辽宁省协作校2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）

辽宁省协作校20192020学年高二语文下学期期中试题（含解析）考试时间:150分钟试卷满分:150分一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。公共危机主要是指对社会公众生命、健康与财产安全造成严重损失的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件与社会安全事件。人类正在从工业社会向后工业社会迈进，公共危机表现出不同以往的新特点，对工业社会建立起来的以控制为导向型的危机管理模式提出严峻挑战。作为维护国家安全与公共安全的一种重要手段，公共危机管理必须在总体国家安全观指导下，直面我国从工业社会向后工业社会转型的现实，积极探索适应时代需要的模式变革。公共危机管理也被称为突发事件应急管理。按照传统观念，公共危机管理与公共安全相对应，而与国家安全鲜有关联。这是因为国家安全与公共安全分别主要指称国家的外部安全与内部安全，二者没有交集。如今，在总体国家安全观框架下，国家安全理念将内外部安全整合在一起。今天的公共危机管理具有双重使命：一是有效预防、应对公共危机，最大限度地限制、控制其影响，确保公众的生命、健康与财产安全；二是防止公共危机传导、放大、演化为国家安全危机。不确定性是我们今天所处时代的一个重要特征。我们难以根据既往的经验或对未来精准的预测来全面把握公共危机的缘起、演进，它们往往会超越人的常规思维。公共危机越发不受地理边界或职能边界的限制，具有较强的传播与扩散能力。在全球化时代，关键基础设施在世界范围高度互联，其崩溃将造成全球供应链中断，引发公共危机的全球跨境传播。2011年泰国发生洪灾，淹没了众多生产企业，由于泰国生产全球28%的硬盘驱动器，洪灾发生后，世界各地的笔记本电脑等产品生产受到影响。进入21世纪后，以控制为导向的工业社会危机管理模式的有效性受到空前的挑战与质疑。工业社会对一切事物进行严格、精确的控制，以产生所追求的秩序，公共危机管理者可以按照控制的逻辑，构建应急组织并采取按部就班的响应行动。但是，以控制为导向的危机管理模式适合应对复杂程度低、确定性强的突发事件，而不适合应对复杂程度高、不确定性强的突发事件。而且，控制需要拥有清晰职责边界的响应组织。后工业社会公共危机具有高度的复杂性和强大的跨界性使清晰的职责边界变得形同虚设、破绽百出。在后工业社会这样一个网络化社会，公共危机的影响沿着社会网络中的关系链条扩散、蔓延，形成一个异常纠结的局面。从某种意义上讲，公共危机也形成一个复杂的影响网络，应对网络化危机需要采取网络化模式。公共危机的应对不仅是每个社会单元的职责，还是每个社会成员的职责。各个相关主体之间要形成密切协同关系，特别是要建立良好的信息共享机制，通过广泛、深入的合作，对公共危机开展有效的共同治理；最后共同享有公共危机治理的收益与成果。（摘编自王宏伟《总体国家安全观视角下公共危机管理模式的变革》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.公共危机管理应针对社会转型的新变化、公共危机的新特点，探索新模式。B.当今转型社会的公共危机表现出复杂性高、不确定性强、跨界性大等特征。C.相比于传统观念，现今对公共安全定位的认识应调换到国家外部安全层面。D.构建多元共治共享的网络化危机管理模式是时代的要求和国家安全的需要。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.从公共危机新特点到公共危机管理新模式，文章既分析问题又指出解决问题的思路。B.文章以泰国洪灾导致国外企业受影响的事实，论证现今公共危机具有跨界性的观点。C.文章通过对网络化社会公共危机特点的揭示，阐明应该采用网络化模式应对的理由。D.文章着重比较工业社会和后工业社会的不同特征，以强调公共危机管理应因时而变。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.网络化社会公共危机的演进、影响更难测、复杂，其演化为国家安全危机的可能性也更大。B.只有打破常规思维以及加强精确控制，才能应对复杂程度高、不确定性强的突发事件。C.响应组织的职责边界不再清晰，使得以控制为导向的危机管理模式的有效性受到质疑。D.基于总体国家安全观，防止公共危机演化为国家安全危机比预防公共危机产生更重要。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，仔细对读选项和原文，进行比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼。C项，曲解文意。根据原文，按照传统观念，国家安全（国家的外部安全）与公共安全（国家的内部安全）二者没有交集。也就是说，对公共安全的定位是基于国家内部安全的。如今在总体国家安全观框架下，内外部安全整合在一起，这说明现今两者是融合关系，对公共安全定位的认识也应融合两个层面，而不是层面的调换。故选C。【2题详解】此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，分析有误。对原文论证的内容进行分析看，原文虽然对后工业社会和工业社会的不同特征或多或少、直接或间接地有所说明，但并没有作着重比较，D项符合题干要求。故选D。【3题详解】本题考查的是筛选并整合信息、把握文中观点态度的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，说法正确。公共危机变成国家安全危机是一种传导、放大、演化的结果，而且可以推断，网络化社会公共危机的缘起、演进难以精准预测，影响更为复杂纠结，无疑是会增大这种传导、放大、演化的机会，网络化社会公共危机的演进影响更难测、复杂与它演化为国家安全危机的可能性更大，两者存在因果关系。B项，曲解文意。根据原文第三段内容可知，打破常规思维以及加强精确控制，是应对复杂程度高、不确定性强的突发事件的做法，是因为“我们难以根据既往的经验或对未来精准的预测来全面把握公共危机的缘起、演进，它们往往会超越人的常规思维”，但是这“不适合应对复杂程度高、不确定性强的突发事件”，选项用“只有……才”,表意错误。C项，分析有误。文中讲“进入21世纪后，以控制为导向的工业社会危机管理模式的有效性受到空前的挑战与质疑”，联系相关内容可知，是因为“控制需要拥有清晰职责边界的响应组织。