PEP英语六年级下册 Unit 4 教案（全）

备课内容：Unit4Thenandnow备课人：

课时分配：6课时备课时间：年月日

单元教材分析单元学情分析

本单元以过去和现在为话题，重点学习表本单元以学生的实际情况出发，通过说唱

示过去的时间状语、学校设施和部分动词及歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快

动词短语。乐、趣味十足的学习氛围。

单元教学目标：

1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.

2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。

3、能够掌握询问某人的变化的句型。

课时教学设计

课题：Unit4ALet'slearn备课人：上课人：

教学目标：

1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,...yearsago,...monthsago,lastyear,lastmonth.

2、学习句型：Therewas/were...Wedidn'thave…及其一般过去时态的具体运用。

3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。

4、学唱歌曲《Changesinme》

教学重点：教学难点：

过去时间状语的运用。句型Therewas/were...的具体运用。

教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period1

探索流程个性添加（教学反思）

Learningsteps（学习步骤）：

Step1.预习温故（用时5分钟）

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,

wentswimming,tookpictures,boughtgifts,

rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurt

myfoot,wentfishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，

并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,I

tookpictureslastweekend.（边做动作边说）

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwent

fishing./...

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

1

1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What'sthis?

Ss:Ifsgrass.板书grass并教读。Chant:

Grass,grass.Playfootballonthegrass.

以同样的方法教学dininghall,gym.

Chant:Dininghall,dininghall.Havelunch

inthedinning.Gym,gym.Playbasketball

inthegym.

(2)教学单词ago及词组...yearsago,...

monthsago.教师先说几个句子让学生

感受。T:Iwentfishingthreedaysago.I

wenttoBeijingtwoyearsago.板书并教

读agOo让学生说出…yearsago,...

monthsago的意思并造句。

2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：

Therewasnogyminmyschooltwenty

yearsago.Nowthere5sanewoneinour

school.教读。学生学说句子，描述学校

以前和现在的样子.如：Therewasno

computerroomtenyearsago.Nowthere's

anewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLefslearn.学生仿读。

Step3.合作交流：(用时10分钟)

1.小组读单词，开火车读单词。

2.学生灵活运用所学单词句子。

3.完成Findthemistakes.学生先自己读句

子，然后小组合作找出错误的地方。

4.学唱歌曲《Changesinme》

Step%达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4Thenandnow

2

dininghall,gym,grass,ago,...years1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,years

ago,...monthsagoago,monthsago,lastyear,lastmonth

Therewasgyminmyschooltwenty2.用本课时句子写一个对话。

yearsago.

Nowthere9sanewoneinourschool.

课时教学设计

课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：

教学目标：

1.听说认读单词：star,easy,lookup,Internet.

2.听说读写句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.

3.听懂Lefstry,完成Tickorcross.

教学重点：教学难点：

1.听说读写句子，听说认读单词。1.听说读写句子，听说认读单词。

2.理解对话。2.理解对话。

教具学具课件准备：PPT第几课时：period2

探索流程个性添加（教学反思）

Step1.预习温故（用时5分钟）

1.GooverwordsofLet'slearn.教师做

动作，学生说单词并造句。教师出示

单词卡，全班齐读并拼写单词：

dininghall,grass,gym.

2.用ago造句oTherewasadoginthe

parkfivedaysago.

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

1.教学单词star,easy,lookup,Internet.

（1）画星星简笔画T:Whafsthis?Ss:Ifs

star.板书star并教读。T:Canyouspellstar?

Ss:S—T—A—R.T:Itiseasy.（板书并教读

easy.）

3

(2)出示一个星座图片，T:Doyouknowits

name?Ss:Idon'tknow.T:Wecanlookit

upontheInternet.板书lookup,Internet讲解

并教读。

2.(1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照

片，学生说句子Ss:Therewasnolibraryinthe

school.Nowthere5sanewone.齐读。

(2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:

TherewerenocomputersorInternetinmy

time,注意are-were.学生反复读该句子。

(3)讲解并教读句子：Tellusaboutyour

school,please.Howdoyouknowthat?

3.学生听录音，老师教读对话。

4.学生自己读对话，回答问题：Whatwas

Grandpa'sschoollike?

5.学生讲解对话，教师补充答疑。

Step3.合作交流：(用时10分钟)

1.教读对话，学生小组练习对话。

2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编

对话。

3.FinishLefstry.

4.Step4＞达标检测(用时9分钟)

板书设计作业布置

Unit4Thenandnow1.抄写本节课的单词和句子各一遍。

Therewasnolibraryinmyschool.2.完成活动手册

3.完成练习册。

Tellusaboutyourschool,please.

Howdoyouknowthat?

TherewerenocomputersorInternetinmy

time.

4

课时教学设计

课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：

教学目标：

1.听说读写单词及短语：cycling,ice-skate,badminton,gocycling

2.能听说认读句子：Ididn'tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn'tgo

cycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.

教学重点：教学难点：

1.听说读写单词cycling,ice-skate,1.听说读写单词cycling,ice-skate,

badminton.2.记忆badminton.badminton.2.记忆badminton.

