听课心得体会及收获（20篇）

听课心得体会及收获（精选20篇）这段时间的心得体会让我更加明确了自己的职业规划和发展方向。以下是我为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够帮助大家更好地写作和表达。

听课老师学习收获心得体会

前几天我有幸参与了佛山石湾的小修课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇丰。

第一节是陈惠贞老师的新课《两位数加一位数和整十数》。传统教化只注意老师的“话”，轻视学生的“话”，导致教室沉闷，教化困。在这个课程中，互动的成分许多，学生不再是听众，而是整个课程的重要参加者。老师和学生在相互探讨和沟通的基础上完成整个过程，教室气氛活跃。其次节是mac老师的新课《通分》，致力于充分调动学生的学习热忱，发展学生的思维潜力。

在课堂活动中，我看到两位老师生气勃勃、充溢活力的教授，他们擅长发掘新事物，他们有先进的教学理念和教学思想，有丰富的教学阅历和明确的教学思维。在听课期间，我想起了我教化中存在的一些问题，从他们的教化活动中学到了许多。约翰肯尼迪，学习)上这门课，我有一些体会。

1、体现教学标准精神，重视营造开心的课堂。

通过视察一系列展示课，感觉到全部老师都在努力反映新课的要求。依据新课程标准，学生的数学学习活动应当是一个生动、活跃、主动、有特性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教化，而是学生学习的过程，是学生在老师指导下主动探究，师生合作沟通的开心课堂活动。我们看到全部老师都重视创建和谐开心的教室。老师和学生在教室里不再是以前传统教化的传播者和理解者、捐赠者和接受者。现在在教室里，学生是学习的主子，老师是学习活动的组织者、导师和合作者。

2、重视反映数学和生活关系，创设教学状况。

新课程标准要求孩子们的学习资料要现实、有益、具有挑战性。在这门课中，老师们重视创设接近学生生活的教化情景，引入情景中须要学习的资料，激发学生对探究的爱好和欲望，让学生相识到数学学问在我们身边，了解数学和生活的联系，帮助学生主动进行视察、实践、揣测、验证、推理、沟通等数学活动。

3、实施主动的学习，注意学生的实际操作。

在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的手操作和孩子的手脑结合。要真正学好学问，学生就要主动参加学习活动，实习是孩子们最好的学习活动。学生在老师的指导下，具有实践、自主探究、合作沟通的学习学问。

4、体现常规教学潜力，重视双基训练的实施。

通过这些展示课，老师们的正规教化潜力特别强，特别重视学生们的双技能训练的实施。不是以前那种华而不实的评价课，而是扎实的正规教化探讨活动。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习)这些课程资料扎实，教化容量大。

5、体现教化资源优势，重视现代信息技术的应用。

现代信息技术的发展对数学教化的价值、目标、资料、学习和教化方式产生了很大的影响，听取的各老师依据自己的教化要求运用了现代信息技术。这些现代技术的应用突出了教化的重点和难点，提高了课堂效率。

总之，这次外出上课学习使我更加深刻地意识到学习的重要性和紧迫感。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学习)在这里，我想感谢教务室领导和学校领导给我这次学习机会。在今后的教化中，我将彻底吃教材，彻底吃学生，提高自己的素养，努力学习，不断学习，博采，充分利用一切学习机会，学习百家，感悟，积累教养素养。不断探究课堂教学，摆脱适合自己的教学方法。

听课收获听完公开课后的心得体会

6月4日上午，我听了余义琴老师的七年级生物《预防传染病》和江敏老师的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

共同特点：

教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。

两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确详细，符合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。在老师的指导下，师生之间、生生之间实现同等沟通对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。

江敏老师的课留意对学生的引导和试验实力及分析处理问题的培育，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。

不足之处：

余义琴老师的课堂容量大，选取的事例可以削减，这样有时间检测学生的学习效果了，建议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位全部。

江敏老师的课中杠杆的分类及应用可以放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测；在说明为什么使杠杆在水平位置试验时，最好能在黑板上画图说明更形象详细，学生简单理解，课堂语调平淡对学生评价过少。

在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，倾听了各位老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言独具的魅力。当我听着老师们的课时，做课老师那或美丽煽情，或简洁流畅的语言，使我想到老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的'心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、课件教学的亮点——激励性评语的应用

在以往的教学中，老师往往只是口头对学生进行激励，也起到了肯定的作用，但这次听课中，不仅有口头的激励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习心情极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望。

三、老师的必备素养——标准一般话

作为一名老师，尤其是语文老师，应当讲一般话，并且是标准一般话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，可以精确的传达给学生们学问，尤其是在公开课评比中，假如不驾驭好一般话，很可能成为自己的“软肋”，这两节课都流畅地运用了一般话是课堂教学更加大放光彩。

感悟的方法。

六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。在老师的指导下，师生之间、生生之间实现同等沟通对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培育了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。

七、这些课教化学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养教化之首。这些课能关注学生的生活，教化学生做真人。一句教化名言说得好：“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的实力，留下他们真正须要的。

教化的生命线是老师，老师教化教学水平，特殊是课堂教学水平的高下，干脆影响教学质量的凹凸。因此，作为一线老师，我们更应当加强学习，不断提高自己的业务素养，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。