后工业社会公共危机具有高度的复杂性和强大的跨界性使清晰的职责边界变得形同虚设、破绽百出”，选项说“响应组织的职责边界不再清晰”，偷换概念，结论不当。D项，无中生有。原文讲总体国家安全观视角下公共危机管理模式的变革，说明了“今天的公共危机管理具有双重使命”，并未将“防止公共危机演化为国家安全危机”和“预防公共危机”进行比较，没有说哪一个问题更重要。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一诗词，除了课堂与考试，也可以变成《中国诗词大会》这样的综艺节目，引发全民追捧；二胡，除了街头与舞台，也可以走进直播平台，中央民族乐团中胡首席蔡阳的一次演出，吸引21.5万观众；故宫除了景点与博物馆，也可以化身折扇、玩偶、便签，一年文创产品的销售额达10亿元……传统文化，正抖落历史的尘与土，脚步轻快地跟上了时代。日前，中办国办印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》，其中提到“厘清中华优秀传统文化的内涵，改造陈旧的表现形式，赋予新的时代内涵和现代表达形式”“普及中华诗词、音乐舞蹈、书法绘画等，举办经典诵读、国学讲堂、文化讲坛、专题展览等活动。鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用互联网，推动中华优秀传统文化网络传播”。这为传统文化的开发挖掘指明了道路：既保有传统的魅力，又带着时代的创意。谈及传统文化，言必及深邃与厚重。同时，任何一种文化，其生命力也来源于开放性与多义性，来源于多维度阐释的可能。古语云：“爱如一炬之火，万火引之，其火如故。”传统文化也是如此，任何人取一星火光，都可收获智慧的启迪。正如一曲《琵琶行》，在陈寅恪先生的笔下，成就了《元白诗笺证稿》这样的名著；在今天“90后”“00后”的手中，变成了网络上一曲流行歌曲。正因为可以取之而不竭，文化才能呈现出多元丰富的包容。季羡林先生留学德国时，选修了一门梵文课，课堂上只有他一个学生，“绝学”的凄凉景象大抵如此。传统文化要避免“绝学化”，就不能只有“阳春白雪”一种样态，也不妨亲近“下里巴人”。综艺节目《中国诗词大会》的观众人数累计达到11亿人次，在这些人里，又有多少懵懂少年，喜欢上了诗词？有多少普普通通的人，感受到了诗词的韵味？诗词变身综艺，乐器走进直播，这些传统文化找到了新的落点，也就有了焕发新一轮蓬勃生命力的可能。当然，强调传统文化的创新，并不意味着传统文化要媚俗，自降格调来满足所有人的口味。传统文化的阐释不是没有下限的，它不能走上市侩化、神秘化、功利化的套路。我们对传统文化有足够的信心，平上去入、唱念做打、银钩铁画，自有它的魅力。对传统文化的诠释，如果从形变变成了神变，模糊了本来的面貌，反而是打着弘扬的旗号，却丢弃了内在的魂魄。（摘自《光明日报》2017年5月10日期）材料二一场二胡直播吸引21.5万用户，一位古筝主播年收入超千万元——平日里许多传统艺术表演家想都不敢想的受关注度，真真切切地发生在一些进军网络直播平台的传统音乐艺术表演家身上。箜篌、古筝、琵琶……这些普通人在古诗词里读到，却没有什么机会看到的乐器，正由演奏者在直播平台上真实展现。平日里“冷门”的传统乐器，为什么放到网络直播平台上就“火”了？这首先要归功于互联网传播的助力。比如，中央民族乐团中胡首席蔡阳，平时如果到国家大剧院演出，观众最多的时候也不过2000人左右。这还是在文化资源和传统艺术爱好者集中的北京。但是，一旦网上直播，艺术传播突破了时空障碍，全国甚至全世界喜欢这门艺术的人都可以观看。（摘自人民网2016年4月7日）材料三全国政协委员、非物质文化保护专家田青表示，传统艺术要坚守住本质的东西，不能为了迎合流行而搞“转基因”。田青委员坦言，在传统艺术保护问题上自己是“保守派”，传统艺术要坚持自己本质的东西，不能“转基因”。“转基因的结果就是迎合人，这不是艺术家要做的事，艺术家要有自己的坚持和创造。”田青认为，对于传统文化和传统艺术，让自己原汁原味保持自己的基因不变非常重要。“假如为了迎合年轻人，所有的戏剧都改成流行音乐了，那干吗还要200个剧种，”田青表示，传统艺术的从业人员要坚持自己的底线，比如昆曲古琴要有一定文化积累和修养才懂得欣赏，不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合。（摘自《中国日报》2015年3月3日）材料四：五年回首，《中国诗词大会》走出的武亦姝、雷海为、彭敏、陈更等已经成为观众们耳熟能详的明星式的焦点人物，而飞花令等有趣味、有格调的比赛形式也很快被复制到大众生活的各个角落，成为群众文化领域中一个和谐熨帖的有机组成部分。本季选手涵盖教师、工人、飞行员、空乘员、工程师、保安、出租车司机、个体户、公务员等各个行业，百人团中有年龄最长的90岁高龄的“新中国第一代飞行员”，也有五岁半的幼童。这种跨年龄、跨职业、跨地域的全国诗词总动员，其实本身就是对于传统文化的一次大范围推广和深层次体验，有着非同寻常的社会效应和时代意义。可以说，《中国诗词大会》在传统文化的醇美底色上，画下了一笔彩虹般璀璨的绚丽亮色。相信时间越久，其价值就会越加鲜明。《中国诗词大会》没有浮光跃金、鸥鹭翔集的表面风光，却有着波澜不惊、静影沉璧的内在力量。这样一档沉静内敛、素朴纯净的诗词节目，能够保持五年的观众热度和节目竞争力、传播力，而且一直延续着传统文化的创造活力和蓬勃生机，确实令人刮目相看。（摘自《光明日报》2020年3月4日）4.下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（）A.上述三则材料，分别来源于报纸和网络，所谈内容各有侧重，但它们有一个共同点，那就是同时都关注了传统文化的保护和创新这个话题。B.材料一、材料二都谈到利用互联网推动中华优秀传统文化的传播。材料二侧重谈利用互联网传播的助力，使艺术传播突破时空障碍。C.从材料二可知，把传统艺术放到直播平台去表演，让观众看到更多平时看不到的乐器，这种形式较为优于在音乐厅、剧场表演的传统形式。D.材料三中田青委员认为传统艺术要坚守住本质的东西，让传统文化和传统艺术原汁原味保持自己的基因。他明确反对将戏剧改成流行音乐。5.下列针对上述材料的分析，合理的一项是（）A.材料一中以季羡林的故事为例，来说明我们的传统文化要避免“绝学化”，不能像德国的“梵文”那样“阳春白雪”，需要亲近普通民众。B.