网络学习空间赋能劳动教育 网络学习空间应用 论文

网络学习空间赋能劳动教育2020年3月20日，中共中央、国务院在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，强调要“形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系”。在新冠肺炎疫情防控吃紧的特殊时期，党和国家把“劳动教育”提上重要议事日程，可见这项工作的重要性、紧迫性。在“停课不停学”期间，如何利用网络学习空间开展小学劳动教育，提升学生劳动素质呢？一、充分发挥空间作用，开发资源促进劳动教育。第一，紧抓重要时间节点，多种形式开展劳动教育。学校结合重要时间节点，不仅开展线上劳动教育，而且举行线下的劳动实践活动，夯实劳动教育。利用丰富多彩的主题活动，激发学生学习热情，鼓励学生去生活中实践。如，植树节的“拥抱绿色，用爱守护”、三月五日的“向雷锋学习”、五一节的“劳动创造美，喜迎二十大”等主题活动，每项活动根据学生年龄和身心发展特点，按年级分别拟定不同的活动内容，指导学生劳动实践活动。同时，借助网络空间，学生把参与劳动的照片或视频晒在班级群，班级经过评选，推荐到学校，学校做成公众号进行宣传表彰，并留存档案。这样，线上线下同进行，既发挥网络空间学习平台优势作用，又落实学生劳动教育。孩子们在亲自动手、亲身体验中感受劳动的快乐，提升劳动技能。第二，借助空间学习优势，扩大教育资源有效供给。利用网络空间进行劳动教育学习评价和问题诊断，开展差异性和个性化教学与指导，提高劳动教育质量。鼓励教师利用空间开展备课授课、家校互动、网络研修等日常活动，成立劳动教育教研组，不仅在校内进行相关教育教学的研讨，还跨学校、跨区域互动交流，建立劳动教育空间发展新模式。鼓励教师协同开发优质教学资源，利用空间创新课堂教学、实践教学等，共建共享优质教学资源，促进劳动教育在线开放课程应用。二、抓实“劳动教育两结合”，线上学习线下实践。所谓“两结合”即劳动教育与德育活动相结合，劳动教育与家庭教育相结合。劳动教育便如鱼得水，海阔凭鱼跃。第一，劳动教育与德育活动相结合，立德树人同进行。新时代的劳动教育，首先要让学生懂得尊重劳动、敬畏劳动。当今，一些青少年大事做不了，小事不愿意做，随意践踏他人劳动成果。我们将劳动教育与德育活动结合，在潜移默化中教育学生热爱劳动，尊重劳动。比如：向雷锋学习的主题活动，借助网络学习平台，号召学生为他人或社会做力所能及的事，并将其拍照晒到平台。在搜集整理照片或视频时，我们惊喜的发现，活动内容不再是平常的拾“金”不昧、给他人让座等，而是打扫小区卫生、文明劝导、帮清洁工扫街道、拾捡小区垃圾、帮助孤寡老人等。劳动教育与德育活动紧密结合，两者你中有我、我中有你。在劳动中，培养学生合作共享精神，形成助人为乐、服务他人、服务社会的公益精神，促进学生劳动素质的提高。第二，劳动教育与家庭教育相结合，体验生活的乐趣。家庭是孩子接受教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家中处处是劳动的“训练场”，家庭劳动教育对孩子成长有着举足轻重的作用。参与家务劳动有利于孩子换位思考，体谅父母长辈的不容易，知晓一些看起来简单的事情原来不简单，促进亲子关系改善。利用网络学习空间，组织学生开展“我帮父母做家务”的21天打卡行动，帮助学生进行习惯养成，家务劳动与德育教育相结合，促进学生全面发展。学校通过召开主题家长会，举行家长学校线上劳动教育讲座等，家长与学校达成共识：要让孩子参加家务劳动。我们号召学生从小学一年级学会自己整理床铺、书包、书桌、择菜等家务劳动；二年级学习整理自己的书房和卧室、扫地、洗菜等；三年级学习洗自己的小衣物、拖地等；四年级学习炒菜、照顾他人等；五年级学习买菜、做饭、参加社区服务、运用信息技术设计制作有创意的数字产品等；六年级学习家庭理财、家庭膳食营养与安全等。通过线上与家长沟通协调，家长同意配合学校开展劳动教育，并及时反馈孩子劳动学习情况。学生逐渐养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的好习惯，劳动技能不断提升。结合“红领巾奖章”争章——劳动章争章活动，我校开展红领巾心系一线少先队云端争章活动。在网络学习空间上发布征集令，学生们参与劳动打卡，进行居家劳动自我评价，养成家务劳动的习惯，分享劳动的喜悦。总之，利用网络学习空间，不仅培养学生劳动兴趣和良好的劳动习惯，而且树立其正确的劳动观念；在生活实践中锻炼学生各种能力，磨炼顽强意志，开拓视野。士大夫讲说：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力