2023四年级英语教案人教版

关于2023四年级英语教案人教版

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学

方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步

骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下

来，体现着很强的方案性下面是我为大家预备以下四班级英语教案人

教版的内容，盼望对你们关心。

四班级英语教案人教版第一篇

教学内容：

BLetstalkLet'splay

教材分析：

Let'stalk通过Sam的生日派对场景，让同学感知核心句型Howold

areyou?I'm...。yearsold.及Happybirthday!的语义及语用情景。

教学目标：

1.力量目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?I'm...years

old.询问年龄并作答。

(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝愿。

2.学问目标

(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I'm...。Happybirthday!

(2)听、说单词six,brother.

3.文化目标

(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说"Thankyou"

(2)提示同学在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属

于个人隐私。

教学重点：

听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?

教学难点：

(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的

敏捷运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：

SteplPreparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let'shaveachant.P.59页

设计意图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T:Listen,what'shappening?出示幻灯片生日，Oh,

here'sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let'shavea

look.Let'scount.Howmany...?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带

新，解决新单词。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,there

aresomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看图猜测

T:It'sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyis

it?Let'sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.听音回答问题，教学brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whose

birthday?

S:John'sSarah'sSam's

T:Let'slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam's.

T:Yes,todayisSam'sbrother.SamisSarah'sbrother.弓|出brother并使

用卡片进行教学。

3.在听第一段录音，学习Happybirthday

T:TodayisSam'sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let's

listenandchoose.引出Happybirthday!并用分组读,男女生读，以

及chant的形式教学。

T：TodayisSam/sbirthday.Let'ssing:"Happybirthday,Happybirthday,

Happybirthdaytoyou!"（播放录音Thankyou.）Look,todayiszoom's

birthday.Let'ssay"Happybirthday"!（播放录音Thankyou.）Look,it's

zip'sbirthday.Let'ssay"Happybirthday"!（播放录音Thankyou.）

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.

Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.听其次段录音，学习句型"Howoldareyou?I'msixyearsold

T:TodayisSam'sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.

（画蛋糕）ThecandlesforSam.（老师做插蜡烛的动作）But,how

manycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?"

T:Now,let'slistenandchoose.

引出Tmsixyearsold.并采纳小组读，相互问答等多种方式操练。

T:Now,Let'saskSam"Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并

教学,并出示Howareyou?作比较。

T：（分组问答）Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam'sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiis

coining.Let'saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?...□依据同学回答渗透eight,nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:...0

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层

层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到

意义操练递进。由于同学在回答自己的年龄时，会用到eight,nine.

所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读

T:Now,let/slistentothetape.Listenandimitate.Payattentionto

yourpronunciationandintonation.

6.角色朗读

T:Let'sreadinroles.FirstJ/m....Youare....

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let'splay（两人合作，依据抽到的卡片内容，回答问题。）

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagame

usethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范嬉戏。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4Production

1.参与Sam的生日派对

T:Sam'sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,

pleasetakeyourgifts,gotoSamsbirthdayparty.（老师戴头饰，和同

学示范。）Now,KmSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb

1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I'mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:Wow....Thankyou!

A:Howoldareyou?B:I'msixyearsold.Howoldareyou?

A:I'm...yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感渗透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan'task

me“Howoldareyou?"It'sasecret.Youcan'taskyouraunt,uncle"How

oldareyou??/too.Forthem,"Howoldareyou?"It'sasecret.

设计意图：设置一个参与生日party的任务型活动。让同学能正在

实际情景中运用所学句型。

Step5Progress

1.检测：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.NO.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam'sbirthday.Wearehappy.Atthebirthday

party,whathaveyoulearnedtoday?

3.总结评价：Let'scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends/'Howoldareyou?"

四班级英语教案人教版其次篇

教学内容：

BLetsLearnLet'sdoFind,tickandmatch

教材分析：

Let'slearn部分通过伴侣们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的

sixtoten数字单词。Let,sdo部分是练习数字6—10的指令活动。

Find,tickandmatch部分是巩固同学对本单元所学数字单词的把握而

设计的练习题。lookandcircle部分是检查同学对本单元所学数字单词

的把握状况。let'ssing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。

教学目标：

1.力量目标

(1)能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。

(2)能听懂Letsdo里的指示语，并能根据指令做出相应的动作；

(3)能正确完成Find,tickandmatch和let'scheck部分的习题。

(4)能够会唱歌曲"TenLittleCandles"0

2.学问目标

(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。

(2)听、说句型I'm...yearsold.