材料一以综艺节目《中国诗词大会》为例，来说明传统文化找到了新的落点，就能焕发新一轮的蓬勃的生命力。C.材料二运用数字说明，通过网络直播平台，无论是观看人数上还是经济收入上，传统表演艺术家都可能得到体面的回报。D.材料三强调，传统艺术的从业人员要坚持底线，如需要一定文化积累和修养才懂得欣赏的昆曲古琴，就不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直播。6.为了更好地传承和发展传统文化，应该注意哪些方面？请根据四则材料概括并作简要分析。【答案】4.B5.C6.①加强传统文化的创新发展。改造陈旧的表现形式，赋予现代的表达形式。如利用直播平台、综艺节目、发展文创产品等让传统文化跟得上时代的发展。②加强对传统文化的发掘。从深邃和厚重的传统文化中挖掘内涵，获得智慧的启迪。③创新发展的同时要有对传统文化的自信，保持传统文化的底色。传统文化不能媚俗，不能自降格调，传统艺术要坚持自己的基因不变，不能因为听众文化积累和修养还没有达到一定的水平就去迎合。④扩宽传统文化的受众。复制有趣文化比赛形式到大众生活的各个角落，成为群众文化领域中一个和谐熨帖的有机组成部分。受众要跨年龄、跨职业。（答对任意三点）【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“那就是同时都关注了传统文化的保护和创新这个话题”有误。材料二并没有谈到传统文化保护，而是说传统表演艺术通过网络直播平台备受欢迎。C项，“网络直播优于传统表演形式”说法无中生有。网络直播有益于传统艺术亲近普通民众，但“网络直播优于传统表演形式”文中并没有提到，属于无中生有。D项，材料三中说“传统艺术要坚守住本质的东西，不能为了迎合流行而搞‘转基因’”，可见田青委员反对的是为迎合观众“将所有的戏剧改成流行音乐”。故选B。【5题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“不能像德国的‘梵文’那样‘阳春白雪’”说法错误。季羡林的故事是以梵文绝学的凄凉景象，引出传统文化要避免“绝学化”需要亲近普通民众的观点。B项，“来说明传统文化要找到新的落点，才能焕发新一轮的蓬勃的生命力”有误；原文是“传统文化找到新的落点，才有焕发新一轮蓬勃生命力的可能”。文中说的是“可能”，选项说法过于绝对化。D项，“就不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直播”有误。由材料二“但是，一旦网上直播，艺术传播突破了时空障碍，全国甚至全世界喜欢这门艺术的人都可以观看”可知直播是一种亲近普通民众的方法，但迎合听众不一定就是指“网络直播”这种形式，选项以偏概全。故选C。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括的能力。作答本类题型，学生需首先明确题目要求：为了更好地传承和发展传统文化，应该注意哪些方面？请根据三则材料概括并作简要分析。确定答题区间为“三则材料”，然后确定信息筛选的关键点为“继承和发展”“传统文化”，浏览全文，分点作答。由材料一中“厘清中华优秀传统文化的内涵，改造陈旧的表现形式，赋予新的时代内涵和现代表达形式”可知，应加强传统文化的创新发展，从深邃和厚重的传统文化中挖掘内涵，获得智慧的启迪，改造陈旧的表现形式，赋予现代的表达形式。由“普及中华诗词、音乐舞蹈、书法绘画等，举办经典诵读、国学讲堂、文化讲坛、专题展览等活动。鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用互联网，推动中华优秀传统文化网络传播”和材料二借助二胡直播和古筝直播受欢迎来可知，应利用直播平台、综艺节目、发展文创产品等让传统文化跟得上时代的发展。由材料三中“传统艺术的从业人员要坚持自己的底线，比如昆曲古琴要有一定文化积累和修养才懂得欣赏，不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合”可知，创新发展的同时要有对传统文化的自信，保持传统文化的底色。由材料四“这种跨年龄、跨职业、跨地域的全国诗词总动员，其实本身就是对于传统文化的一次大范围推广和深层次体验，有着非同寻常的社会效应和时代意义”可知，应扩宽传统文化的受众。复制有趣文化比赛形式到大众生活的各个角落，成为群众文化领域中一个和谐熨帖的有机组成部分。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。善人老舍汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有钱，她老是不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士——也就是穆女士！——一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而来的。穆女士还没起床，丫环自由进来回话。她嘱咐过自由们不止一次了：她没起来，不准进来回话。丫环就是丫环，叫她“自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。“自由，我嘱咐你多少回了！”穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。“不是，太太，女士！”自由想解释一下。“说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！”“方先生要见女士。”“哪个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！”“老师方先生。”“他又怎样了？”“他太太死了！”自由似乎很替方先生难过。“不用说，又是要钱！”穆女士从枕头底下摸出小皮夹来：“去，给他二十，叫他快走！”穆女士的早饭很简单：一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月二十块钱，不算少。不过，方先生到底可怜，她得设法安慰方先生：“自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去，嘱咐方先生不要煮老了，嫩着吃！”穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这么周到；不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。