美术课听课心得体会与收获

我始终在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。却始终感到迷惘。

通过这次听课，感觉自己的收获许多，13节课，每节课的设计思路不同，可以说是各有特色，这对自己以后的美术教学工作也是一个启发。

新课程理念下的美术课应当如何上?怎样上好?这是始终以来我不断思索的问题。通过这13节课，觉得自己开拓了思路，也明确了大的方向。原来的优质课总是给人感觉太过于形式，花哨的东西太多，不太适合日常的教学工作。而这13节课，就是普一般通，平平实实的课，少了许多修饰。但课堂教学效果却很明显。由此可见：一节好的美术课，并不肯定要借助电教设备才能达到更好的教学效果。

其次，这些课不仅设计的奇妙，更多地体现了师生间的互动，课堂气氛异样活跃，爱好是最好的老师，学生的学习爱好调动起来了，他们就情愿学，喜爱学。而师生间那种默契的协作也是至关重要的。我就马义老师《好玩的瓶盖》一课来说，老师由易到难，由浅到深，一步一步按部就班的引导学生，进行设计和制作。同时老师的语言和组织课堂的实力也相当强。课堂气氛活跃而有秩序，他把更多的时间留给了学生，让学生去探讨去发觉，老师并没有过多的赘述。每一个课堂环节都设计得特别合理。

我觉得这是特别值得我学习的，在每节课前都必需把教材吃透，把握教材重点难点，做到心中有数，这样才能上好每一节课，达到教学目的。

留给我印象最深的另外一节课时年永强老师的《画挂盘》。一起先看到这个课题的时候，我们几位美术老师就说“这节课不好讲”，因为“适型造型“是个难点，学生不简单理解，而年老师采纳了一个特别奇妙的方法，他采纳嬉戏的方法，让”小动物找家”，各种小动物找适合自己的家，学生在嬉戏中轻松的驾驭了学问，这一环节，我觉得很有创意。

总之，这13节课，给我们起到了一个引路的作用，给人一种耳目一新的感觉。

听课收获心得体会

上次听完第三届教坛名师的讲课后，就始终想找点时间写写自己的感受，却始终因为生活中的琐事被搁置一边。同时也怕联校的解校长对自己悲观，她是个仔细的人，希望我们这些年轻老师能多思索，多反思，多学习。所以到现在都有点小惭愧。

自从生完孩子后，有好一段时间没接触书本了，甚至怀疑自己是否还会讲课。所以急需充电。言归正传，还是谈谈听课的心得吧。

这次讲课的老师一共有11个，其中给我印象最深的应当是3位特岗老师的课。他们讲课各具特色，都有自己的亮点。不管是秦军军的体育课，张晶的美术课，还是王芳的英语课，都设计的很合理，很精彩。

秦军军的体育课让学生不仅熬炼了身体，驾驭了基本的体育学问，更多的是寓教于乐。通过嬉戏，竞赛等形式提高了学生的主动参加性，打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥，劳累的印象。张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事，她的声音委婉，动人，悦耳，再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人，感觉整个课堂都充溢了艺术气息，让学生在动手的同时，更多的是感受到美术课的魅力。王芳的英语课气氛很活跃，她的嗓门大，动作幅度大，学生学习的热忱很高。她在教授新单词的同时也将单词中的简洁音标教于学生，让学生在记住单词的同时也驾驭了简洁的音标学问，为将来学习音标做了一些铺垫。这点我觉得可以借鉴。

其他老师中也不乏一些优秀的课，但给我最震惊的还是这3位老师的课。听完他们的课后，我想在以后的教学中，除了要落实学生的基本学问点外，更多的是加一些外在的协助教学，如播放英语小短片，听英语歌曲，做英语小嬉戏，讲英语小故事等等，让学生在色调斑斓的课堂气氛中完成英语学习，让他们的英语学习变成一种真正意义上的乐学，想学。

高校听课心得体会及收获

进入高校，接受高等教化是每个高校生的幻想和目标。在学习的过程中，听课是最基本的学习方式之一。高校的课堂不仅仅是传授学问，还是启迪思维、培育创新实力的重要环境。通过听课，高校生们可以不断拓宽自己的学问面，提高自己的思索实力，培育专注和领悟的实力。本文将共享我在高校学习过程中的听课心得和收获。

其次段：仔细专注。

在高校的课堂上，我发觉仔细专注是至关重要的。首先，用心听课有助于我们更好地集中留意力，避开分心和走神，从而更好地理解和消化所学的学问。其次，专注听讲有助于我们更好地记录笔记。通过记录笔记，我们可以将零散的学问点整理成有系统性的学问框架，便利以后复习和梳理。最终，专注听课也有助于我们参加探讨和提问。主动参加课堂互动可以帮助我们更好地理解和应用所学的学问。

第三段：敏捷思维。

听课不仅仅是接受学问的输入，更是培育思维方式和方法的过程。在高校的课堂上，我接触了各种各样的学问领域和学科，这也促使我尝试用不同的思维方式去理解和解决问题。例如，在数学课上，老师供应了一道困难的数学题，我会尝试用推理和逻辑去分析和解决；在文学课上，老师带领我们阅读文学作品，我会尝试用想象和感觉去理解和表达文学的意义。通过敏捷运用思维，我不仅更好地驾驭了课程内容，还培育了自己的创建性和创新实力。

