一年级如何培养学生语言文字的运用能力_第1页
一年级如何培养学生语言文字的运用能力_第2页
一年级如何培养学生语言文字的运用能力_第3页
一年级如何培养学生语言文字的运用能力_第4页
一年级如何培养学生语言文字的运用能力_第5页
已阅读5页，还剩3页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本学期教研主题：如何指导学生学习语言文字的运用一、处理好识字和表达的关系1.要认的字，目的是学会阅读〔1〕不要求正确书写；〔2〕不要求过细分析；〔3〕不要求纸笔测试。加强读词读句，鼓励教材重组。一、处理好识字和表达的关系2.在识字中，渗透知识方法〔1〕结合常见字，认识记忆偏旁；〔2〕结合独体字，学习记字方法；〔3〕结合所学字，鼓励自主识字。让学生的嘴巴动起来，说连贯有规律的话，多说少写。一、处理好识字和表达的关系3.在稳固中，防止机械重复〔1〕创设游戏情境稳固识字；〔2〕创设积累情境稳固识字；〔3〕创设表达情境稳固识字。多读图画书，不留作业，少考试，鼓励写图画日记。二、处理好阅读和表达的关系1.低年级阅读，重点是学习识字〔1〕重点：读正确读通顺；〔2〕难点：有感情能明白；〔3〕误区：文本过度分析。把握年级特点，感受阅读乐趣。二、处理好阅读和表达的关系2.运用多种形式的朗读〔1〕教师范读：初读极其示范；〔2〕全班齐读：有感情的短句；〔3〕开火车读：检查学习效果；〔4〕自由读书：个体研究圈画；〔5〕同桌对读：体验合作催促；〔6〕一个人读：示范比照提升。明确朗读目的，落实朗读层次。二、处理好阅读和表达的关系3.发挥阅读的作用〔1〕在阅读中积累语言；〔2〕在阅读中学会学习；找一找画一画数一数做一做想一想换一换〔3〕在阅读中学会思考。发挥主导作用，简简单单教学。本月网络主题研讨：〔1〕说说我的教学一得；〔2〕讲讲我的教学困惑。地

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论