她的秘书冯女士已在书房等一点多钟了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。见了冯女士，穆女士吸了口气：“哎！今儿又有什么事？说吧！”她倒在个大椅子上。冯女士把记事簿早已预备好了：“穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午……”“先等等，”穆女士又叹了口气，“张家的贺礼送过去没有？”“已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。”“啊，二十八块的礼物不太薄，下午一共有几件事？”“五个会呢！”“甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。”穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚一会儿，正赶上照相才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么……解解闷儿。她想起方先生来：“冯，方先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！”穆女士的眼圈真的有点发湿了。冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的脾气，说“方先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！”穆女士脸上有点笑意：“我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！”“谁不知道女士的慈善与热心呢！”“哎！也许！”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。“二少爷的书又得荒废几天！”冯女士很关心似的。“可不是，老不叫我心静一会儿！”“要不我先好歹地教着他？我可是不很行呀！”“你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！”“您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。”穆女士想了会儿，“冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好？”“就是有点对不起方先生！”“那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一天的，真累死人！”（节选自《老舍短篇小说选》，人民文学出版社）7.下列对小说有关内容的概括与分析，最恰当的一项是（）A.小说中的穆女士拖着两条胖腿赶场式地奔忙于各种集会上，其为救世而不辞辛苦的形象跃然纸上，让人感动不已。B.自由和冯女士是被上流社会奴役的人物代表，虽然身份不同，但都善良淳朴，对方先生的不幸遭遇比较同情。C.穆女士虽然很关心二少爷的学业，但也理解因方先生妻子去世而要荒废几天的实情，由衷同情方先生的不幸遭遇，资助他钱，给他送鸡蛋等。D.小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事，享用早餐并赠予方先生鸡蛋，听取冯女士汇报日程这三个场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。8.小说中的穆女士是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。9.老舍先生的中短篇小说有力地揭露了二三十年代的“城市文明病”，这篇小说在叙事上有何特色及效果，简要分析。【答案】7.D8.（1）她看起来“独立”，实则依靠丈夫。她一方面不客气地花着丈夫的钱，一方面又怕自己在别人眼里“专指着丈夫”。（2）虚伪。她不愿被人称为“汪太太”，原因是想标榜自己的独立；她给仆人起名“自由”，而又对仆人颐指气使；她看起来是怜悯方先生，其实是在算计方先生。（3）空虚。她标榜自己“生命是献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造“新女性”形象；她看起来经常参加集会、公益活动，但对社会并无实际贡献，却在赚取名声。（4）自私、冷漠，精于算计。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。她还打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘书冯女士兼冯先生的教职，却一共给她每月25元，比两人的工资加起来少了7块钱。（答对任意三点）9.（1）采用第三人称的全知视角，灵活自由，便于客观描述。（2）大量的对话描写，使情节更集中，人物形象更鲜明突出。（3）通过反话正说（反语），“永远体谅人爱人”“善人”等，追求讽刺效果，幽默风趣，增加了批判的力度。（4）用对比（夸张式的描写也可）的手法，表现人物的虚伪，如花着丈夫的钱，又自诩独立女性等。（答对三点）【解析】【7题详解】此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解、结构思路等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，注意结合语境。A项，“为救世而不辞辛苦”分析不当，穆女士并非真的“救世”。B项，“但都善良淳朴”分析不当，冯女士趁着方先生丧妻，夺了他家庭教师的工作，是不善良之举。C项，“由衷同情”夸大其词，他给方先生二十块钱、送十个鸡蛋等行为可能有一点儿同情的因素在。故选D。【8题详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。结合文本对穆女士的形象分析如下：①虚伪，伪善。依靠丈夫而标榜“独立”，不愿被人称呼“汪太太”；给仆人起名“自由”“博爱”而对她们颐指气使，认为她们“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生命是献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造自己“新女性”的形象。②生活忙碌而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。