中学历史教学中如何培养学生的探索式学习能力-以部编版七年级历史教材为例

中学历史教学中如何培养学生的探索式学习能力——以部编版七年级历史教材为例中学历史教学中如何培养学生的探索式学习能力——以部编版七年级历史教材为例引言历史学科是一门重要的文科学科，它不仅直接关系着学生对过去的了解和认识，更重要的是培养学生的历史思维和分析能力，以及探索式学习能力。探索式学习是一种通过自主探究、实践和分享来获取知识的学习方式，它能够激发学生的兴趣和动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。本文将以部编版七年级历史教材为例，探讨中学历史教学中如何培养学生的探索式学习能力。一、创设情境，引发学生的主动学习在历史教学中，教师可以通过创设情境，引发学生的主动学习。例如，在教授《周文王和西周的建立》这一内容时，教师可以给学生一个问题：“为什么周文王能够建立西周？”让学生自己思考和探索。教师可以组织学生进行小组讨论或自主研究，鼓励他们提出自己的观点和理由，并且分享给全班。通过这种方式，学生可以主动参与到学习中，培养他们的独立思考和解决问题的能力。二、引导学生主动获取历史资料在历史教学中，引导学生主动获取历史资料是培养探索式学习能力的重要步骤。七年级历史教材中有许多有趣的历史故事和事件，教师可以通过讲解和讨论引发学生的兴趣，然后引导他们主动获取相关的历史资料。例如，在教授《政治制度的变迁》这一内容时，教师可以让学生自行查找有关春秋战国时期的资料，并结合课堂上的讲解进行对比分析。通过这样的学习方式，学生不仅可以积累更多的历史知识，还能培养他们的信息获取和处理能力。三、组织实践活动，加深对历史的理解实践是学习的最好方式之一，通过实践活动可以帮助学生将抽象的历史知识转化为具体的认知。在历史教学中，教师可以通过组织实践活动来加深学生对历史的理解。例如，在教授《秦朝的政治制度和文化成就》这一内容时，教师可以组织学生进行模拟秦朝的选官和设计兵器的活动。通过这样的实践活动，学生能够亲身体验秦朝的政治和文化，更加深入地理解这一历史时期的主要特点。四、鼓励学生分享和交流探索式学习的一个重要特点是学生之间的分享和交流。在历史教学中，教师可以鼓励学生分享他们的学习成果和经验，促进学生之间的交流和合作。学生可以通过口头报告、小组展示或写作的方式分享自己的学习成果。教师也可以通过线上平台或班级展板等方式创建分享的渠道，让学生能够更广泛地交流和互动。通过分享和交流，学生不仅可以互相学习，还能培养他们的表达和合作能力。五、评估和反思，激励学生的进一步探索评估和反思是探索式学习的重要环节，它可以帮助学生总结经验，提高学习能力。在历史教学中，教师可以通过问答活动、作业和考试等方式对学生的学习成果进行评估。然后，教师可以引导学生反思自己的学习过程，让他们发现问题和改进方法。教师还可以定期组织学生进行学习汇报和交流，让他们分享自己的反思和进步。通过评估和反思，学生能够不断提高自己的学习能力，进一步探索和发展。结论探索式学习是中学历史教学中的重要方向之一，通过创设情境、引导学生主动获取历史资料、组织实践活动、鼓励学生分享和交流、评估和反思等步骤，可以有效地培养学生的探索式学习能力。部编版七年级历史教材提供了丰富的历史内容和案例，为教师创设情境和组织实践活动提供了良好的素材和支持。然而，我们也要意识到，培养学生的探索式学习能力需要持续的努力和创新，教师应积极探索适合自己班