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。人教三班级数学下教学计划篇5班级分析一、任教班级大部分同学的学习情况分析本班共有32个同学人，其中男生17人，女生15人。从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受本领较强，学习态度较端正;也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。二、学困生情况分析本班级学困生有王大飞、杨于涛、孙瑜珊、江金龙等同学。这些同学自发性不够，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思索。?教材分析】一、教学内容本册教材内容包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认得，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。二、教材的编写特点(1)数与计算方面的本册教材布置的数与计算方面的内容重要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认得”三个单元。细心设计教学次序，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。不显现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个构成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认得计算是帮忙人们解决问题的工具，逐渐形成——面对实在问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等)，最终应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。(2)空间与图形方面的本册教材布置的空间与图形方面的内容重要有“位置与方向”、“面积”两个单元。(3)量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积(地积)单位的认得外，还布置了认得较大的时间单位年、月、日及24时计时法。(4)统计学问方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。(5)用数学解决问题方面的本册教材布置用数学解决问题方面的内容，重要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、赏识数学美的意识。(6)实践方面的本册教材布置了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。教学目标1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、初步认得简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位，会进行简单的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。教学重难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。教学措施1.老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地显现在整个教学过程中2.加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“注重结论”的教学变化为“注重过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉，努力用好远程教育资源为教育教学服务。5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。6.在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能7.练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。8.加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。9.认真适时地记录教学后的感受和感悟，适时精准地端详本身的教学。利用好本身的博客，让教学博客成为本身和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。10.加强对家庭教育的引导。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。一、落实教学实在措施特殊注重的地方1、数与计算的教学，要算用结合，重视培育同学敏捷的计算本领，进展同学的数感。2、空间与图形的教学，要重视实践与探究，进展同学的空间观念。3、统计学问的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，逐渐形成统计观念。4、要加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领，有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。二、针对学困生的实在措施“五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对同学因厌学的，分析造成的原因，积极实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础学问和爱好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极自动地学习变化，由自卑向尊重自己自强变化，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想,从根本上除去辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。人教三班级数学下教学计划篇6一、班级分析我所任教的班级是三年(3)班和三年(4)班，三(3)班47人，三(4)班48人。从上学年考试成绩分析，同学的基础的学问、概念把握还算坚固，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领较差。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，但接受本领不强，学习态度较端正;也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。二、教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认得，多位数乘一位数，分数的初步认得，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认得，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培育他们的计算本领及空间思维本领是关键。三、教学目标这一册教材的教学目标是，使同学：(一)学问和技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3、初步认得简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认得分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。4、会区分和辨认四边形，把握长方形和正方形的`特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。5、认得长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认得质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位;认得时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、理解“倍”的意义，把握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。7.同学会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。(二)数学思索方面1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐渐形成空间的观念。2、结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。3、结合实在情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必需性。(三)解决问题方面1、经过从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的