【高校美德教育之我见3300字】

高校美德教育之我见目录TOC\o"1-2"\h\u12336一、大学生美德教育的重要性 122170（一）美德教育是培养合格医学生的必然要求 110764（二）美德教育有助于改善社会医疗服务质量 229843（三）美德教育有利于医学行业发展 215259二、如何开展美德教育 221274（一）转变教学思想观念 225991（二）深化高校教学改革 21910（三）完善评价机制 310803（四）注重第二课堂教育 311214（五）通过社会实践引导学生培养美德 3我国历史源远流长，中华民族屹立于世界民族之林经久不衰，所凭借的就是中华民族几千年的传统美德。中华民族传统美德是历代炎黄子孙的精神支柱，孝敬父母、尊师重道、诚实守信、自强不息、敬业尽责等全都诠释了中华民族博大精深的道德观、价值观、思想观。大学生是国家的未来，针对大学生进行品德教育极为重要。近三十多年来，随着改革开放，世界各国的文化思想纷纷融入中华大地，与此同时各种新思维、非主流的道德观念也在暗潮涌动，比如个人利益至上、“事不关己，高高挂起”、好逸恶劳等有悖于我国传统美德的思想正腐蚀着当代大学生，对大学生的健康成长极为不利。尤其作为医学院的学生而言，美德教育更为重要。新时代的医学生不仅需要具备扎实的医学基础知识、高超的医疗技能，还需要有良好的医德素养和服务态度。因此，新时代高校教学中，应该重视美德教育工作，将美德教育和知识讲授相结合，以达到培养德艺双馨的大学生。大学生美德教育的重要性（一）美德教育是培养合格医学生的必然要求对未来即将步入医疗行业的医学生而言，如果坚实的医学知识和高超的医疗技能是基础，那么优良的服务态度和高尚的道德操守就是保障，保障其以病人为本，全心全意为病人着想。道德败坏不仅影响医务人员自身工作质量和水平，更直接对患者生命安全带来威胁。在医学院校加强职业道德培养教育可以让学生充分认识到即将参与的职业的重要性，使其主动对自我职业道德规范进行评判和加强。生物医学模式在医疗事业飞速发展的今天已经逐渐被现代医学模式取代，强调从生物、社会、心理等方面多角度对病患实施治疗和护理。因此，在对医学生进行培养时不仅要注重传统医学知识和技能的学习，更要对新知识的学习和职业道德的培养加以重视，为医疗行业培养合格的医学人才。（二）美德教育有助于改善社会医疗服务质量之所以强调医学生的道德培养是因为其未来从事的工作极为特殊，他们的工作内容是救死扶伤，这就要求他们不仅需要具备过硬的医学技术，更要具备高尚的美德，对病人给予人文关怀。医学院校开展美德教育，将医学技术的教学和美德培养相结合，可以在一定程度上增强医学生的责任意识。只有这样，医学生毕业后进入医疗岗位才可以根据实际做出正确决策，在运用高端设备和先进技术进行治疗的同时考虑病患的心理状态，全面提升医疗质量。因此，医学院校和临床导师一定要重视医学生学习期间的职业道德培养，将道德教育提至理论知识学习的同等高度。（三）美德教育有利于医学行业发展我们高校对医学生进行美德教育和道德培养不仅可以促进学生形成正确“三观”，还可以促进个人的全面发展。现如今医疗行业对人才的要求不仅在于是否具备坚实的知识基础，还在于是否有着高尚的道德操守，因为医学技术作用是双向的，正向作用会救死扶伤，但是利用不当就会对患者和社会带来极大危害，这就要求操作者必须素养良好、道德高尚。在医学院校推行美德教育不仅可以激发学生职业责任感，还会让学生对医疗行业的发展趋势和发展规律有所了解，让学生站在更高的起点考虑整个行业的发展，在提升学生整体能力的同时推动整个医学事业健康发展。如何开展美德教育转变教学思想观念高校教师自身要摆脱传统教育理念的影响，把立德树人作为教育的根本任务，教师要重视对学生美德素质的培养，提高大学生公民道德教育质量。