(3)理解Letsdo部分的内容。

3.情感、文化目标

让同学了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字6-10的听、说、认读。

教学难点：

单词seven,nine的发音。

教学过程：

SteplPreparation

1.复习、感知英文数字单词:Singthesong"TenLittleCandles/7□

2.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

T:Howoldareyou?

3.T:Lastclass,wewenttoSam'sbirthday,Samhasmanygifts,Let's

count.课件出示一张礼物图片，数一数，师用Howmany?提问，生回

答。复习数字one-five.

Step2Presentation

（一）词汇呈现

1.整体呈现单词，

出示Let'slearn人物图，ThoseareSam'sfriends.Theywenttothe

party,Let'shavealook.课件出示课本人物图,并自我介绍。Hi!I’mLi

Li,I'msixyearsold.Hi,I'mTom,Tin7yearsold.Hi!I'mKate,Tm8years

old.Hi,TinLUYao.I'm9yearsold.TinLucy.Tm10yearsold.

T:Doyoulovethem?Let/smakefriendwiththem.

S:OK.

设计意图：整体感知，听的输入。

2.出示LiLiHIoT:Now,youareLiLi.Howoldareyou?S:Kmsixyears

01d.师拿出词卡six教读（升降调）-生跟读-师板书一领读-同学认

读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。师板书句子：Kmsixyears

old.并领读。生齐读。师问生答。T:"Howoldareyou?"S/Tmsixyearsold.

生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：Ihavesomepencils,Let'scount.S:one,two,...six.

老师通过动作示范或出示课件，渗透句子："Showmesix"。让同学

听指令做出动作并说"six"。

3.Let/smeetTom.出示Tom。放课件，"I'mTom.I'msevenyearsold.

师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）-生跟读-师板书一领

读—同学认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。师问生答。T:"How

oldareyou?”生带Tom头饰S:"msevenyearsold.生生问答练习。

师拿出一些铅笔,T：Ihavesomepens,Let'scount.S:one,two,...six,

seveno

老师通过动作示范或出示课件，渗透句子："Showmeseven"。让同

学听指令做出动作并说"seven"。

4.Let'smeetKate.出示Kate图片，放课件：I'mKate.Tmeightyears

01d.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）-生跟读-师板书一

领读—同学认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。

师问同学"T:"Howoldareyou?"S:"I'm...yearsold.生生问答练习。

5.Let'smeetLuYao.课件播放：I'mLuYao.I'mnineyearsold.师拿

出词卡nine教读（升降调）-生跟读-师板书一领读-同学认读练习（分

组、分排、开火车、个别读…）。师板书句子：Tmnineyearsold.并领

读。生齐读。师问生答。T:"Howoldareyou?"S:"I'mnineyearsold.生

生问答练习。

老师通过动作示范或出示课件，渗透句子："Showmenine”。让同

学听指令做出动作并说"nine"。

师拿出一些蜡笔，T：Ihavesomecrayons,Let'scount.S:one,

two,...six...nine.

6.师又放上一只蜡笔,说Howmanycrayons?S:One,...ten.师出示词

卡ten教读（升降调）-生跟读-师板书一领读-同学认读练习（分组、

分排、开火车、个别读…）。课件出示Lucy,T：Howoldareyou?生回

答。师板书句子：Kmtenyearsold.

（二）听音正音

（1）Listenandpoint.

（2）Listen,pointandread.

（三）合作学习

以小组合作的形式让同学记住单词，小组当中评价。（Readinyour

groups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小组内轮番读单词

和句子，其他生指着认读，然后交换。）

Step3Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Letsdo部分，老师播放let'sdo的录音，让同学

做出相应动作，并说出数字单词。（详细操作步骤可参考教参P132.）

2.形义配对活动：老师打乱挨次出示sixt。ten的单词卡，同学以小

组形式争论尝试读出单词并重新按挨次排列好。请五个同学在黑板上

完成配对。

3.音形训练活动：老师出示数字词卡和手势，同学读出数字并说

rm...yearsold.生由1读到10(留意语音语调)。

4.Find,tickandmatch：同学通过找一找、说一说的过程来巩固

本单元所学数字单词。

Step4Production

1.语用活动：老师组织同学分组进行以下活动

小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后沟通展现。开

头调查之前，老师要先做简洁示范以供同学仿照操作。可参考如下表

格

姓名(What'syourname?