④精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘书冯女士兼冯先生的教职，却一共给她每月25元，比两人的工资加起来少了7块钱。【9题详解】此题考查考生把握作品的表现手法和主题的能力。作家进行创作，选择最佳角度进行叙述是至关重要的。叙述视角的选择和确定，不单是个技巧问题、艺术形式问题，它与作品的内容和作家为表现这一内容所采取的整体构思都密切相关。小说的叙述视角就是根据作家主观意图所确定的叙述主体及所选择的反映生活的观察点和立足点。（1）运用第三人称进行叙述，便于展示人物的内心世界，从而揭示人物的内心世界。如：对自由，“她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔”。对方先生，“继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢”。对冯女士，“她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么……解解闷儿”。（2）运用了大量的对话描写，使情节更集中，人物形象更鲜明突出。如穆女士与自由的对话，表现了她的颐指气使；与冯女士的对话，表现了她的虚伪和精于算计。（3）运用反话正说（或“说反话”“反说法”），达到讽刺效果。穆女士虚伪冷酷，作者却称她为“善人”；她的早餐极其丰富，却说“她的早饭很简单”；本来她是极其自私冷漠的，却说她“永远体谅人怜爱人”。作者用肯定赞美的语言来描述她，较之直言指责更为有力，使这一人物更加可鄙可笑，极具讽刺效果。（4）运用了漫画式的夸张手法刻画人物形象。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景，描写她自我膨胀的心理；送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了“足以抵抗得住丧妻的悲苦”。这不仅可以从外在表现上把人物的好笑、丑态推向极致，而且可以把人物内在的精神状态呈现出来，极尽讽刺。（5）巧用对比。借穆女士自身言与行的矛盾达到讽刺效果。一方面她给丫环起名“自由”“博爱”，一方面又百般役使她们，不给她们以尊重。她一方面花着丈夫的钱，一方面又自诩独立女性。她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉了他。对比鲜明，将其虚伪冷漠的丑陋嘴脸刻画得淋漓尽致，使批判入木三分。【点睛】分析人物形象的五种角度：①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。③从情节的发展入手透视人物思想性格。④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。燕达字逢辰，开封人。为儿时，与侪辈戏，辄为军陈行列状，长老异之。既长，容体魁梧，善骑射。以材武隶禁籍，授内殿崇班，为延州巡检，戍怀宁寨。夏人三万骑薄城，战竟日不决，达所部止五百人，跃马奋击，所向披靡。擢鄜延都监数帅兵深入敌境九战皆以胜归啰兀之弃也遣达援取戍卒辎重为贼所邀且战且南失亡颇多神宗以达孤军遇敌，所全亦不为少，累迁西上门使、领英州刺史，为秦凤副总管。讨破河州羌，遂降木征。迁东上门使、副都总管，真拜忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。郭逵招讨安南，为行营马步军副都总管。入辞，神宗谕之曰：“卿名位已重，不必亲矢石，第激勉将士可也。”达顿首谢曰：“臣得凭威灵灭贼，虽死何惮！”初度岭，闻前锋遇敌苦战，欲往援，偏校有言当先为家基然后进者，达曰：“彼战已危，讵忍为自全计。”下令敢言安营者斩。乃卷甲趋之，士皆自奋，传呼太尉来，蛮惊溃，即定广源。师次富良江，蛮檥斗舸于南岸，欲战不得，达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。”已而蛮果来，击之，大败，乃请降。师还，拜荣州防御使。以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听。元丰中，迁金州观察使，加步军都虞候，改马军，超授副都指挥使。以训阅精整，除一子门祗候。数被诏?奖，进殿前副都指挥使、武康军节度使。哲宗立，迁为使，徙节武信。卒，赠开府仪同三司，谥曰毅敏。达起行伍，喜读书，神宗以其忠实可任，每燕见，未尝不从容。尝问：“用兵当何先？”对曰：“莫如爱。”帝曰：“威克厥爱可乎？”达曰：“威非不用，要以爱为先耳。”帝善之。（选自《宋史·燕达传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/B.擢鄜延都监/数帅兵/深入敌境九战/皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/C.擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒/辎重为贼所邀/且战且南/失亡颇多/D.擢鄜延都监/数帅兵深入敌境/九战皆以胜归/啰兀之弃也/遣达援取戍卒辎重/为贼所邀/且战且南/失亡颇多/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“累迁”又称“迁累”，指多次升迁官职，迁的含义与授、拜、除相同。B.“顿首”指叩头，是古时候的九拜之一，以头叩地即起而不停留。C.诏，是皇帝的命令或文书，制、诰、敕也有这个意思。D.“燕见”指古代帝王闲暇时召见或接见臣子，也泛指公余会见。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.燕达素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜爱军事游戏，与同辈的孩子玩耍，将他们编排成军阵行列；长大以后，体格健壮，擅长骑射。B.燕达英勇善战，作风顽强。夏人来犯，他率兵出击，多次凯旋；即使后来啰兀失守，燕达援助遭遇伏击，损失颇重，但因孤军与敌人作战，活下来的士卒也不少，未被神宗怪罪。C.燕达宅心仁厚，谦逊退让。前锋遇敌苦战，他不顾部下反对，亲自率兵救援；主帅获罪，他甘愿同受责罚，没有独自接受恩赐。D.燕达文武兼修，用兵以爱。燕达征战之余，爱好读书；神宗曾经询问他用兵的要领，他主张以爱为先，博得了神宗的赞赏。