第四段：批判思维。

在高校的课堂上，老师们往往激励我们用批判性思维来对待学问。这意味着我们要主动质疑和思索所学的学问，要深化去探寻其中的理论和原理，要结合自己的阅历和观点来评判和分析。通过批判思维，我们可以培育自己的独立思索和推断实力，更好地理解和应用所学的课程。例如，在一节政治课上，老师让我们对某个政府政策进行评价和分析，我通过批判思维了解到政策的背后是一系列的权衡和纠结，这使我更好地理解政治的困难性和多样性。

第五段：启示与收获。

在高校的课堂上，通过仔细专注、敏捷思维和批判思维，我不仅获得了丰富的学问，还获得了很多珍贵的启示和收获。首先，我意识到学问的获得并不是通过被动的接收，而是通过主动的思索和探究。其次，我明白了学习是一个许久的过程，要不断积累和学习，才能不断成长和进步。最重要的是，我意识到高校的课堂是一个发散思维和创建力的沃土，我们可以尽情地思索和提问，在这里跨越传统界限，追求真理和进步。

总结：

通过高校的听课，我们可以运用敏捷思维和批判思维，将学问转化为自己的实力和素养。而且，不仅要听课，还要注意与老师和同学们的互动，参加探讨和沟通，进一步加深对学问的理解和应用。在高校的学习中，我们不仅要获得学问，还要获得发散思维和创新实力，培育自己的独立思索和推断实力，这将为我们将来的发展打下坚实的基础。

年度听课个人收获及体会,听课心得体会及感言

近日，我倾听了韩__老师的课，收获良多，听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、以情感然学生。

当我听着韩老师的课时，她心情激扬，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变。

老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利，心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上把握得比较到位。

三、自主合作效率高。

在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。

四、老师评价贴切到位。

老师时时刚好评价孩子，如：你会擅长动脑了!你读得能赶上中_电视台广播员的水平了!……一句句激励性语言激发孩子才智的火花，一节课孩子们沉醉在主动动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。

高校听课心得体会及收获

随着社会的发展，高校教化作为人才培育的重要环节，越来越受到关注。而高校的听课是学生获得学问的重要途径之一。在高校期间，我有幸参与了众多的课程，仔细听课并进行了总结。在这个过程中，我积累了许多心得体会，并获得了很多收获。下面，我将结合自己的阅历，共享一下我在高校听课中的学习心得。

首先，高校听课的心得是要时刻保持专注。在高校的课堂上，有时会遇到一些枯燥乏味的学问点，而这些内容却是我们在日后工作、生活中所必需驾驭的。要克服困难，就须要时刻保持专注。我通常会在课堂上主动提问，与老师进行互动，这能帮助我更好地理解课程内容并保持集中精力。同时，我还会带上纸和笔，在听讲的过程中登记自己感爱好或重要的内容，这样不仅帮助我记忆，还可以便利我日后复习和查找。

其次，高校听课的心得是要发扬独立思索的精神。高校教化的目的不仅仅是为了传授学问，更要培育学生的独立思索实力。在课堂上，老师通常不会一味地灌输学问，而是通过一些引导性的问题激发学生的思索。我们要擅长思索，不仅要驾驭学问本身，更要理解学问的背后逻辑和深层次含义。在我的学习过程中，我会在课后细致思索和总结所学的学问，并试着将其与我已经学过的学问进行联系和对比，进一步深化对学问的理解。

第三，高校听课的心得是要擅长与同学沟通学习。高校是一个与各类人才沟通学习的平台，我们应当充分利用这个机会，与同学们共同进步。在课堂上，我会和同学们相互探讨，共享自己的观点和心得体会，这不仅可以帮助我更好地理解问题，还能够从其他同学的角度得到新的启发。除此之外，我还会组织和参与学习小组，通过团队合作的方式，共同解决课堂上的难题，相互之间的探讨和沟通，特别有利于我们的学习效果。

第四，高校听课的心得是要勇于提问和解答问题。在课堂上，老师的讲解通常是围绕教材内容进行的，因此可能会存在一些怀疑和不理解的地方。在这种状况下，我们应当英勇地提问。学生提问不仅可以帮助自己解决怀疑，还可以促进与老师和同学们更深化的沟通和思索。同时，我们还要主动回答问题，尽管可能会犯错，但这样不仅可以检验自己的学习成果，还能够帮助巩固所学的学问。

最终，在高校听课心得中我收获最大的是思索问题的方法。高校的课程内容广泛而深化，遇到的问题也比中学时期更加困难。而面对这些问题，我们不仅要驾驭解决问题的详细方法，还要学会思索问题的本质。在我的学习过程中，我慢慢明白了要解决问题首先要搞清问题的本质，其次要擅长分析问题和收集信息，并通过合适的方法找出问题的解决方案。

综上所述，高校听课对于我们的学习和发展起到了特别重要的作用。通过不断总结和思索，我在高校听课中获得了专注、独立思索、与同学沟通、提问解答问题以及思索问题方法等方面的心得体会和收获。希望这些阅历能够对大家在今后的学习中有所帮助，并能够坚决我们在高校期间学习的信念和决心。