Myname's...)年龄(Howoldareyou?

rm...yearsold.)电话号码

师：我们已经了解了一些伴侣的信息，你能说出你介绍一下你自己

吗？I'm...。rm...yearsold.

2.关心同学用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其

各自用途。

Step5Progress

1.做当堂达标题

(1)基训。

(2)lookandcircle：检查同学对数字单词的把握状况。

2.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结所学学

问。

3.Homework

(1)Listentothetapeandreadthewords.

(2)用英语介绍1-10的英文数字给伴侣或家人听。

四班级英语教案人教版第三篇

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)同学能听、说和认读thirteen>fourteen>fifteen>sixteen>

seventeen>eighteen>nineteen、twenty八个数字单词，并做至U发音

正确、规范。

(2)关心同学在学习新学问的过程中复习旧学问，并能结合已学

句型"Howmany.....canyousee?/Doyouhave?/Icansee...../I

have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓舞同学在实际情景

中恰当地运用已学句型。

(2)培育同学的留意力和观看力，进展同学的发散思维，激发同

学的学习爱好，培育同学的协作精神。

教学重点：

把握八个新授数字单词，并能结合已学学问在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen>fifteen>eighteen>twenty的发音。

教学预备：

录音机和磁带，老师自己预备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲

台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

同学分析：

本单元授课对象是农村学校四班级同学。经过一年多的学习，对英

语保持着深厚的爱好。在上册对1-12的数字的英语学习后，他们

期盼后面更大数字的学习。所以这一单元，特殊是数字词汇的学习，

他们会学得主动而轻松。由于老师对学习的了解，本单元就该更关注

后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习乐观性，让全

部同学自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision（热身、复习）

1、EverydayEnglish（每日英语）

2、Singasong/TenLittleCandleDance'7（师生表演唱）

3、Introducethemselvestonewteachers（自我介绍）

Eg：Mynameis.....。Kmagirl/boy.

I'mfrom.....Ilike......etc.

4、Playaguessinggame（猜数字）

T：whichnumberisinmypocket?

二、Presentation（新学问呈现）

1、Learntosaynewwords.（学习新数字）

（1）数学练习，学习thirteen（13）

A、从5+5=10,5+6=11,5+7=12,5+8=13,引出数字thirteen,并

练习朗读该单词。（跟读，开火车读，齐读）

B、Make13（让同学用英语编数学算式？+?=13）

Eg：What/ssixandseven?Sixandsevenis13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很

忌讳13,并举例说明。

（2）实物呈现，学习fifteen（15）

A、引导同学利用身边的东西（如书本、同学、书包等）来数一数

和说一说。

Eg：T：Look!whatarethey?Ss：Books.

T：Howmanybookscanyousee?

Let/scount,please.

Ss：One,two……fifteen.B、练习朗读该单词（跟读，打行读，小

组读，齐读）

C、用15造句子。

Eg：Thisis15.Sevenandeightis15.

Ilike15.Mybrother/sisteris15.

Ihavefifteen.....

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：Ihavesomethinginmybag.Guess.WhatdoIhave?

Ss：……

T：Look!Whatarethey?

Ss：Pencils.

T：HowmanypencilsdoIhave?Guess.Please!

Ss：……

T：Openitandsee.Countplease.One....eighteen.Oh,eighteen

pencils.That/sright.Ihaveeighteenpencils.

B、练习朗读该单词（跟读，开火车两人读，小组读，齐读）

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteenbooks

eighteendogs.....

（4）看一看，听一听，数一数，学习twenty（20）

A、T：（拿着球）Look,What'sthat?Oh,It'saball.Ilikeballs.AndIcan

bouncetheball.Now,Ibouncetheball,pleasecount!老师拍球，同学

数数，数至20,然后有意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词（跟读，指读，男女读，齐读）

（5）看图添画，学习14、16、17、19o

老师也用简笔画边画苹果，边提问同学：Whatcanyousee?How

manyapplescanyousee?（本环节的教学内容可以从数字12添到20。

再出示这几个数字卡片让同学读一读。）

2、Listenandrepeat.（先给同学听一遍录音，让同学复述自己听到

的，然后再翻书指着单词跟读）

3、小结规律，让同学看着黑板上8个新数字，读一读，你发觉了

什么？让同学明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、

17、19是比较简洁，只要在4、6、7、9后加

三、Practiceandconsolidation（操练和巩固）

1、明辩是非读单词。（老师指着黑板上的单词，假如指的和读的是

全都的同学就跟，反之保持缄默）

2、听音举卡片，老师说一个数字，同学要边讲边举起该数字卡片，

比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen,thirteen,Whereis13?