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）偏校有言当先为家基然后进者，达曰：“彼战已危，讵忍为自全计。”（2）达默计曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虚，彼必来战。”【答案】10.D11.A12.C13.（1）校官说应当先打好房屋基础（安营扎寨）然后再前进。燕达说：“那里战斗已经危急，岂能忍心为了保全自己而考虑。”（2）燕达暗自考虑道：“用兵之法在于调动敌人而不被敌人调动，我把薄弱环节暴露给他们，他们必定前来攻打。”【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句子的大意是：擢升为鄜延都监，多次率兵深入敌境，九次作战都得胜而归。啰兀失守，派燕达接应戍守士兵和军用物资，被敌人堵截，边打边往南去，失散很多人。句中，“数帅兵深入敌境”，是说“多次率兵深入敌境”，“敌境”为名词，作“深入”的宾语，其后应断开，排除AB项。“遣达援取戍卒辎重”是说“派燕达接应戍守士兵和军用物资”，是兼语短语作谓语的句子，结构完整句子独立，其后应断开。“为贼所邀”的是“燕达的部队”，不是“辎重”，所以“辎重”前不可断，排除C。故选D。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。A项解说错误，“迁”，调动官职，一般指升职。“授、拜、除”是任命官职。故选A。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。C项，“没有独自接受恩赐”理解错误，原文有“以主帅得罪而独蒙赏，乞同责，不听”，由此可知，结果他还是独自接受了恩赐。故选C。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）为，打造、修建；进，动词，前进；讵，岂，怎么；自全，保全自己。（2）默，暗暗地；计，考虑；致，使……致（来）；致于人，被动句；示之以虚，状语后置句。【点睛】文言文筛选信息注意事项：1．通读全文，把握文意文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。2．弄清题干要求，根据要求筛选

“跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。3．剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。参考译文：燕达字逢辰，开封人。儿童时，和同辈的孩子戏耍，总是摆出军阵列队的样子，年龄大的人认为他与众不同。长大后，体态魁梧，擅长骑马射箭。因为才能和武艺成为禁兵，被授为内殿崇班，任延州巡检，戍守怀宁寨。夏人三万骑兵逼近城，战斗一整天没有胜负，燕达的部下仅有五百人，他跃上战马奋力搏击，所向披靡。擢升为鄜延都监，多次率兵深入敌境，九次作战都得胜而归。啰兀失守，派燕达接应戍守士兵和军用物资，被敌人堵截，边打边往南去，失散很多人。神宗因为燕达孤军和敌人作战，活下来的士卒也不少，多次升迁为西上门使、领英州刺史，任秦凤副总管。征讨打败河州羌，于是木征投降。升任为东上门使、副都总管，实授任忠州刺史、龙神卫四厢都指挥使。郭逵招抚征讨安南，（燕达）担任行营马步军副都总管。入朝辞别的时候，神宗告诉他说：“你的名望与地位已经很高，不必亲自冲锋陷阵，只管激励将士就可以了。”燕达叩头致谢说：“我得以靠声威消灭敌人，即使死了也不怕！”初次度岭，听说前锋遇到敌人苦战，想要前去救援，校官说应当先打好房屋基础（安营扎寨）然后再前进。燕达说：“那里战斗已经危急，岂能忍心为了保全自己而考虑。”下令敢谈论设立营寨驻扎的人斩首。于是起兵前往，士兵都很振奋，传声呼喊太尉来了，蛮人惊慌溃败，立刻平定了广源。军队在富良江边停留，蛮人把战船依靠在南岸，想交战却不能，燕达暗自考虑道：“用兵之法在于调动敌人而不被敌人调动，我把薄弱环节暴露给他们，他们必定前来攻打。”不久蛮人果然来了，攻打他们，蛮人大败，于是他们请求投降。班师回朝，授为荣州防御使。因为主帅犯了罪而独自受到奖赏，请求共同受责罚，没有被准许。元丰年间，升任金州观察使，加步军都虞候，改为马军都虞候，破格任副都指挥使。因为训练检阅精良整齐，授他的一个儿子为门祗候。多次受到下诏奖赏，晋升为殿前副都指挥使、武康军节度使。哲宗即位，升为使，调节度武信军。去世，赠为开府仪同三司，谥号毅敏。燕达起于行伍，喜欢读书，神宗因为他忠实可靠，每次在闲暇时召见他，都从容地与他交谈。曾经问他说：“用兵应当以何为先？”他回答说：“是爱。”皇上说：“以威胜爱行吗？”燕达说：“不是不用威，是要把爱放在最先罢了。”皇上认为他说得好。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。【双调】沉醉东风·重九卢挚题红叶清流御沟，赏黄花人醉歌楼。天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒①？【注】①南朝宋檀道鸾《续晋阳秋》载，“晋陶渊明好酒而不能常得，九月九日于东篱下采菊盈把，闲坐之。未几，江州刺史王弘命白衣人送酒至，即便就饮，酣醉而归。”14.下面对这个作品内容与艺术特色的分析，不正确的一项是（）A.这是一支小令，双调，宫调名；沉醉东风，曲牌名；重九，标题，即农历九月初九日重阳节。小令在宫调和一韵到底方面与杂剧是一样的。B.此曲从季节景物特征入手，点出“红叶”“黄花”，以写“重九”的自然风光。C.“瘦”字运用拟人的手法，写出了秋天草木凋零，月落时分山影斜长显得清瘦的姿态。D.这首小令虽然不脱离悲愁的范畴，但立意孤高，用语也颇为别致。选取“稀”“瘦”“衰”“寒”等冷色调的字眼来状秋天之景，更显得秋意浓，愁思重，让人读来感同身受。15.赏析“衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒？”所蕴涵的思想感情。【答案】14.A15.①因写秋景而触发的淡淡的哀愁。“衰柳寒蝉”是打上主观色彩的秋景，向来为文人抒发秋思时所采用，作为景物媒介。作者睹衰柳疏枝，闻寒蝉悲鸣，遂悠然而生“一片愁”之情。②内心的孤独与寂寥。诗人希望有朋友送酒来一起喝，但终无人来，他于是发出了“谁肯教白衣送酒”之叹。③这里流露出作者倦于官场，欲隐居而又因种种原因难以痛下决心之意。假使隐居了，谁肯像王弘对待陶渊明那样遣白衣使者为自己送酒呢？