初中数学听课心得体会简短,初中数学听课心得体会以及收获

20_年12月18日-19日，重庆市20_初中数学高效课堂建设研讨会在市育才中学实行，在学校的委派下我和两位同事一起去参与了这个会议。本次活动历时两天，在两天的时间里，天气虽然寒冷，但挡不住大家学习的热忱。参与这次会议学习的大约有一千多人，整个育才中学学术报告大厅济济一堂。我们有幸观摩了5位专家和优秀老师的公开课。协作他们互动的是育才中学初一和初二的学生。老师和学生的精彩表现让我受益匪浅，收获颇丰。我仔细的记录了每个老师教学的每一个环节步骤，学生每一次参加课堂的活动状况。在这么多年的数学教学方法探究的迷雾中，我好像看到了一盏引路的明灯;在长期的闭门造车的数学教学模式中，好像为我打开了一扇窗。我迫不及待的要把这次学习的详细过程和我自己的一些感受和大家一起共享。

18日上午江苏省南通第一中学特级老师，南通市教研室主任助理符永平老师，他讲课的内容是《一元二次方程》章头图导学和讲座《追求诗意的生命教学——高效课堂建设从课型起先》;章头图通常都是被我们忽视的，在教学中，我们经常是把它一带而过。而符老师却通过章头图引导学生在发觉中感受全章学问的生成与构建;引导学生发觉问题(本章要解决的问题)和解决问题的基本方法，并激励学生将带着问题有目的的走向下面的自主学习，体验和训练数学“再创建”，不断培育全章学习的信念;有效对学生进行良好学习方式训练和学法指导，对全章科学、高效学习做最好的引领;引导学生在真实感受生活数学、诗意数学、文化数学、方法论数学中，使有效激发学生创新意识的可操作教学成为可能。

18日下午首师大附中数学老师，国家级骨干老师张文娣老师她讲课的内容是《三线八角》和讲座《数学教学中的变式》;数学教学中的变式教学平常我们间或也在运用，但是听了张老师的讲座，我感到我们是在率性而为。张老师的变式教学的指导思想是：尝试体验、探究发觉、应用创新。应遵循的教学原则是：(一)整体优化原则(二)目标导向原则(三)启迪思维原则(四)暴露过程原则(五)主体参加原则(六)探究创新原则(七)因课而异原则。在这些原则的指引下，我们平常的教学更应当要深化的探讨教材，探讨学生。

19日上午江苏省南通第一中学，南通市骨干老师秦艳萍老师，她讲课的内容是《勾股定理》和说课;她的课的主要过程是(一)创设情景，引导学生主动发觉提出问题。(二)动手动脑，引导学生不断发觉并解决问题。(三)启发归纳，引导学生揭示问题本质。(四)感受数学史，激发学生体验数学发觉的华蜜感。(五)引导学生在问题设计中巩固勾股定理。(六)在诗情画意中体会勾股定理的美。

19日上午江苏省南通第一中学一级老师，省优课评比一等奖获得者葛媛老师，她讲课的内容的是《二次函数的复习》和说课。她的课的主要过程和思想是：(一)引导学生自主编题、合作探究(二)归类分析、构建体系(三)布置作业、巩固提高。整个过程是由学生自主编题，这些问题大多是学生当堂生成，自主解决，充分体现了学生是课堂的主子的教学理念。

19日下午南京市金陵中学汇文学校特级老师，中国名师大讲堂首席讲师朱敏龙老师，他讲课的内容是《肯定摸到红球吗?》和讲座《新课程理念下的数学教学设计》。听朱老师的课，感觉特别轻松，这哪是在上课，完全是在听故事，玩嬉戏。听朱老师的课，佩服他超群的演技、宽广的学问面和对课堂生成问题的机灵。比如一起先他设置了一个“生死签”的情景，把大家的心都给吊了起来，为故事里这位大臣的命运担忧着，然后话锋一转，聪慧的大臣运用我们的数学学问，得救了……还有精彩的一幕，就是在探求随机事务，必定事务的过程中，出了意外。大家都知道，划石头剪子布谁输谁赢应当是个随机事务。可是一男生和一女生划，结果6次都是男生赢了。机灵的朱老师具体地询问了他们出现这个结果的缘由，两个小孩子都做了可爱的回答，然后朱老师叫这两个孩子再划几次，结果既有男生赢的时候，也有女生赢的时候，奇妙的化解了学生试验结果与教材结论不相符合的危机。

综合几位老师的讲课和讲座，他们都在向我们传导着这样一个共同的信息，那就是老师要如何引导学生带着问题进课堂，尝试发觉数学，感受数学本质，体验和训练数学“再创建”，让学生带着问题和剧烈的探究欲望走出教室。要想提高课堂效率，我们老师要做到真正把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主子，而我们老师只能是导演。因此今后我们的工作要从以下几方面做一些改进：

(一)酷爱自己的工作，酷爱我们的工作对象学生，学会诗情画意的看待我们老师的工作。“假如你把学生看成是天使，那么你生活在天堂里;假如你把学生看成是魔鬼，那么你生活在地狱里。”这句话说得多么富有哲理啊。其实只要我们摆正了心态，老师和学生之间经常会有许多精彩的瞬间。

