中高职一体化人才培养教学质量监控体系构建-以江苏省太仓中等专业学校为例

中高职一体化人才培养教学质量监控体系构建——以江苏省太仓中等专业学校为例中高职一体化人才培养教学质量监控体系构建——以江苏省太仓中等专业学校为例摘要：随着中国经济的快速发展和职业教育的转型升级，中等专业学校在培养高素质技术型人才方面扮演着重要角色。为了确保中高职一体化教育的质量，建立一套科学的教学质量监控体系是至关重要的。本文以江苏省太仓中等专业学校为例，探讨了中高职一体化人才培养教学质量监控体系构建的问题，并提出了相关建议。关键词：中高职一体化人才培养；教学质量监控体系；太仓中等专业学校一、引言中高职一体化人才培养是职业教育改革的重要内容，也是培养适应经济社会发展需求的高素质技术型人才的有效途径。为了确保这一培养模式的质量，建立科学有效的教学质量监控体系不可或缺。本文以江苏省太仓中等专业学校为例，探讨中高职一体化人才培养教学质量监控体系的构建。二、中高职一体化人才培养教学质量监控体系概述中高职一体化人才培养教学质量监控体系是指通过一系列手段和措施，对教学过程和教学结果进行监测、评估和改进，以达到培养高素质技术型人才的目标。中高职一体化人才培养教学质量监控体系应包括以下几个方面：1.教学目标的确定：中高职一体化人才培养教学质量监控体系应根据社会需求和学校定位，明确培养目标，明确要求学生具备的知识、能力和素质。2.教学过程的监控：对教师的教学行为、课堂教学活动、教学资源配置等进行监控和评估，确保教学过程的教学质量。3.教学成果的评价：对学生的学习成绩、技能水平、创新能力等进行评价，判断教学是否达到预期效果。4.教学改进的反馈：根据教学监控的结果，及时对教学进行改进和优化，提高教学质量。三、太仓中等专业学校中高职一体化人才培养教学质量监控体系构建1.教学目标的确定太仓中等专业学校在制定教学目标时，应充分考虑当地经济发展需求和职业市场的需求，明确培养适应当地经济社会发展需求的高素质技术型人才为目标。同时，根据学校定位和办学层次，明确学生应具备的知识、能力和素质。2.教学过程的监控太仓中等专业学校应建立教师教学行为的监控机制，通过教学观摩、课堂教学记录等方式对教师的教学行为进行监控和评估。此外，还应加强教学资源的管理和配置，保证教学资源的充分利用。3.教学成果的评价太仓中等专业学校可以采用多种评价方法，如考试成绩、作业成绩、实习实训成绩等，对学生的学习成果进行评价。同时，还要重视对学生技能水平、创新能力等方面的评价，综合评价学生的综合素质。4.教学改进的反馈太仓中等专业学校应根据教学质量监控的结果，及时对教学进行改进和优化。通过教师教学研讨会、教学反思等方式，让教师参与教学质量的改进，提高教学质量。四、结论中高职一体化人才培养教学质量监控体系的构建对于提高教学质量、培养高素质技术型人才具有重要意义。太仓中等专业学校应根据自身情况，充分利用各种手段和措施，建立科学有效的教学质量监控体系，并根据监控的结果进行及时的教学改进和优化，不断提高教学质量，培养更多的高素质技术型人才。参考文献：[1]李子宁,王剑波,宋尚宙.职业教育发展现状与趋势[J].中国教育学刊,2016(24):78-80.[2]刘怀林.职业教育学研究综述[J].职业技术教育学刊,2016(05):