其内心的矛盾溢于字里行间。（答对三点）【解析】【14题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。A项，“小令在宫调和一韵到底方面与杂剧是一样的”错，元杂剧一戏4折、每折各用一宫调，每折为一套曲，其所用曲牌均用一韵。故选A。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题赏析“衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒？”所蕴涵的思想感情。然后理解尾联的意思，再结合注释和全篇分析其中的情感。此句的句意为：衰败的杨柳，寒秋的鸣蝉，天地间一片哀愁，这时节，有谁肯送酒来和我一起解忧？“衰柳寒蝉”是典型的秋景，作者通过视觉和听觉感官来抒发“一片愁”之情。“谁肯教白衣送酒”的感叹是因为诗人希望有朋友送酒来一起喝，但终无人来。体现出诗人内心的孤独与寂寥。更深层次的感情是诗人倦于官场，想去隐居而又难下决心。【点睛】读懂诗歌的技巧

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。（三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子的空缺部分。（1）在《登泰山记》中，“____________________，____________________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。（2）秦观在《鹊桥仙》中表达自己独特爱情观的句子是____________，______________。（3）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的诗句：_______________，________________。【答案】(1).（1）绛皓驳色，(2).而皆若偻(3).（2）两情若是久长时，(4).又岂在朝朝暮暮(5).（3）征帆去棹残阳里，(6).背西风酒旗斜矗。【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。容易错的字有：“绛”、“驳”、“暮”、“棹”、“矗”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。罗友跑到别人家里赖吃白羊肉，是不是有点丢脸？阮咸用竹竿挂出“大布犊鼻裈”的恶作剧，是不是有点搞笑？王蓝田吃鸡蛋时“性急”的神态，有没有让你喷饭？（）在礼教之士眼中，这些举止全都背礼伤教；可在魏晋名士们看来，这样做才能“渐近自然”。阮籍曾对名教之士极尽挖苦讽刺，说他们“容饰整颜色”的造作让人______，“外厉贞素谈”的伪善更让人______，所以嵇康提出“越名教而任自然”的口号（《释私论》）。礼教的规范使人日渐远离动物性，同时，礼教的束缚又使人越来越异化为非人。“循性而动”无须矫饰，______坦露本真，魏晋名士们的率真就是有意要与礼教“对着干”。陶渊明曾多次沉痛地说“举世少复真”，“真风告逝，大伪斯兴”，也曾在《归园田居》里深深地______“久在樊笼里，复得返自然”。在老庄哲学和魏晋玄学中，“真”与“自然”是同一概念，“真”的就是“自然”的，“自然”的也就是“真”的。因而，率真就像回归自然一样，不只是魏晋士人强烈的形而上冲动，也是他们推崇的行为方式。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.反感恶心率性而为喟叹B.反感恶心自然而然感慨C.恶心反感率性而为喟叹D.恶心反感自然而然感慨18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.王右军袒腹东床的怪模样，是不是让你称叹？B.王右军东床袒腹的模样，能不能让你称叹？C.王右军袒腹东床的怪模样，能不能让你称叹？D.王右军东床袒腹的模样，是不是让你称叹？19.文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.就像回归自然一样，率真既是魏晋士人推崇的行为方式，也是他们强烈的形而上冲动。B.率真就像回归自然一样，不只是魏晋士人强烈的形而上冲动，也是他们推崇的行为方式。C.就像回归自然一样，率真不只是魏晋士人推崇的行为方式，也是他们强烈的形而上冲动。D.率真就像回归自然一样，既是魏晋士人强烈的形而上冲动，也是他们推崇的行为方式。【答案】17.A18.B19.C【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第一二空，反感，一指不满或反对情绪；二指厌恶，不满。恶心，令人极度厌恶。“反感”比“恶心”词义轻，根据文意，前面填反感，后面填恶心。排除CD两项。第三空，率性而为，按照自己性情行事。自然而然，不经外力作用而如此。“率性而为”的意思是按照自己的本性做事，更适合文意。排除B项。第四空，“喟叹”是因感慨而叹息，更符合诗句的内涵。故选A。【18题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。语段上文有“是不是有点搞笑？”“有没有让你喷饭？”，为了不重复，应选“能不能让你称叹？”排除AD两项。“怪”字已经先入为主，认定王右军的举止“怪异”了，与语境“能不能让你称叹”，语意上不一致。排除C项。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。划线句子为递进关系，所以用“不只是”“也是”，排除AD两项；从内容上来说，应该先“表”的“行动”，后“里”的“冲动”。排除BD两项。故选C。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.补写横线上的句子，要求句式、修辞一致，语意连贯。不是一切火焰，都只燃烧自己，而不把别人照亮；_________，_________，__________；_________，_________，__________。不，不是一切都像你说的那样！一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。（舒婷《答一位青年朋友的<一切>》）【答案】(1).不是一切星星(2).都仅指示黑暗(3).而不报告曙光(4).不是一切歌声(5).都只掠过耳旁(6).