教具学具课件准备：PPT第几课时：period3

探索流程个性添加（教学反思）

Step1.预习温故（用时5分钟）

1.Gooverthewords,dininghallgrassgym

stareasy

2.谈论学校的今昔对比。T:Tellusabout

youroldschool,please.

SI:Therewerenocomputersinmyoldschool.

T:Howdoyouknowthat?SI:Ourhead

teachertoldus.

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

1.教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-

skate,playbadminton.

⑴.出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书

cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边

说Gocycling,Icangocycling.o（3）出示羽

毛球拍图片T:Doyoulikebadminton?Ss:

Yes,Ido./No,Idon't.T:Canyouplay

badminton?板书并教读badminton,play

badminton.Icanplaybadminton.（4）出示滑

冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：

5

Ice-skate,Ice-skate,Icanice-skate.

2.板书句子：Ididn'tlikewinterbefore.I

thoughtitwastoocold,andIcouldn'tgo

cycling.告诉学生think—thought,can-could.

3.板书句子Howaboutnow?NowIloveto

ice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，

全班齐读。

4.播放Let'slearn录音,学生跟读。

Step3,合作交流：（用时10分钟）

1.学生开火车读单词，词组。

2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。

3.FinishListen,matchandsay.（1）听录音,

把人物与做的活动连起来。（2）根据连线

同桌对话：Before,Allencouldn't...

Now...

Step4＞达标检测（用时9分钟）

板书设计作业布置

Unit4ThenandnowMakeandwritedownanew

cycling,gocycling,ice-skate,badminton,conversation。

playbadminton

Ididn'tlikewinterbefore.

Ithoughtitwastoocold,andIcouldn'tgo

cycling.

think-thoughtcan-could

Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,so

Ilikewinter.

课时教学设计

课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：

教学目标:

1.听说读写句子：Before,Iwasquiet.Now,Tmveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.

6

2.听说认读单词different,active.

3.听懂会说本课时的对话.

教学重点：教学难点：

1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I'mL听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I'm

veryactiveinclass.veryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.

Now,Igocyclingeveryday.Now,Igocyclingeveryday.

2.different的发音较难。2.different的发音较难。

教具学具课件准备：PPT第几课时：period4

探索流程个性添加（教学反思）

Step1.预习温故（用时5分钟）

1.Goover:gocyclingice-skateplay

badminton

教师做动作，学生一起说出短语并造句。Go

cycling,Icouldgocycling.

Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,I

couldplaybadminton.

2.齐读Letslearn对话并请学生翻译。

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

1.教学different.

出示自己小时候的照片，T:Whoisshe?

Guess.T:Itisme.Atthattime,Ihadshorthair

andIwasfat.NowIamdifferent.Allofyou

aredifferentnow.板书different,请学生说出它

的意思，并教读。

2.教学active和板书句子：Before,Iwas

quiet.Now,I'mveryactiveinclass.请学

生说意思，然后齐读。

3.板书句子：Iwasshort,soIcouldn'tridemy

bikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生

7

说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生

模仿该句子说自己的变化。如：

Iwasshort,soIcouldn'tplaybasketballwell.

Now,Iplayiteveryday.

4.学生自己读对话，回答问题：HowdidM汰e

change?

5.学生讲解对话，教师答疑。

6.放录音，学生跟读。

Step3.合作交流:（用时10分钟）

1.学生小组读对话。2.分角色朗读对话。

3.FinshLefstry.

4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈

论家人或朋友的变化。

Step4、达标检测（用时9分钟）

板书设计作业布置

Unit4Thenandnow(1)完成活动手册Listenagainandwrite

activedifferentBefore,(2)Writethenewwords.

Iwasquiet.Now,

I'mveryactiveinclass.

Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.

Now,Igocyclingeveryday.

课时教学设计

课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：

教学目标：

1.能听，说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dreamo

2.能听懂,会说句子：Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能

听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习

教学重点：教学难点：

重点：能听懂，会说句子：Therearemany能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。

animalsintherace.

8

教具学具课件准备：PPT第几课时:period5

探索流程个性添加（教学反思）

Stepl:预习温故（用时5分钟）

Step2.新课内容展示（用时15分钟）

1.出示单词卡片和图画教学单词：race,

nothingthought,felt,cheetah,trip,woke,

dream并板书，教读，学生跟读。

2.S:学生独立阅读课文，边读边理解。勾出

不理解的句子。

3.T:帮助学生理解句子并板书：l.Thereare

manyanimalsintherace.2.Butsuddenlyhe

trippedandfell.

4.Listentothepassage.

5.Numberthepicture.

Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。

2.抽学生理解课文，并答疑。

3.学生勾出动词的过去式，并写出原型。老师

可以板书。

4.Finishexercise:

1.Step4.达标检测（用时5分钟）

板书设计作业布置

Unit4Thenandnow1.完成活动手册

2.用所学句型编对话。

1.Therearemanyanimalsintherace

2.Butsuddenlyhetrippedandfell.

课时教学设计

课题：Unit4Thenandnow备课人：上课人：

教学目标：

1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let'scheck/Lefswr叩itup部分内容。

3.理解Storytime中的故事。

教学重点：教学难点：