与孩子一起做园本课程的建设者-以万安幼儿园“创享空间”课程为例

与孩子一起做园本课程的建设者——以万安幼儿园“创享空间”课程为例与孩子一起做园本课程的建设者——以万安幼儿园“创享空间”课程为例摘要：园本课程是指根据幼儿的特点与需求，由幼儿园自行组织设计的课程。本文以万安幼儿园“创享空间”课程为例，探讨建设园本课程的方法与意义。关键词：园本课程；幼儿园；创享空间；幼儿发展一、引言园本课程是幼儿园为了适应幼儿个体差异，满足幼儿多元发展需求而特别开设的课程。园本课程的设计目标是充分发挥幼儿的主体性、积极性和创造性，提供更多的机会和空间供幼儿实践操作、探索发现和自主学习。本文以万安幼儿园“创享空间”课程为例，分析了幼儿园设置园本课程的背景、设计理念和实施情况，探讨了幼儿园与幼儿共同建设园本课程的意义和方法。二、万安幼儿园的背景万安幼儿园位于城市的中心区域，周围环境资源丰富，但是学校面积较为有限，不足以满足幼儿各种发展需求。为了解决这一问题，幼儿园根据幼儿的特点与需求，自主设计了“创享空间”课程，并建设了一座面积较小的户外区域，供幼儿探索发现和自主学习。三、万安幼儿园“创享空间”课程的设计理念1.幼儿的主体性与积极性是课程设计的核心。在“创享空间”课程中，幼儿作为主体，不仅是学习的对象，更是学习的主动者。他们可以自主选择、组织和实施各种活动，发挥自己的创造力和想象力。课程设计注重引导幼儿发挥自己的主观能动性，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。2.多样性与包容性是课程设计的基础。“创享空间”课程充分考虑幼儿的多样性，包容不同的兴趣、特长和个体差异。幼儿可以根据自己的喜好选择参与不同的活动，学习不同的技能。课程设计强调多元智能的培养，注重发展幼儿的综合素养。3.情感与社交是课程设计的重点。幼儿在“创享空间”课程中，与他人共同学习与探索，互相交流与合作。课程设计注重培养幼儿的情感交流能力和社交技巧，让幼儿学会与他人和睦相处，体验合作的乐趣。四、万安幼儿园“创享空间”课程的实施情况1.创设了多个功能区域。“创享空间”课程的核心是户外区域的设计与建设。幼儿园划分了多个功能区域，包括植物区、游戏区、表演区等。每个区域都设计了相应的游戏和活动，满足幼儿的不同需求。2.提供了丰富多样的活动。幼儿园根据幼儿的兴趣与特长，设计了丰富多样的活动，如植物种植、小品表演、团体游戏等。幼儿可以根据自己的喜好选择参与不同的活动，发挥自己的创造力和想象力。3.注重情感与社交的培养。“创享空间”课程注重幼儿的情感发展与社交能力培养。幼儿在活动中与他人共同学习与探索，互相交流与合作，培养了互助精神和集体观念。五、共同建设园本课程的意义和方法1.意义通过与幼儿一起建设园本课程，可以更好地满足幼儿的个体差异和多元发展需求。幼儿可以参与课程设计和实施过程，增强其主体意识和主动性，培养其自主学习能力和解决问题的能力。同时，幼儿与教师共同建设课程，也增强了他们之间的合作与沟通能力。2.方法（1）了解幼儿的需求和兴趣。通过观察幼儿的兴趣、特长和需求，了解他们的发展需求，为课程设计提供参考。（2）与幼儿共同设计课程。幼儿可以参与到课程设计的过程中，提出自己的想法和建议。教师可以根据幼儿的意见进行调整和改进，使课程更贴近幼儿的需求。（3）与幼儿共同实施课程。幼儿可以参与到课程的实施过程中，自主选择、组织和实施各种活动。教师可以起到引导和促进的作用，引导幼儿发挥自己的创造力和想象力。六、结论园本课程的建设是一项复杂而有意义的任务。通过与幼儿共同设计和实施园本课程，可以更好地满足幼儿的个体差异和多元发展需求。同时，这也是一种促进幼儿与