高校教师自身应该提高对德育重要性的认识，改变大学“主智论”的观念，将轻视德育重视智育的教学理念向“主智”与“重德”并举的观念转换，正如马克思所说的教育是实现“人的全面发展”的教育，要树立培养大学生全面发展的教育理念。而在人的全面发展过程中，尤为重要的一个环节是美德素养的习成与提升。而高校教师就是这一环节最重要的引路人，要实现学生的全面发展和长远发展，教师要摒弃以成绩为中心的教育理念，要将大学生美德教育意识融入教师的教育意识中，加强对大学生美德教育的重视程度。（二）深化高校教学改革创新教育模式、深化教育改革是提升医学生职业道德教育效果的重要手段，主要措施有以下几点：一，为了应对经济发展和思想多元化带来的拜金主义、享乐主义思想对医学生的负面影响，高校应该将社会主义核心价值观作为主导思想融入职业道德教育，促进医学生正确“三观”的形成。二，教师是医学生在校期间的主要引路人，要充分发挥导师在教育活动中对医学生的积极影响。在具体教育实践中，指导教师要重视每一位学生的心理状态以及道德养成状况，针对性地进行职业道德培养。三，将先进的信息技术引入课堂，在丰富课堂知识和教学形式、加深课程印象的同时教导学生有效辨别网络信息，避免医学生受到不良网络信息的负面影响而造成道德思想滑坡。（三）完善评价机制院校育人为本，德育为先，加强学生道德素养的提升，在教育过程中加强对道德培养的重视和法制知识的普及，促进学生全面发展。在评价机制方面，除了对学生专业知识和技能的考核外，还要将对学生职业道德的评价以及实践结果的评价纳入学分体系。对职业道德评价要融入课程导师评价、实践导师评价、同学互评以及自我评价，全方位做到科学评判。与学分挂钩会让学生更加注重职业道德的培养，促进学生综合素养的全面提升。（四）注重第二课堂教育所谓第二课堂，就是除医学专业必修课、选修课以外的知识补充活动，包括参与医疗课题组、深入一线进行观摩学习、到医院进行实习等。第二课堂教育对医学生而言同样重要，是对课堂学习的有效补充，院校加强医学生职业道德培养也要以此入手。在第二课堂中加入实际案例，强调职业道德的重要作用，对岗位职责进行系统化讲解，指导学生在实际中以人为本，对学生在实习中遇到的相关问题进行及时有效的引导，促进学生正确职业道德观的树立。社会的进步促使人们对医疗的要求越来越高，精细化、系统化、人性化是其主要发展方向。精细化、系统化是就医学从业者的专业知识和医疗技能而言的，要求医学生在医学院校期间就牢牢掌握，为成为医学从业者奠下坚实基础；人性化是就其服务态度和职业素养而言的，职业道德在其中占据重要比例。职业道德教育不是一朝一夕可以完成的，对医疗工作者而言职业道德的培养更是一项终生的事业，院校学习只是起始阶段，但是对后续学习有长远影响，是整个学习过程中极为重要的一环。就意义而言，在校期间加强学生的职业道德教育可以让学生了解其重要意义，并将职业道德的培养持续到后续工作阶段，以良好医德指导自身进行医学实践，提升整体的医疗服务水平。现今医学生的职业道德培养教育还存在诸多问题，需要各方加以注意，提出有效的解决方案、就医学院校而言，深化教育改革、完善评价机制、注重第二课堂教育是提升教育效果的主要途径，对提高医学生职业道德素养有积极意义。（五）通过社会实践引导学生培养美德针对大学生，高校可以通过社会实践、暑期活动之类的形式，引导大学生在社会生活践行美德思想。社会实践活动不同于课堂教育，形式灵活生动，在实践活动中适时开展美德教育。实践活动中不同大学生的表现能够清晰地反映出大学生们的思想品德水平，而且通过实践活动可以帮助大学生感受到中华美德的魅力。比如，清明时节开展烈士陵园扫描活动，组织大学生进行“弘扬革命精神，传承爱国情怀”、“发扬民族魂”之类的演讲、征文活动，通过这样的方式，引导大学生学习革命历史，品读爱国精神，传承民族意识。还可以组织大学生，开展关于“传统美德知多少”的社会调查活动，让大学生深入实际社会生活，了解中华美德。如今处于新时代发展的关