企业文化建设课程标准

编制人制定日期修订日期审定组(人)审定日期赵飞红2020年3月25日2课程名称开课分院影视旅游学院文化市场经营管理课程代码赵飞红制(修)定日期2020年3月25日制定(一)课程性质《企业文化学》是管理类专业的一门职业基础课程，在学习了其他管理类课如何更好的应用管理知识，如何提高职业道德素养，为尽最大限度发挥自己的才能创造重要条件，进而使学生真正由一个大学生转变成为一个“企业人”,从而(二)设计思路以企业文化的基本理论知识为基础，结合企业案例、学院多媒体教学环境、的内容是完成企业文化的基本理论知识体系；“学”的内容是体验企业文化建设对于企业发展和个人发展的现实意义；“做”的内容是结合企业认知实习和顶岗实习等环节以及课堂活动等，使学生充分发挥能动性，参与或间接参与具体的企业文化实践。1.以岗位需求为导向，进行“学工交替、课证结合”,达到“教、学、做”一体化，使理论教学与岗位实践相统一。2.以提升综合素质为目标，把学生综合素质的提高放在首要位置，以职业能3使学生了解现代企业文化的基本知识，始终将培养学生的敬业精神、服务意识融二、课程目标(一)总目标以服务区域经济发展为宗旨，以满足文化市场经营管理学生就业与创业发展为导向，通过产学合作的教育模式创新，为本区域培养实践技能强、富于创新精神、职业素养与人文素质良好的人才。通过本课程学习主要让学生形成新的经济管理理念，掌握企业文化管理的基本知识与基本原理以完成企业管理的核心工作任务，具有分析问题和处理问题的基本技能。(二)具体目标1.知识目标(1)了解企业文化的内涵、功能及类型；(2)了解企业文化和企业管理的内在联系；(3)了解企业文化的基本内容及其对企业发展的意义。2.能力目标(1)学会运用基本企业文化完善自己的职业规划，并能够在一定程度上指(2)不断提高对现代企业文化的认知能力；(3)能够比较准确地认识具体某个企业的企业文化构建状况。(1)具有良好的服务意识和团队协作意识；(2)具有良好的沟通能力、协调能力；(3)通过课程教学与学生自我长期实践，逐步提高学生走向社会发展所需现代企业员工必备的基本素质。(一)教学内容选取《企业文化建设》课程内容的选取依据，根据专业人才培养目标和前后续课程的衔接，以必需够用为度，统筹考虑和选取教学内容。对于具体教学内容，根据学生学习基本状况和实际教学时间不足等实际情况，对于教材内容进行适当取4舍，精选主干知识点并适当整合，结合典型案例以及案例分析题组成实际教学内容体现职业素养养成的需要，以真实工作任务为载体设计教学过程。让学生踏入社会后能适应职业岗位(群)的需要。教、学、做相结合，强化学生能力培养。(二)教学内容设计序号章节教学内容及要求活动设计建议学时理论实践1第一章：企业文化概述1、掌握企业文化的概念及特征2、掌握企业文化的基本要素3、熟悉企业文化的产生与形成4、了解企业文化的重要性1、案例分析2、课堂讲授62第二章：企业文化类型1、掌握科特的三种类型划分及特征2、掌握卡梅隆和奎因的四种类型划分及特征3、熟悉肯尼迪的类型划分及特征4、了解企业文化管理方格论1、课堂讲授2、案例分析3、问题讨论63第三章：企业文化结构1、掌握企业文化物质层、制度层、行为层和精神层的基本概念2、熟悉企业文化物质层、制度层、行为层和精神层的基本范畴1、案例分析2、课堂讲授34第四章：企业理念文化1、掌握企业理念、企业使命、企业价值观、企业精神的内涵2、熟悉企业愿景建立的基本原则3、了解提炼企业精神的步骤1、课堂讲授2、案例分析3、布置任务35第五章：企业家与企业文化1、掌握企业家与企业文化的关系2、了解企业家机制对塑造企业文化的影响1、课堂讲授2、案例分析3、问题讨论36第六章：品牌文化与企业文化1、掌握品牌文化的内涵2、熟悉品牌文化与企业文化塑造1、案例分析2、课堂讲授337第七章：企业文化变革1、掌握企业文化变革的内容2、熟悉企业文化变革的原因3、了解企业价值观管理1、课堂讲授2、案例分析3、布置任务38第八章：学习型组织1、掌握学习型组织的内涵2、掌握学习型组织的特征3、了解行动学习的重要作用1、案例分析2、课堂讲授69第九章：跨文1、掌握跨文化整合的含义1、课堂讲授035化管理2、熟悉不同国家的企业文化特征及管理模式3、了解跨文化冲突的原因2、案例分析3、情景模拟第十章：企业文化