(三)转变观念，大胆尝试。教学有法，教无定法。任何一种教学模式都不是万能的，我们要通过各种途径，不断更新自己的教学理念，大胆探究。

(五)引导学生参加和观赏“再创建”活动，面对“创建”培育学生大胆联想，英勇猜想，不畏失败，在优生帮助差生和差生观赏优生的互动活动中利用差异资源。特殊是对那些还没找到数学入口的学生平常多确定，多激励。我们的许多学生之所以上课不敢主动发言，就是因为胆怯 说错，胆怯 受到责怪。记得有一次，我为了提示一个上课开小差的学生，让他起来读一下黑板上的一个式子，他读不出来。我想给他一个台阶下，变一个简洁的问题问他。然后我望见他的语文书在他的课桌上，于是我就问他，你能告知我你的语文书在哪儿吗?他还是没有回答我的问题，而是把他的语文书静静的放进了抽屉里。他以为我在责怪他上数学课在课桌上放语文书，其实我只是想他能告知我，他的语文书就在自己的课桌上。

回来后，我在自己的教学中做了一些让学生“再创建“的尝试。下面是我教学《积的乘方》这课时的一个片段。

师：刚才我们对积的乘方的运算做了探究，那么你能用你喜爱的式子表示出这个规律吗?

生1：我能，表示为。

生2：我能，表示为。

师：大家都只喜爱a，b啊，还可以用别的字母吗?

生3：可以，我表示为。

生4：呵呵，p，q，还不如p，k呢?

师：pk当然可以，那么为什么要pk呢。

许多生：称王。

师：那好的，我们就在它头上戴上王冠。那么结果呢?

生5：这个式子就可以表示为。

众生：(哈哈大笑)。

师：哈哈，p，k的结果是两个都戴上了王冠。不错，只要我们曾经pk过，我们都是王者。

师：这个式子是生5独创的，我们就把这个公式叫做生5(该学生的姓名)公式。

这个公式比我们用有意思多了吧?

一个枯燥、刻板的数学公式，通过引导学生自己总结，并且用他们感爱好的符号来表示，我想他们肯定会记忆深刻的。

创新的路是艰辛的，每一次革新，都将伴随着一次猛烈的阵痛。因此，在探求高效课堂的路途上，我们将遇到许多的困难和困惑，下面是在短信议课期间专家给学员的一些解答，跟大家一起共享，希望能带我们走出数学教改的迷宫。

1。学：符老师，你好!怎样引导“无所谓”的学生?

专：可以引导写数学小论文感受数学。

专：我们只有对他们耐性，耐性，再耐性。

专：不要在数学课堂上处理班务。

4。学：张老师，当你的问题提出后很久没有学生发言怎么办?

专：或许学生没有听懂你的意思，换一种方式再问。

专：别担忧，渐渐来。可以依据教学内容和学生实际制定出详细明确、切实可行的教学目标，然后，在课堂教学过程中，采纳变式教学模式，学生能在老师启发诱导下完成既定的目标和任务。

老师听课收获

上周我到听了xx老师的课，这样朴实，好玩的课，让我对小学语文教学有了新的相识。一节课都让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听这位老师的课时，她的语言亲切，自然，她的语言简洁，精确。她们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。如xx老师的《秋天的雨》一课的设计，仿佛把我们带进漂亮如画的大自然。

新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而老师的引导是其次位的`。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。本课教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟;深化课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，徐老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;其次个阶段的自读感悟，让学生想这些详细数字背后蕴含着什么?徐老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和超群的教学才智。

李老师对教材的处理和把握有其独到之处。由画方圆起先，让学生视察画者的动作，表情，理解画者的心情。能紧紧抓住题眼，步步深化文本。

这位老师评价学生的语言又是那么贴切，到位，如运用这些语言“你最聪慧;你会更加努力的;天水的孩子真是个宝”。“你的眼睛已经告知我答案了”。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

听课心得体会及收获

x月x日，我校全体数学老师到__县第三小学听课学习。我听了一节数学课——《倍数与因数》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更干脆。

2、真实——课堂教学应当追求的境界。

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。

教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特殊是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习驾驭解决生活中出现的一些问题的手段方法，驾驭技能。所以情境的创设须要我在生活中教学中多视察，多思索，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求。

教化理念的转变正在发生巨大的改变，本节课中的“三维目标”要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应当以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习学问，提高了学生分析推断事物的实力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。

5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品。

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完备的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实这位老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很好用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果特别好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、老师素养之高，学生习惯之好。是我们该思索如何去做。

总之，观摩了这位老师的课，倾听了教研室教学质量分析，我充分相识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

听课心得体会及收获篇4为了提升教化教学质量、提高老师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课状况谈点自己的感受。

一、老师擅长创设情境。

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的`胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。

三、老师的教学语言富有感染力。

老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的主动性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注意小组合作的学习方式。

在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程。

以上是我听这几节课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力。充分体现”老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

老师听课收获

20xx年11月28日(周一)上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听xx老师的公开课，他上课的课题是复习圆的学问与应用，从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的'看法。