Ss：Thirteen,thirteen,Hereitis.

3、同桌嬉戏（划拳），两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁

先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜

者，可用以下句型出示手指。

Eg：Howmany,howmanyfingers?

Fiveandsevenistwelve.Howoldareyou?Howoldareyou?I'm

四、Extension（拓展）

Talkaboutthepicture

老师出示一幅课前画好的彩图（类似活动手册第16页，图的量还

可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数

字、动植物都回进去）。

老师引导同学就图绽开争论，老师先示范引导：Lookthisisapicture.

Isitbeautiful?Whatcanyousee?Whatcolour?Howmany?....

让同学先小组争论时尽量运用所学句型，最终让几对同学到讲台前

谈论图画，展现他们的争论结果。老师可适时板书几个句子。

五、Homework（自选）

1、一：（1）仿照录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

（2）Listenandconnectthedots.（听音连点）

2、二：Read,thinkandwrite.（看、想、填）

fivefifteensixtwelveeighteen

seventeenthirteennine

3、三：Makeasurvey.（填写调查表，请用上Howmany...doyouhave?

Ihave...oYouhave...）

板书设计：

Unit1...seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

ABLet'slearnLet'splay

5+6=115+7=125+8=13thirteen

4玲14fourteen

15fifteen

6玲16sixteen

7玲17seventeenHowmany....?

18eighteenTheyare.....

9玲19nineteenHownice!

20twentyTheorangeoneisabird.

四班级英语教案人教版第四篇

一、教材分析：学习7-12月份

二、教学目标

1、学问目标：

1）基本能够听懂，会说，会读词汇：July,August,September,October,

November,December.

2）学会用“Thereare...birthdaysin..."以及“Thereisonebirthdayin..."

的语言结构。

3）复习词1匚：flowers,festival,birds,snow,rain,warm,hot,cool,cold,

sunny.

2技能目标：谈论月份以及关于各个月的状况。

3情感目标:从小培育同学爱惜环境的意识。通过学习月份的歌曲，

培育同学的乐感和美感。

三、教学重点：词汇：July,August,September,October,November,

December.

“Thereare...birthdaysin…”以及"Thereisonebirthdayin...”的语言结

构。

教学难点：November的读音。

四、教学预备：录音机、磁带，教学卡片、挂图、日历等。

五、Teachingsteps:

Stepl:Warmer

1.Greetings

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissYi.

T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thanks.Andhowareyou?

T:Tmgreat.Thankyousomuch.Look!Howistheweathertoday?

Ss:It'ssunnytoday.

T:Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?Ss:Yes.We'resohappy.

T:Let'ssingasong,ok?Ss:OK!

TSs:Springiswarm,springiswarm.

Summerishot,summerishot.

Autumniscool,autumniscool.

Winteriscold,winteriscold.

2.复习1-6月份的英文。

Step2:Presentation

1、Leadin

T:Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:Therearetwelvemonthsintheyear.（弓|出课题）

板书：Unit2Therearetwelvemonthsintheyear.

T:Let'spassthetoydogandsaythewordsfromJanuarytoDecember.

Ss:January,February,March,April,May,June....接着老师带着同学一

起说：July,August,September,October,NovemberandDecember.（在

嬉戏的过程中引入新单词）

T:Today,we'regoingtolearnthemonths.

2、教授一July

T:Boysandgirls,let'splayagame,ok?Ss:OK!

T:Iwillspeakthesenamesofthemonths.Andyoucanshowmeyour

fingerstoshow.Ss:Yes.

T:May.Ss:(showfivefingers)May.

T:March.Ss:(showthreefingers)March.

T:July.提示同学showsevenfingers.(July)

T:DoyoulikeJuly?

SI:Yes.IlikeJuly.WecangototheparkinJuly.

3、教授一August

T:Howoldareyou?

Ss:I'm10yearsold.

T:Whenisyourbirthday?

Ss:八月o

T:Oh,yourbirthdayisinAugust.WhosebirthdayisalsoinAugust?

S2:MybirthdayisinAugust,too.

T:HowmanybirthdaysarethereinAugust?

Ss:Thereare....

4、教授--September

T：Boysandgirls,whenisTeacher/sDay?Whocantellme?

S3:九月十日。

T:You'resoclever.September,10th.DoyoulikeSeptember?

S4:Yes.IlikeSeptember.

T