确定会计分录探究

确定会计分录《基础会计》说课合肥金融学校 刘永红1运用复式记账法原理，在借贷记账法下进行会计分录的确定。2确定会计分录是借贷记账法运用的基础和中心环节，它为后面的正确编制记账凭证打下基础。3是今后学习登记账簿和编制会计报表的理论基础。教材分析熟练运用借贷记账法进行一般业务的会计处理，学会正确编制会计分录。知识目标培养学生的观察分析能力及归纳总结能力。能力目标体会会计学科的体系严密和规范严谨，培养学生团结协作、科学严谨，大胆探索的良好品质。德育目标体验探索学习的过程，体会发现的乐趣和成功的快感。情感目标教学目标教学重点会计分录三要素的确定教学难点会计分录的编制步骤难点突破从借贷记账法的账户结构入手，采取情境导入、任务引领、合作探究、归纳整理等逐层深入的方法来达到本课的教学目的。教学重、难点及突破本节课理论性较强，多种教学方法结合使用教法分析启发教学法发现教学法任务引领法赏识教学法项目教学法突出“以学生为本位，以能力为导向”的教学理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式培养学生的创新意识，有利于学生的终身发展教法分析职高一年级新生，对会计有了初步的感性认识，但尚未完全形成会计专业的思维模式和能力，需要教师进一步培养。这些学生虽然对会计学习有一定的热情，但学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱，需要教师进一步指导。教学对象通过教师的指导，学生能够自主的进行归纳整理，形成层次分明、步骤清楚的知识结构体系，使学生能很快掌握确定会计分录的步骤方法，提高学生解决综合问题的能力。归纳整理法在课堂为组织学生进行讨论，交流他们各自的发现，通过探究来培养和发展学生的主体意识和合作精神，最终达到学习科学文化知识和锻炼综合实践能力为目的。合作探究法学法指导头脑风暴法体验学习法总结巩固布置练习归纳总结强化重点分层作业巩固提高演练反馈当堂掌握发现问题自主探究展示自己锻炼能力启发诱导新课讲授穿插抢答活跃气氛观察归纳得出结论创设情境导入新课凭证导入创新巧妙联系实际生动深刻教学程序设计始经济资料提出问题创设情境账簿资料记账凭证原始资料思考：记账凭证上有些什么内容呢？改变传统体现创新引领思考巧妙导入记什么账？怎么记？（记什么方向）记多少？引领思考巧妙导入分录三要素明确课题指出关键记什么账？应记科目怎么记？应记方向记多少？应记金额项目一：3日以银行存款购入原材料20

000元，已验收入库。项目二：10日经工商行政管理部门批准，减少注册资本10

000元，以银行存款付给投资者。项目三：11日接受某投资者以300

000元的设备向企业的投资。项目四：20日企业购入材料120

000元，材料已经

验收入库，以银行存款支付货款100

000元，其余20

000元暂欠。整合典型 项目驱动指出每一项目中的借贷方向任务三任务引领循环渐进探究每一项目中的要素变化类型任务二找出每一项目所涉及的会计科目任务一۩

项目活动过程中，穿插抢答环节，包括抢答会计科目和抢答借贷方向，一方面是对前面知识的复习运用，另一方面也活跃了课堂气氛，提高同学们的学习兴趣。快乐学习 掌握知识确定会计分录分录三要素1.借：原材料20

000贷：银行存款20

000应记科目2.借：实收资本10

000应记方向贷：银行存款3.借：固定资产10

000300

000应记金额贷：实收资本4.借：原材料300

000120

000贷：银行存款100

000应付账款20

000为什么要规范格式呢？板书清晰要点突出观察思考得出结论原材料银行存款实收资本银行存款固定资产实收资本原材料银行存款应付账款资产类增加资产类减少权益类减少资产类减少资产类增加权益类增加资产类增加资产类减少权益类增加借方20

000贷方20

000借方100

000贷方100

000借方120

000贷方100

000贷方

20

000借方300

000贷方300

000讨论探究 突破难点第一步第二步第三步确定借贷方向及金额辨明账户所属类型及其变化形式找出业务所涉及的账户名称即应记科目归纳整理找出关键立足学会走向会学操作体验分组探究自我展示大胆质疑发现问题解决问题教师总结纠正偏差华东公司今年5月发生以下业务：1、2日借入短期借款300000元,存入银行。2、3日采购员张强预借现金差旅费1000元。3、6日以银行存款65000元购入机器一台。4、18日以银行存款还欠应付账款45000元；还欠应付票据款60000元。要求：根据以上业务编制会计分录优秀是一种习惯课堂评价强调重点素质提升1、本节课重点是会计分录三要素的确定2、确定分录的关键点是判断账户所属要素类型及变化形式3、注意分录的规范书