性心理学复习资料

性心理学复习资料第一章：1.关于性的含义：“五个圈”（1）亲密关系：照顾、分享、爱/喜欢、承担风险、脆弱、易受伤、自信、信任亲密关系指我们拥有并且表达与他人的十分亲近的关系的程度。（2）性认同：生理性别、性别认同、性别角色、性取向性认同指我们如何感知到自己的性存在。（3）性与生殖健康：性行为、解剖学与生理学、性/生殖系统、避孕/流产、性传播感染性与生殖健康指有助于我们身体健康的态度和行为，以及性行为的结果（4）性实现：暗送秋波、媒体信息/图像、诱惑、性压抑、性骚扰、乱伦、强奸性实现包括我们的sexuality，可能包括一些对于他人的操纵和控制。（5）性愉悦：皮肤的饥渴感、听觉/视觉的刺激、性反应周期、体象、幻想性愉悦包括我们感受、接受和喜爱他人身体的程度。2.心理学的概念：性心理学是以心理学的观点、理论和方法研究人类性活动及其规律的一门科学，是心理学的分支学科。这里的性取其广义，不禁指性交活动，还包括性心理发展、性别的社会化、性健康、异常性心理等。3.性心理学的研究目的：揭示人类的性作为一种心理现象发生、发展的活动规律，了解和维护人类性健康、提高生活质量、预防和纠正不利于身心健康的性。4.研究意义：首先：性心理学的发展加深了人们对性的认识，不再只把性行为看做单纯的生物冲动和生殖途径。虽然性的确是有许多动物共有的一种本能，而且繁殖后代是性的一种重要功能，但是人类从事性活动无疑不仅仅是为了生育后代，而是有着其他更大的驱动力，即获得肉体的快乐和精神的满足。其次：性心理学研究探索人类性心理活动的规律，帮助人们更好地理解人类的性行为，并为人类的性心理适应提供理论依据。5.对于人类的性心理活动规律的充分把握，有助于1）有效地指导性教育，从而促进性心理的健康发展2）为性生活提供更加完备的知识，使性生活更加和谐，从而提高生活质量，相应的有利于家庭的幸福3）更好地理解性心理异常，提供有效的预防和干预措施，以维护人们的身心健康4）树立合理的性道德观，增进社会的和谐，促进社会的文明与进步。6.性心理学的研究对象，性心理学的研究对象是有关人类性行为的心理活动及其规律。涉及：生物学、医学、心理学、人类学、社会学等。性心理学研究具有综合性、跨学科的性质。7.人类的性心里始终贯穿和反映在生殖、婚姻、性关系等具体问题上的态度、情绪、行为、宗教、风俗习惯等文化之中，并随社会文化的变迁而演化，随不同的文化类型而不同。8.古人淳朴的恋爱心理在中国民歌和朝庙乐章总汇的《诗经》里得到了充分的反映。9.奥维德《爱的艺术》、印度的《爱经》和突尼斯的《芬芳花园》被称为世界三大爱经。10.在湖南长沙出土的两千多年前先秦竹简《合阴阳》、《天下至道谈》堪称是系统观察男女性心理和性行为最早的文献。11.主要人物及其著作：（德）理查德·冯·克拉夫特-埃宾1886《性病态心理学》（英）埃利斯·哈夫洛克1897《性心理研究》他认为同性恋不是一种疾病，而是一种天生的异常状况。（奥地利）弗洛伊德1900《释梦》先后发表了《性三学论》、《快乐原则之外》等论文，构建了泛性主义的心理学理论体系。（美）雪儿·海蒂1976《女人篇》1981《男人篇》主要贡献：海蒂的调查详细叙述了儿童的性心理发展与父母教养之间的关系，童年被打屁股与成年施虐受虐幻想之间的联系，儿童性心理的认同对成年后的生活影响，儿童之间的性游戏等性心理学问题。12、性心理学研究方法的优缺点（判断观察法（aobservationmethod）是研究者通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地考察和描述客观对象的活动或者行为表现，以收集研究资料的方法。优势：用途广，使用方便，又是在完全自然的条件下进行，可以得到许多较真实的资料。不足：不适用于评估人的内隐性认识评价、态度、思考和情感活动。