苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》第二课时教学设计

第4页《天鹅的故事》第二课时教学设计教材解析：《天鹅的故事》是苏教版\o"小学"小学\o"语文"语文第八册第五单元的一篇\o"课文"课文。本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反应了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

课文共有8个自然段，可分为三段。第一自然段为第一段，写俄罗斯老人斯杰潘请“我”到他家作客。第二至七自然段为第二段，写斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅的感召下，用身体破冰的故事。第八自然段为第三段，写老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动用过猎枪的原因。

全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时，重在指导\o"学生"学生阅读理解天鹅破冰的场面描写，\o"教育"教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态环境。设计理念：本课是故事套故事的形式，老猎人讲述天鹅的故事和天鹅破冰的故事，教学时抓住这两条线索，读、思、议相结合，关键词句的理解要扣住整体，要深入、有层次。通过关键词句的品读，让学生找到了一个合适的思考、品味、表达的点，从而提高对语言文字的深层感悟，提高语文素养。抓词、品词、析词、品句，在理解语言内容的同时，把握其内在的精神，使学习文本与接受人文熏陶融为一体。教学中换位思考，亲身体验，帮助学生顺利进入文本，进入文本中人物的内心，同时训练学生想象能力和口头表达能力。通过朗读，让学生获得对文本的初步体验，获得情感熏陶并发出理性的思考。教学中，注重教给学生读的方法，引导学生学会在读前思考；注重根据不同的内容及情感表达的需要进行形式多样的朗读；注重朗读和理解相结合，逐层递进，在朗读的基础上，拓展学生的思维，发挥学生的想象，训练学生的表达。通过动情诵读，精心默读，圈点批注，想象说话，品词析词，使课堂散发出浓郁的语文学习的味道。教学目标：知识能力

1、能正确流利有感情地朗读课文。2、理解重点词语的意思。过程方法

让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度

凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。教学重、难点：重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、播放视频片段，感性上再识天鹅1、（多媒体图片）孩子们，看了刚才的图片，天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，但是它还有些品质是不为我们所知的，这节课让我们继续聆听斯杰潘老人给我们讲的《天鹅的故事》（板书），来更近距离地认识这些美丽的生灵。【设计意图：学生自由交流，引发出对形美、神美、群体美的天鹅的关注，为学生本文做了情感铺垫，调动了学生的情感参与，启开学生与文本对话的闸门。】二、聚焦老天鹅过渡：有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅高兴的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？正在它们一筹莫展的时候，一只老天鹅出现了，发生了一件震撼人心的事。1、出示第五自然段内容，请自由读一读第五节，把最能打动你的句子用笔划下来，并思考从中你读懂了什么？（天鹅勇敢顽强,奋不顾身，）2、课文通过哪些词语来体现老天鹅勇敢顽强,奋不顾身的高贵品质呢？（播放课件：老天鹅破冰）A“腾空而起”（一下子“腾空而起”说明老天鹅很果断，毫不迟疑。飞得高，可以积聚落下的力量能把冰面撞裂，老天鹅多么有智慧啊！）其实在它飞起来之前早已做了什么思想准备？你能把这种感受读出来吗（勇敢，奋不顾身）师：还有哪些词语打动了你的心？B“像石头似让自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上”（勇敢、奋不顾身）：1、这么感人的故事，我们真应该讲给家长听，把你的感动分给别人就变为了两份感动，三份感动。让我们永远记住这个（齐读题目），让这份感动长驻你我心间。师：是啊，众天鹅为了生存，齐心协力，团结一致破冰。充分证明了团结就是力量，让我们用歌曲赞颂它吧。2、播放歌曲《团结就是力量>>【设计意图：借助歌曲让学生受到心灵上的震撼，感悟生命的可贵。】六、作业：1．把这个故事说给家长听。2．课外读读感人的动物故事或人与动物间的感人故事。3．查阅材料，写一封爱护动物的倡议书。板书设计：天鹅的故事老天鹅→勇敢奉献﹥“破冰勇士”众天鹅→团结拼搏特色简析

1、创设情境：本课教学中，充分发挥多媒体的优势，借助图片让学生直观感受那群天鹅的形象，逐步走进文本，走进天鹅内心，感悟天鹅英勇