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明德小学“146”问题导学型课堂学习模式教科版小学语文四年级上册11长城（问题处理课）头站乡明德小学欧慧萍第1页

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热爱自己祖国是理所当然事。海涅明德小学“146”问题导学型课堂学习模式第3页学习目标：明德小学“146”问题导学型课堂学习模式1、正确、流利、有感情地朗诵课文，经过朗诵表示出长城雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国热爱之情及对古代劳感人民赞叹之情。第4页

预习检测组间展评

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修筑坚固堡垒陡峭智慧凝结雄伟奇迹崇山峻岭第5页创设情境复习导入

我会默写明德小学“146”问题导学型课堂学习模式第6页展现问题合作探究班级问题:

1、课文中哪些内容使你感受到“长城，是世界建筑史上一个伟大奇迹”？2、课文从哪几方面详细写长城？明德小学“146”问题导学型课堂学习模式第7页自主学习文中标注明德小学“146”问题导学型课堂学习模式自学提醒：1.在介绍长城长时，利用了什么说明方法？2.作者是按照什么次序介绍长城？3.从两个方面了解长城“是世界建筑史上一个伟大奇迹”一说。第8页自主学习组内交流

明德小学“146”问题导学型课堂学习模式第9页合作学习小组展示

明德小学“146”问题导学型课堂学习模式第10页展示文段规范指导

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大条石和城砖筑成。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽马路，五六匹马能够并行。城墙外沿有两米多高成排垛子，垛子上有方形瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形城台，是屯兵堡垒。打仗时候，城台之间能够相互呼应。明德小学“146”问题导学型课堂学习模式第11页

明德小学“146”问题导学型课堂学习模式

站在长城上，踏着脚下方砖，扶着墙上条石，很自然地想起古代修筑长城劳感人民来。（站、踏、扶”三个动词是说明作者已经身临其境地来到长城，被长城雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳感人民情感油然而生。）单看这数不清条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数肩膀无数手，一步一步地抬上这陡峭山岭。多少劳感人民血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾万里长城（“多少”表示无数，包含作者无限感叹；“才”在这里表示长城建成是多么不轻易。整句话表示了作者对古代

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