调研1、掌握企业文化调研的内容和方法2、熟悉企业文化调研的原则3、了解企业文化测评的分析方法1、案例分析2、课堂讲授33第十一章：企业文化的实施与管理创新1、掌握企业文化实施的内容2、熟悉人本管理的管理模式3、了解企业文化管理模式1、课堂讲授2、案例分析3、布置任务3第十二章：企业文化建设评价1、掌握企业文化建设评价的内容2、熟悉企业文化建设评价的方法1、案例分析2、课堂讲授3(一)师资条件专职教师：全日制大学本科学历以上；具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教企业兼职教师：具有同行业的实践经验或经历，与行业系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力；掌握一定的教学、教育相关知识。(二)教学设施1、注重多媒体课件的开发和应用。加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合现场教学，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，满足学生综合职业能力6培养的要求。(三)教与学采用灵活的方式、方法，注重理论联系实际，注重提高学生的自学能力，应用启发式教学方法。即通过教师的暗示、提示和必要的背景说明等，让学生自悟出某些原理。运用这一教学方法，吸引学生学习的注意力，增强学习效果。坚持以学生为主体，采用讨论式教学。即设计某些讨论题让学生进行讨论以加深学生对教学内容的消化和理解。运用这一方法的目的是让每一位学生都参与教学活动，变被动地听为主动地讲，以激发学生学习的主动性和积极性。(1)任务驱动下达学习任务书，将学习目标分解，让学生在一个个小的任务基础上掌握课堂内容的学习，体会学习成功的快感和学习带来的乐趣。(2)案例分析案例分析教学强调学生自学能力和资料收集能力、团队合作能力以及自我展现能力的培养。由学生组成小组选取一个角度对某次著名的商务谈判事件做专题(3)质疑激思在教学中想方设法让学生“多思”。每一知识点学习后，由学生提出疑问，再由学生回答，如果学生不能正确回答问题，则由主讲教师通过启发式教学方式(4)小组讨论课堂上布置问题，学生分组讨论，培养学生的合作学习能力和自学能力，在讨论过程中锻炼口语表达能力、深入分析问题的能力和解决问题的能力。(5)知识竞赛由于本门课程知识面广、知识点多，内容非常丰富庞杂。该门考证课对知识点的掌握要求非常高。知识竞赛的形式能更好的巩固学生知识点的掌握情况。举办知识竞赛，借鉴“一站到底”等益智类节目的PK方式，针对所学内容，列出问题，提供选项，供学生自我评估检测。学生在学习企业文化建设的过程中，应在教师的指导下，积极进行专业知识的学习。学生应注重发挥主观能动性、开拓创新能力；学生对于企业文化相关理论知识点的掌握不能停留于表面，使学生具备良好的企业文化意识、职业态度、7职业价值观等，更好地促进学生成长成材和终身发展。3、教学手段(四)教学资源1、教材选用《企业文化》徐艳华、张晓艳主编，湖南师范大学出版社，2019年1月。迪尔主编，中国人民大学出版社，2008年1月。《中外企业文化理念大全》王超逸主编，中国经济出版社，2007年。/中国财经网(五)课程资源的开发与利用教学论文、课件、图片、录像带、幻灯片、学生优秀作业和小论文等，形成资源库，实现资源共享。发挥师生的信息源作用，建立稳定的信息交流渠道，如讨论本课程围绕教学目标与教学内容，实行百分制考评，采取理论考试和技能考核相结合，形成性考核和终结性考评相结合，注重全面考核学生的综合职业能力总分=形成性考核×50%+终结性知识考核×50%1、形成性考核，即过程考核，在平时的阶段性学习中逐项对学生进行考核评估，通过平时教学检测落实学习任务，促进知识和技能在平时的积累。形成性考核：作业及任务完成量(10%)+平时表现(10%)+实际操作能力(语言表达能力、服务规范及应变能力30%)2、终结性考核，即目标考核，本课程学习结束后，通过期末考试，将课程所8涉及的知识技能进行全面测试，考核学生对理论知识的熟知程度。理论考试试卷分为100分。1、有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点