这堂课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课，即从抽象的过渡到详细，让学生们多动手、多动脑，刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特殊之处，是刘老师在学生主动探究的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。

刘老师依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刘老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到学问，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，刘老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与阅历，以便武装自己。

老师听课收获

语文姓语名文，祖籍人心，徘徊于七情之中，累迁高位而又数遭贬谪。

语文是什么?其实就是生活中的点点滴滴，你爱语文，你的言行便为语文代言，你生活的地方就到处都是语文，你可以让周边的人全部都生活在语文之中，你可以让语文如轻烟般缭绕于七窍内外，身心受用。

挟着春风，我们走进了__，那所“每一个人都很重要”的农村中学就那样在那里静静地等着我们这一群虔诚的.信徒。入门处，苏教版七上《事物的正确答案不止一个》被移到了小石板上，它是语文，更是学校想教给学生的一种思维方式;往前走，是两颗火热跳动的心，紧紧靠在一起，诉说着“用爱心培育习惯”的理念，它是语文，也是学校想告知老师的一种工作方式;广袤的草坪让我想起了凡尔赛宫前面的大城市，它是语文，也是学校向内外全部人畅开的博大胸襟;教学楼的一层是图书馆，相对而视的十二扇破璃门上面张贴着宣扬画报或放大了的图书封面，门腰处写着一条条警语：“天才无非是许久的坚持与努力、用微笑面对每一天、厚积方能薄发、静读才可深思……”，蓝底白字，明媚而又清朗，它也是语文，也是学校对于书籍、学问、习惯的看法;行政楼的二楼有一块露天晒台，每天朝露夕雾地迎尘独语，远远看去，就像是为过往行人供应的一个自然垃圾厂，但等你走近了，却发觉，那地面上安放了一块块一尺见方的小石板，灰灰的墙根升起了颜、柳，鸡肋一般的场地陡然从下里巴人变成了__白雪，这是语文，也是学校管理层的慧心外相。

__中学这如烟弥散的语文氛围无疑来自于它的家长——江苏省闻名特级老师王中意。谈起王中意，不必谈什么教学模式，不必谈什么教学风格，也不必谈什么教学主见，你只需坐在那里，听任自己的感觉自由凌空，你在那里，他会找你到那里。

高校听课心得体会及收获

在高校期间，听课是每位学生必经的学习环节。高校课堂不仅是获得学问的重要场所，更是培育学生思维实力、提高学术素养的关键阶段。通过多年的听课经验，我深刻体会到了高校听课的重要性，并从中获得了诸多收获。

首先，高校课堂不仅是老师授课的地方，更是自我学习实力的熬炼场所。在高校，课堂上的讲授只是学问的冰山一角，更多的学问须要自己主动去学习和探究。因此，我在课堂上养成了主动思索的习惯，主动提问、解答问题，主动思索问题的本质和深层次内涵。这种主动性的学习方式既提高了自我的学术水平，也培育了独立解决问题的实力，对于将来的学习和工作有着重要的意义。

其次，高校听课给我供应了展示自我的平台。在高校课堂上，每个学生都有机会发表自己的观点和看法，展示自己对问题的理解和见解。这不仅可以增加自己的自信念，也能够提高自己在集体中的地位和影响力。在课堂上，我学会了与人沟通与合作，培育了团队合作和组织管理的实力。这些在课堂之外的实力也是我将来走向社会和职场所必需的素养。

再次，高校听课让我从不同的角度思索问题。在高校课堂上，我有幸遇到了许多优秀的老师，他们不仅带给我丰富的阅历和学问，还激发了我思索的热忱。他们以不同的教学风格和教学方式引发我对同一个问题的多种思索。这些经验使我明白，思索的触角应当全面而广泛，不仅要从自身阅历角度思索问题，也要从多元化的思维和学科交叉角度去考虑。这样才能拓展思维边界，进一步提高自己的综合分析和创新实力。

最终，高校听课让我对学问充溢了渴望和探究的欲望。每一节课都是一次新的启蒙，每一个问题都是一道须要探究的谜题。高校课堂赐予了我无限的机会去深化学习和探究。在课堂中，我懂得了解题的方法与思路，学会了不断积累和拓展自己的学问面。这些学问将成为我将来发展的珍贵财宝，不仅能够在学术领域中展示光线，也能供应指导我解决实际问题的实力。

综上所述，高校听课对我的成长和发展具有重要的意义。通过高校课堂的熬炼，我不仅培育了自己的学术水平，提高了自己的学科素养，还培育了自主思索和独立解决问题的实力。在课堂之外，我学会了与人沟通和合作，培育了团队合作和组织管理的实力。同时，高校课堂让我思索问题的角度更加全面，对学问充溢了渴望和探究的欲望。这些都将成为我将来发展的重要支撑，让我更加有信念和实力去面对将来的挑战。

老师听课收获

20xx年4月20日，我参与了在开发区小学实行的小学数学周六探讨课活动。观摩了三节小学数学优质课，听了张主任的精彩点评，获益匪浅。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

一、现代教化提倡学生自主学习，但不等于老师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要仔细地看，细致地听，随时驾驭课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特殊是现在提倡探讨式的学习，老师应参加学生的探讨，刚好指导学生的探讨，培育学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习爱好。

二、老师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的`学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素养教化的思想。丢掉传统教化中老师的肯定权威，洞悉学生的爱好爱好，了解他们喜爱什么、不喜爱什么，并针对他们的爱好爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探究世界的“引路石”。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是老师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师能够从学生动身、从学生学习的角度动身，探讨解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三、思索几个问题。

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系?

