青岛版三年级下册数学教案：《用乘、除法两步计算解决问题（信息窗2）》

/青岛版三年级下册数学教案：《用乘、除法两步计算解决问题（信息窗2）》教学内容：本节课主要学习青岛版三年级下册数学《用乘、除法两步计算解决问题（信息窗2）》。教学内容包括：掌握乘、除法两步计算的应用，能够运用乘、除法解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。教学目标：1.知识与技能：使学生掌握乘、除法两步计算的应用，能够运用乘、除法解决实际问题。2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养学生的合作意识。教学难点：1.理解乘、除法两步计算的应用。2.能够正确运用乘、除法解决实际问题。教具学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生用计算器、练习本、课本。教学过程：一、导入1.老师出示图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”2.学生回答后，老师总结：“同学们观察得很仔细，今天我们要学习用乘、除法两步计算解决问题。”二、探究新知1.老师出示例题，引导学生分析并提问：“这个题目要求我们做什么？”2.学生回答后，老师引导学生列出算式，并进行计算。3.老师引导学生总结乘、除法两步计算的方法。4.学生分组讨论，总结乘、除法两步计算的应用。三、巩固练习1.老师出示练习题，学生独立完成。2.老师针对学生的错误进行讲解，巩固知识点。四、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生总结乘、除法两步计算的应用。板书设计：用乘、除法两步计算解决问题（信息窗2）例题：1.计算：18÷3×2=?2.计算：24÷(6÷2)=?乘、除法两步计算的应用：1.计算速度、时间、距离等问题。2.计算物品的价格、数量等问题。作业设计：1.课后习题：P56页第1、2题。2.家庭作业：家长协助孩子完成一篇关于乘、除法两步计算的日记。课后反思：本节课，学生通过观察、分析、讨论，掌握了乘、除法两步计算的应用。在巩固练习环节，大部分学生能够正确运用乘、除法解决问题，但仍有部分学生对乘、除法两步计算的理解不够深入。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，加强个别辅导，提高他们的运算能力。在课堂小结环节，学生能够较好地总结乘、除法两步计算的应用，说明他们对本节课的知识点掌握较好。但在板书设计方面，我发现部分学生对板书的理解不够到位，今后我将注重板书的设计，使其更加清晰、易懂。总之，本节课的教学效果较好，但仍需在板书设计和个别辅导方面加以改进。在今后的教学中，我将不断总结经验，提高自己的教学水平，为学生的数学学习提供更好的帮助。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本节课中，教学难点包括理解乘、除法两步计算的应用和能够正确运用乘、除法解决实际问题。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：理解乘、除法两步计算的应用：乘、除法两步计算是指在解决问题时，需要先进行一步乘法或除法计算，然后再进行一步乘法或除法计算。学生需要理解乘、除法两步计算的应用，即在什么情况下需要使用乘、除法两步计算。以下是一些常见的应用场景：1.计算速度、时间、距离等问题：在解决与速度、时间、距离相关的问题时，学生需要先计算速度或时间，然后再根据已知的速度或时间计算距离或时间。例如，如果已知速度和时间，需要先计算距离，然后再根据已知的距离和时间计算速度或时间。2.计算物品的价格、数量等问题：在解决与物品的价格、数量相关的问题时，学生需要先计算单价或总价，然后再根据已知的单价或总价计算数量或总价。例如，如果已知单价和总价，需要先计算数量，然后再根据已知的数量和单价计算总价或单价。能够正确运用乘、除法解决实际问题：学生需要能够正确运用乘、除法解决实际问题。以下是一些常见的问题类型和解决方法：1.速度、时间、距离问题：学生需要能够根据已知条件，正确运用乘、除法计算速度、时间或距离。例如，如果已知速度和时间，需要使用乘法计算距离；如果已知距离和速度，需要使用除法计算时间。2.价格、数量问题：学生需要能够根据已知条件，正确运用乘、除法计算单价、总价或数量。例如，如果已知单价和数量，需要使用乘法计算总价；如果已知总价和单价，需要使用除法计算数量。为了帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下策略：1.使用具体的生活实例和实际问题，让学生能够直观地理解乘、除法两步计算的应用。通过实例的引导，学生能够更好地理解乘、除法两步计算的概念和原理。2.提供充分的练习机会，让学生在解决问题中不断巩固和运用乘、除法两步计算。通过大量的练习，学生能够熟悉乘、除法两步计算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。3.引导学生总结乘、除法两步计算的应用规律和技巧。通过总结，学生能够更好地掌握乘、除法两步计算的方法，并能够快速准确地解决实际问题。4.提供个别辅导和指导，针对学生的不同情况进行有针对性的教学。通过个别辅导，教师能够更好地了解学生的学习困难，并能够提供相应的帮助和指导。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的数学能力。同时，教师也需要不断反思和改进教学方法，以适应学生的需求和学习情况。只有通过持续的教学改进，才能够更好地帮助学生掌握乘、除法两步计算的应用，并能够灵活运用到实际问题中。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要关注如何具体地帮助学生理解乘、除法两步计算的应用，并能够正确运用乘、除法解决实际问题。以下是一些具体的教学方法和步骤：1.情境创设：教师可以通过创设真实的生活情境，让学生在实际情境中感受乘、除法两步计算的应用。例如，可以设计一个购物场景，让学生计算购买多种商品时的总价，或者计算打折后的价格。这样的情境可以使学生更加直观地理解乘、除法两步计算的实际意义。2.模型建构：教师可以引导学生建立数学模型，将实际问题转化为数学表达式。例如，教师可以提出一个距离、速度、时间的问题，然后引导学生用代数表达式来表示这些量之间的关系。通过模型建构，学生可以更好地理解乘、除法两步计算的逻辑。3.步骤分解：对于乘、除法两步计算的问题，教师可以引导学生将问题分解为几个小步骤，一步一步地解决问题。例如，在解决一个包含乘除法的应用题时，可以先让学生找出需要计算的量，然后确定计算的顺序，最后进行具体的计算。4.巩固练习：教师应该设计不同难度的练习题，让学生在课堂上和课后进行练习。练习题应该覆盖乘、除法两步计算的各种情况，以便学生能够全面掌握计算方法。同时，教师应该及时批改学生的练习，给予反馈和指导。5.错误分析：教师应该鼓励学生分享他们的解题过程，特别是当他们犯了错误时。通过分析错误，学生可以更好地理解乘、除法两步计算的规则和原理。教师可以引导学生讨论错误的原因，以及如何避免类似的错误。6.互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论或全班讨论，让学生在讨论中相互学习，共同解决问题。通过互动讨论，学生可以从不同的角度理解问题，学习到不同的解题策略。7.反馈与评价：教师应该给予学生及时的反馈和积极的评价，以增强学生的学习动力。反馈应该具体、针对性强，帮助学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。8.课后辅导：对于一些在课堂上未能完全掌握乘、除法两步计算的学生，教师应该在