而不留在心上【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。选文通篇充满明快积极的情绪，明晰的语言表达出明确的思想主张和乐观向上的人生态度。分析可知，示例运用了对比的手法，并用“不是……都……而不……”的句式表达对事物的赞美之情。考生选取有关事物仿写，表达意思合理即可。【点睛】解答仿写题要做到“五保证，五关注”。“五保证”指：1．保证句式一致。仿写内容的句式要和例句或画线部分的句式相同。要明辨结构，是短语，还是句子；要分辨修辞，是排比句、比喻句，还是对偶句等。2．保证话题一致。仿写的内容要突出主旨，不能偏离了话题。3．保证主体一致。仿写内容的陈述主体应前后一致，否则，语言就会前后衔接不上，语势也会不连贯，从而影响语言的表达效果。4．保证修辞一致。仿写有特定的修辞要求，要么和例句相同，要么和前后一致。5．保证情境一致。仿写的内容要做到感情一致、风格一致、色彩一致，要辨明示例的情境是昂扬、乐观、明快的，还是低沉、消极、暗淡的等。“五关注”指：1．审语境，定内容。审读时应该瞻前顾后，确定文段的主旨和情感基调，然后确定仿写内容。2．审修辞，定手法。仔细研读例句有没有使用修辞，如果有，仿句应使用与例句同样的修辞手法。3．审句式，定结构。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、长句、短句、散句、整句、单句、复句等。4．审语言，定表达。在情感的表达或抒发方面，仿句也应与例句的表达方式相吻合。例句或是平实的叙述，或是形象的描写，或是采用了抒情的方式，或者蕴含哲理，或者情感表达很含蓄，或者包含了讽刺的意味，那么仿句也应该与之相合。5．审语意，要贯通。所造仿句在语境上、语意上、用词搭配上均应做到与例句连贯自然，相互照应，衔接一体。文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。“基层小官”，尤其是村干部，直接面对着广大群众和农民,，其言行直接关系党和政府的形象。“基层小官”看似职位小、实权却挺大，一旦贪腐，这些“小蝇、蝼蚁”的危害不亚于，甚至远超“大老虎”。从近几年各地纪检监察机关通报的典型案例来看，这些贪腐的小官或身居关键岗位，以权谋私；或利用工程建设,“靠山吃山”；或盯着补贴款项，“雁过拔毛”……贪腐数额多则数亿元，少则几千万、几百万，直接损害群众的切身利益，侵蚀着国家执政之基。盯住“微权力”、遏制“小官贪腐”，刻不容缓、势在必行。自国家监察体制改革以来，各级纪检监察机关积极探索运用“互联网十”大数据监督模式，加大对小微权力的监督。【答案】关键信息：①“小官巨贫”危害大；②各级纪检监察机关积极探索运用“互联网+”大数据监督模式；③加大对小微权力的监督。【解析】【详解】本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。本题材料共分两段，第1段根据关键句“‘基层小官’看似职位小、实权却挺大，一旦贪腐，这些‘小蝇、蝼蚁’的危害不亚于，甚至远超‘大老虎’”概括出“小官巨贫”危害大；第2段主要抓住关键句“各级纪检监察机关积极探索运用“互联网十”大数据监督模式，加大对小微权力的监督”进行概括即可。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。辽视记者在辽宁某市街头以“新冠疫情中最让你感动的人”为话题随机采访市民。有的市民说：方舱医院就诊的“清流哥”，他读书的样子让整个世界都沉静了下来，安抚了焦躁中的人心。也有人说：顺丰快递小哥汪勇在疫情期间联络各方力量，义务接送200多名医护人员，每天为医护人员配送15000份爱心餐，他建立了20多个群，每天协调交通、餐馆等多个方面，真的很专业，真的厉害！感动也敬佩！还有人说：武汉因新冠病去世的肖贤友临终遗言“我的遗体捐国家”，他为国家、为人民、为疫苗早日问世做出的贡献让我泪目。以上哪个市民的的话让你有同感，引发你思考？请就此写一篇文章。要求：自拟标题，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：书中自有千方剂，书中自有清泉流一个人，在读书，在刚刚搭建好的方舱医院，在被疫情阴云笼罩的武汉。周围或许有嘈杂的声响，有匆忙的脚步，心头或许也有隐隐的不安，有难言的焦虑，但他手中捧着书本，便能静心安稳，便能忘却病痛，便能淡定从容地，迎战凶恶的病毒。最近很红的上海医疗救治组组长张文宏今日又爆金句：对抗病毒最有效的方法就是“熬”——通过自身免疫力对抗病毒。除了身体免疫力之外，精神免疫力也是强大的力量，当身体中的细胞在与病毒顽强作战时，书籍给予的力量和希望，能让精神也筑起坚固的防毒之堤。鲁迅先生说：倘能生存，我当然仍要学习！疫情袭城，慌乱无益，若书籍能疗心，愿它是一剂良药。古语说：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。在这里我要说，书中自有杀灭病毒的良药。看到这样的他，我们兵荒马乱的内心，也仿佛骤然安静下来，从这安静之中，生发出强大的，稳健的精神力量。网友表示，“好学习的人运气都不差！谢谢你小帅哥，你的‘平静’让我们悬着的心平静下来！”“看书是很好的抵抗精神病毒的方法。”也有人说，“能在这样的环境下依旧保持对知识的饥渴，让我这个在安全环境内依旧不知进取浑浑噩噩的人感到羞愧。”有人说：“他看的不只是一本书，他看到的是另一种生活状态，另一种心情，另一个世界。我们大多数人，现在都被绑架了，是常态，是工作需要，是打发时间，是无奈。能静下心来读书，也是一种幸运和幸福”。有人说：“看了半天新闻，心情五味杂陈，看到了他瞬间有点岁月静好了。在书中可以暂时忘却世界中的痛苦，令生命被无限延长。”疫情面前，愿你我都拥有强大的精神力量，在嘈杂的世界里静下心来，反思过去，思考和阅读，这样我们的恐惧就会一点点地消散，我们迎来的必将是胜利的曙光！熬过这最艰难的这几天，一切都会好起来的!阳光依然灿烂，生活依旧美好!愿我们在疫情过后，花更多的时间，多静下来看书，这样，你会遇见更好的自己，发现世界不一样的美。放下手中的电子产品，多嗅嗅书香，多关爱家人，多去看看外面的世界。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】这次作文为任务驱动型作文，材料给出了三个任务，只能三选一；话题围绕着“感动”展开。第一个材料突出“读书的影响”，可以论述书籍的作用，知识的力量等等，比如“知