追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注老师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不行。老师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂?

小学数学教学的实效性应当体现在让学生真正经验“数学化”的过程，但是不能说只要经验了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经验“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必需关注学生的全面发展，必需落实课程目标，而不只是关注学生的数学才智。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光视察生活，发觉生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。学生在这个过程中不是单纯地获得学问，而是探究数学学问的同时感受体验数学思想和方法，获得富有生命活力的优质的数学教化。

3、你细心设计每一节课了吗?教学的每个设计、每个活动都是有效的吗?

4、你在预设中为生成留有空间了吗?你是否有效的利用了生成?

四、对策。

细心预设精确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时精确评价关注生成宽容地接纳生成、理智地相识生成、机灵地筛选生成、奇妙地运用生成以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的才智，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创建性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动学生地主动性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

老师听课收获

今日坐在办公室里正闲着，听说英语组进行评教评学活动，于是也去凑喧闹。

深究其缘由我想也许有以下几点：

1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、挚友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、让学生享受胜利的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中，老师对于学生的回答都赐予充分的确定，并采纳多形式的表扬，让学生沉醉在胜利的喜悦中，这对于平常听到都指责多的学生来说是很少有过的，因而上起课来爱好更浓，劲头更高。

3、在嬉戏中学习。玩是小孩子最快乐的事，也是最重要的事，假如一堂课都是在嬉戏中度过，那孩子们确定是乐得合不拢嘴。在整堂英语课中，老师设计了一个又一个簇新又好玩的嬉戏，让孩子们在玩中学，学中玩，不知不觉中驾驭学问，培育实力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴趣盎然地加入其中。

收获心得体会

时间过得真快，冬奥会要在北京和张家口举办了，全国上下举国欢腾，世界各国的运动员汇聚在我国张家口，我好想去冬奥运现场看一看啊，这在这时，我的眼前一亮，美丽的冰墩墩和雪容融出现在了我的面前，你是阳阳同学吧，我们知道你想要去参观奥运会，特意过来接你。

在冰墩墩和雪容融的带领下，我来到了张家口，这里太喧闹了，各个国家的运动员都在这里，大街上我看到许多外国语，他们亲切的和我身边的冰墩墩和雪容融打招呼，听到他们在感叹，中国的城市发展的太快了，中国好漂亮啊。

冰墩墩和雪容融给我介绍了参与奥运会的各个国家和项目，原来有这么多的国家啊，还有这么多的奥运项目，滑雪，滑冰，冰球，冰壶，还有许多我听都没听过的运动项目，看到他们的表演真的太精彩，他们太厉害了。冰墩墩和雪容融告知我，每名运动员都不简洁，这都是他们平常努力付出的结果，我这一天过的太快乐了，我要向他们学习，好好学习，将来为国家争光。

“冰墩墩”和“雪容融”分别是北京冬奥会祥瑞物和北京冬残奥会祥瑞物。“冰墩墩”是只可爱的熊猫，身穿超能量的冰晶外衣，酷似宇航员，能够创建、探究和冲向无限可能的将来。“雪容融”是一个红彤彤的灯笼娃娃，喜庆、暖和、热忱。

20__年北京奥运会的胜利举办，赢得了国际社会的普遍赞誉，向全世界展示了中国良好形象。而此次北京冬奥会的筹备和举办，更是推动中国文化传播和塑造国家形象的契机。

彰显创新大国形象。全球第一条360度回旋的雪车雪橇赛道、帮助运动员备战的风洞试验室、首都体育馆声光电技术打造的“最美的冰”着眼科技创新，中国用更高的标准为冬奥皇冠镶上一颗颗绚烂的明珠。从冬奥会全部竞赛场馆完工，到京张高铁、京礼高速全线通车;从众多冰雪项目从无到有，到部分项目从有到强，一系列科技创新成果成为中国最闪亮的名片，向世界呈现着中国科技的魅力。

俗话说“不出正月都是年”，20__年北京冬奥会正好在正月里举办，这是中国在邀请世界各地的挚友们来“家里”过年，感受一场中国元素的文化盛宴。从会徽“冬梦”到祥瑞物“冰墩墩”和“雪容融”，从国家速滑馆“冰丝带”到国家跳台滑雪中心“雪如意”，一幕幕具有中国文化特色的形象景观，讲解并描述着中国发展故事，传递着中国价值。

呈现文明友好形象。“有礼仪之大，故称夏;有服章之美，谓之华”，中国素来有礼仪之邦的美誉。作为东道主，冬奥会的胜利举办离不开中国人民的参加和支持，北京冬奥会安排招募志愿者2.7万名，61.6万人主动报名，各省市包括海外青年学生占到了81%，他们将以优质的服务诠释“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以最饱满的热忱呈现中国文明友好形象。