代价高、耗时长，只能研究很小规模的样实验法（experimentalmethod）是在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创愿设一定的情境，以探究现象产生的原因、发展规律的研究方法。有两种：实验室实验法、自然实验法。优势：能使我们对形形色色的性现象的原因作出更强有力的推断，能够准确地描述各种性行为的生理指标。不足：耗时颇多，代价高昂，一般只能针对小样本的参与者进行，而且目前大部分的性学实验研究，仍然要依靠研究对象的自我报告。调查法（1）访谈法（interviewmethod）是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集研究对象的心理活动和行为表现得的研究方法。优点：访谈者可以与回答着之间建立相互信任的关系，借此说服此人认识到研究的价值并作出诚实的回答，且能根据回答灵活处理访谈的内容和顺序。不足：有的太隐秘的性问题不容易当面说出。2）问卷法（qustionnairemethod）是采用书面回答的方式，要求被试回答研究者依据研究目的提出的问题，以获得被试心理和行为表现的研究方法。优点：简便易行，节省时间、经费和人力，能获得大量的研究资料。不足：有时问卷的回收率和质量难以保证。临床法（clinicalmethod）是应用心理学的各种方法和技术来解除各种性苦恼、应用性很强的研究方法。优点：强调身临其境，面对面针对问题给予帮助。不足：要求专业性很强，严谨性很高，一般人员难以胜任。第二章：1.性行为是指在满足性欲和获得性快感而出现的动作和活动。2.男、女性性器官发育对心理的影响（了解）。P273.性征是指男性与女性各种性生理特征与性心理特征的总和，是由于受性腺分泌激素的影响而出现的与性别有关的特男性的第二性征：表现为：体格高大，肌肉发达，体表常有多而密的汗毛，长胡须，喉头突出，嗓音低沉等。男性体内以睾丸分泌的雄激素占优势，它能促进体内蛋白质合成，使人体各个系统向雄性化的方向发展。女性的第二性征：表现为：骨盆宽大（对分娩有益乳腺发达（为哺乳所需由于皮下脂肪多而显得体态丰满，嗓音细润等。女性体内以卵巢分泌的雌激素占优势，它能促进体内的蛋白质合成，使人体各个系统向雌性化的方向发展。4.男、女性第二性征对心理的影响（了解）。P335.性欲是在性刺激下，对性活动产生的欲望，是大自然赋予人类的一种本能。6.性意识的成熟体现在几个方面1）正确认识两性关系，能真正理解两性的本质与社会功能、责任。（2）具有正常的性冲动与性需要，选择为社会所认可的方式确定恋爱关系，满足自己的性欲望。（3）有正常的性情感和性意志，能按照性道德、性规范的要求约束自己的性冲动、性行为。每个人的性唤起常牵涉相应的心理的、社会的与生理的过程。8.性唤起的心理影响：P399.性反应周期：兴奋期、平台期（持续期）、高潮期、消退期。第三章：1.伴随着身心的发展，个体逐渐对性的认知、性的感受、性行为和性取向有了全面的认识，这一复杂的过程称为性心理发展。2.埃里克森与弗洛伊德的心理动力理论的不同之处在于埃里克森强调自我、社会和历史的影响，并将弗洛伊德的早期性心理阶段延伸到青春期、成年期和老年期。3.性心理发展的整合模型理论涉及人生不同阶段的生理和心理发展，并确定个体发展中的三股主要“力量”：性别认同、性反应与理解自身的性取向、建立亲密两人关系的能力。4.弗洛伊德性心理发展的五阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期6.影响性心理发展的因素：生物基础、家庭教育因素、学校教育因素、社会文化因素。7.