“三亿人上冰雪”的愿景正在走向现实，让我们携手走进冬奥会的“北京时间”，讲好中国故事，塑好中国形象，一起拥抱美妙将来。

听课收获

上课越来越多，对于课堂也是越来越熟习，按常理应当是更加得心应手。但是自从起先赶课时上下册的内容后，我感觉课堂上学生越来越不爱举手发言，渐渐的变成是只有我自己说的课堂。一堂课下来感觉很艰难，我自己也会觉得很枯燥。发觉了这个问题，我就在反思，究竟是我上课的问题还是学生的问题。

学生们不爱举手发言，我就变更上课的方式，上课多设计一些简洁的问题，在课堂上穿插一些贴近生活的例子，来吸引学生的留意力，起先还取得了一些效果。为了更多的激发学生学习的主动性，上课主动回答问题，我去听了指导老师的一堂课。

那个课堂上，学生们都抢着回答问题，对于上节课讲过学问点回顾的时候也都驾驭住了，回顾学问点的时候能明显感觉学生对于学问点有一个系统的逻辑概念。这个现象给了我很大的冲击，学生们能驾驭的那么好，我得好好听下指导老师是如何上好一堂课的。

一堂课下来，我发觉跟我上课的反差真的很大，老师讲得很少，老师把重点难点讲透彻之后，就是学生在课堂上记忆学问点，并且当堂就检测学生的驾驭程度，多的是学生在课堂上的记忆，学生再课堂上做题加强巩固。对比我上课，常常是怕学生没有听懂，给他们强调许多遍，我讲的多，渐渐就形成习惯，学生们就光听我说了。我忽视了一个很大的问题就是初一的学生自制力很低，课下基本不会自己去记忆学问点，要把任务在课堂上都解决完。

听完这堂课我收获很大，好的课堂并不是老师能够讲得有多精彩，最重要的还是学生参加其中，在课堂上学生能够把学问点驾驭住。看来我还要变更我自己的讲课模式，精讲多练，老师“少讲”，学生们多做练习，能在课堂上完成的任务绝不留到课下。以后在课堂上的变更希望学生们能在课堂上学到更多。

顶岗实习不仅在教学方面收获很大，还让我收获了学生的情意。

老师听课收获

新时期的小学美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的;小学美术教化不同于专业美术教化，它为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，注意培育发展学生审美实力、感知力、想象力、表现力等方面的实力，注意培育创新精神，注意学生的特性发展和全面发展。新教化強调培育学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，变更传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我注意了以下几方面：

要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创建意识。

在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完备的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发爱好。

美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采纳学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的创作激情。此外，支配些有意外效果的作业，有意识地多激励、表扬，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。

对学生来说.美术创作有着肯定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严峻束缚学生的创建意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，老师要设法消退学生的害怕心理，帮助他们增加创作的志气与自信念。在教学中留意激发和爱护学生的学习爱好，引导他们主动的进行学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆创建的精神。老师在教学中还要留意发挥胜利的激励作用。

1、提倡独树一帜，激励学生的创新意识。

在学生创作中，老师要擅长发觉每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上;课堂教学中，我常常喜爱提问学生，刚好了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。

2、必要的技法训练，强调基础学问。

在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的支配、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型学问是不行忽视。学生只有驾驭肯定的技法手段，才能初步体验到创建胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自我特性。

在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，帮助他们实现创作胜利的目标。

1、视察力的培育。

视察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为视察对象。而明确的视察任务、正确的视察方法、良好的视察习惯等都能逐步提高学生的视察实力。在视察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。

2、启发富于想象的构想。

爱好想象是学生的天性。教学中，我经常提出问题并给学生思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性;或用形象的语言描述，激发他们的表象形成;或用可视的形象资料及联系学习、生活中的详细活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。

注意培育学生良好的视察和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和视察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的改变，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。注意培育学生发散思维和丰富的想像力传统美术教化多是围绕"看画"或"临画"为主要内容绽开的，最终都是大同小异。想像力和创建思维的培育和开发，是现代美术教化最主要的特征之一。让学生尽量放开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。注意调动学生综合学习的主动性素养教化与生活紧密相连，激发了学生的须要强度，并依靠目标诱因的出现，提高学生须要的自我意识水平，满意了学生联系生活，美化生活的物质和精神须要，从而调动学生的主动性。要更好地调动了学生完成创意作品的主动性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋开心的嬉戏，既巩固了学问，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。

四、注意对学生学习评价在教学中，我也特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的实力，我因材施教，依据学生特性及作品造型特点的不同，分别进行激励和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到特性的张扬。现代化教化对美术教学在调动学生主动性的须要、动机、目标、看法等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教化观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增加了美术教学的效果，充分发挥了美术教化在素养教化中的作用。

首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去青岛参与了由北京师范高校教化培训中心组织为期两天的“20xx全国闻名特级老师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教化教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。

江苏省海安县试验小学教育主任，南通市小学语文学科带头人，江苏省小学语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情改变为主线，通过抓关键字、干脆描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的'老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教化专家，闻名特级老师宋运来老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位特别幽默风趣，充溢活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被支配在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪耀才智的光线。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我茅塞顿开，刚拿到课程支配的质疑这时好像也得到了很好的诠释。课程支配是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。

上课起先，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生沟通拾金的经验。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一