性别角色是指在一定社会文化背景下，由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特征，男女两性应当具有的性格、价值观念和行为，包括男女两性所持的不同态度、人格特征以及其他文化习俗中认可的表现男子气和女子气的行为。8.性度是指个体所具有的男性化和女性化特质的程度。9.影响性别角色社会化的因素：生理因素、家庭因素、学校因素、同伴群体、媒体因素。10.健康性心理的评价标准1）认同并悦纳自己的生理性别（2）为异性相吸（但血亲除外）并能与异性和谐相处（3）伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反应，并能理智的实现和控制感情（4）能有社会责任感地承担自己的性行为带来的一切后果（5）性生活符合男女双方自愿、平等、科学、卫生、安全的原则（6）性动机应当合情、合理、合法（7）健康的性心理与性行为具有排他性。11.性生活频率、性感受交流、性抚爱时间、性体验快感、感情交流、日常的性亲昵，这六个因素对性满意度起着作用。第四章：1.性心理健康教育的目的：普及性生理和性心理知识，消除性神秘、性愚昧和性无知；树立对性的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化；确立科学的性观念，认知性道德的科学内涵，以及对人类生存发展和个体生活的重要作用；培养健康的生活方式，选择健康的性行为。2.性心理健康教育的基本原则：科学性原则、主体性原则、发展性原则、差异性原则。3.男女在生物学上的差别称为“性”，在心理学上的差别称为“性别”，在社会上的差别称为“性别角色”。4.针对儿童性心理发展水平的教育原则：①容许孩子的性好奇②顺其自然地进行教育③坦诚地回答孩子关于性的问题④准确用词。5.青春期是从童年走向成年的过渡时期，与童年期相比，最显著的特点是生殖系统开始迅速发育，与之相伴的是性心理与人际关系的快速发展，将学习和体验性以及各种形式的人际关系。6.青春期性心理健康教育总的方针原则：尊重、理解、关怀、引导。具体应遵循：①科学而全面的原则②适当、适时和适度教育的原则③严格要求与关心爱护帮助相结合的原则④教育方式灵活多样的原则⑤共性和个性相结合的原则7、心理健康教育的途径：家庭教育、学校教育(①传递性及避孕知识②培养性立场和性价值观③提高两性间的交往技能④培养性与家庭生活的责任心。学校性健康教育的作用，是要保证青少年在传递性及避孕知识、培养性立场和性价值观、提高两性间的交往技能、培养性与家庭生活的责任心四个方面做到健康、自觉，这种健康意识足以影响人的一8、性心理健康教育的方法：讲授法、咨询法、媒体宣传法、同伴的性健康教育、自学法、其他第五章：1.性心理问题的类型：性功能障碍（性唤起障碍、性欲障碍、性高潮障碍等）、性别认同障碍、性对象异常等。2.性心理咨询中最重要的原则：保密性原则【还有尊重性原则、中立性原则、理解支持原则、非指示原则】3.弗洛伊德认为，神经症的症候不是性的满足就是性制止的代替物，一切神经症均具有性的起源，并且其症候具有性的意义。所以他认为“我们应当将破坏性生活、压制性活动、歪曲性目标的因素视为精神神经症的病因学原因”。4.性心理咨询的简单框架：（1）性心理咨询师和来访者的相互介绍(中性的问题)个人情况医学问题寻求帮助的原因对问题的描述（3）该问题存在多久了（4）继续咨询还是转介的决定（5）进行心理教育（6）留家庭作业（有必要的话）并约好下次咨询的时间（不要超过3次）或者做转介5.马斯洛认为，人本主义承认人对性需求的正当性，以及最需要优先满足的自然属性。第六章：1.对性观念的三种看法1）认为性观念是一种心理观念，是一种经过社会文化锻造的心理观念。（2）认为性观念的核心问题是对性的道德评价，因此性观念主要是道德观念。（3）认为对性观念的内涵要做综合性理解，性观念包括对性的总体认识和看法，即对性生理、性心理、性行为、性道德和性文化等的总认识和看法。具体包括择偶观、恋爱观、婚姻观、性别角色、性与爱的关系、性交体位转换、手淫、遗精、生育观、老年人与性的关系，等等。2.人类的性崇拜包括：生殖器崇拜、性交崇拜、生殖崇拜。3.性道德普遍原则：婚姻性爱原则、私事原则（所谓性道德的中心事实只能有一个，就是个人的责任心）、生育原则、无伤原则。第七章：1.人类婚姻史：杂婚制、群婚制（血缘群婚制、亚血缘群婚制）、偶婚制、一夫一妻制。2.恋爱的需求和动机：追求真爱、弥补情感空虚、把握机缘、自身价值得到认同、满足好奇心、寻求刺激。3.爱情三角理论（重（1）亲密关系（Intimacy)：交流、感情、互助，最后是相互依赖和亲近。（2）激情（Passion）:主要是指以生理为主的性唤起或性兴奋。浪漫激发了最强烈的爱情。激情容易消逝和引发危险。（3）承诺（Commitment)：决定爱一个人和爱多久。随时间和感情变化。P1484.爱情阶段理论1）刺激阶段：双方第一次主要在外在的吸引方面；（2）价值阶段：第2-7次主要建立价值认同；（3）角色阶段：第8次以后，主要建立是否能成功地扮演好对方对自己所要求的角色上。P1495.了解择偶理论中的父母偶像理论【这些人倾向于选择与自己父母类似的人恋爱和结婚。弗洛伊德认为：这些人可能有较强的恋父或恋母情结。他们在童年时代或得到父母无微不至的疼爱，慈祥的父爱与母爱在他们心中刻下了永久的烙印，他们潜意识地按照这种理想的形象来寻觅爱人，希望获得类似父母之爱。】和资源互换理论【这些人倾向选择自己长期匮乏，又很渴望得到的某种社会资源，如经济条件、社会关系等，或能给自己带来更多实惠利益或精神慰藉的人做伴侣。进化心理学的研究为资源理论提供了一些佐证。由于动物在繁衍后代的过程中雄性和雌性所付出的代价是不相同的，雌性偏爱选择那些能够提供领土和食物资源的雄性。】6.婚姻的需求和动机：满足性欲的需要、繁衍后代的需要、物质生活的要求、情感的需要。第八章：1.性心理障碍的定义：性心理障碍又称性心理变态或性倒错。性心理障碍是一个相对的概念，在不同的历史时期和不同的文化中有不同的界定和含义（如：同性恋）。一般认为,不符合性行为繁殖后代的生物学宗旨和社会文化规则,常为社会、法律、伦理和风俗习惯所禁止的性行为属于性心理障碍。同性恋是否属于心理疾病在学术界一直存在争2.性心理障碍的基本特点：（1)性心理障碍患者大多数并非性欲亢进者，而是相反：性欲低下、少数患有“阳痿”等性功能障碍；（2）性心理障碍患者大多数并非道德败坏之徒，在社会适应性和人际关系正常，对其不良行为有悔恨；（3）性心理障碍患者没有突出的人格障碍和人格异常，无反社会行为，为情感愿牺牲事业；（4）性心理障碍患者对自身异常的性行为方式具有辨认能力；（5）性心理障碍患者大多数经历过儿童早期的不良经历或家庭环境的不良影响。3.性身份障碍是性心理障碍的一种，指对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征相反。据表现可将其分为异性症、双重角色易装症和童年性身份障碍等。常见的是易性症【男性易性症和女性异性症】。4.男性易性症和女性易性症的种类：原发性易性症和继发性易性症。P180第九章：性功能障碍的概念：性功能障碍是指不能完成正常的性活动，或者在正常的性活动中不能得到性满足。1.性功能障碍分为两大类：功能性性功能障碍、器质性性功能障碍。2.性反应周期分为四个阶段，包括兴奋期、持续期、高潮期、消退期，因此将性功能障碍分为性欲唤起障碍，性欲望障碍，性高潮障碍等。性功能障碍与性反应周期的断裂有关，任何一个方面出现问题都会出现性功能障碍。第十章：1.性犯罪心理是指：嫌疑人实施性犯罪的内在认知、情绪、意志以及行为动因。2.最早的论述性