苏教版小露珠教案

苏教版小露珠教案【篇一：苏教版小学语文三年级上册《小露珠》教案】第三实验小学语文学科备课表【篇二：苏教版三年级上册《小露珠》教案、说课及反思】《小露珠》教学设计、说课、反思赵慧慧吴林中心小学2016年10月15.小露珠一、教学目标：1．学会本课10个生字，认识“露”“钻”两个多音字，并联系生活实际理解“闪亮、透明、圆润”等词语，学会用“越来越?越来越?”造句。2．有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文，积累语言。通过具体的语言材料，感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好，能用“因为??所以??”的句式组织表达自己的想法。3．通过感悟小露珠的特点，了解比喻的修辞方法，感受表达效果，并尝试学习运用。二、教学重难点：重点：有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文，积累语言。通过具体的语言材料，感悟小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献以及大自然的和谐、美好，能用“因为??所以??”的句式组织表达自己的想法。难点：通过感悟小露珠的特点，了解比喻的修辞方法，感受表达效果，并尝试学习运用。三、教与学的准备：学生：搜集关于露水的资料。教师：多媒体课件四、教学课时：1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握(一)猜谜导入1.你们都喜欢猜谜语吗？老师考考你们。师说谜语：“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶戴珍珠，见了太阳躲无踪。”你们知道是什么吗？（小露珠）（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写情况。（1）出示词语，朗读、正音。相机理解词意。（2）组织学生书写生字看看写得是否正确、规范。重点指导学生写好“临、戴、袭”几个难写的字。2.检查朗读课文。（1）学生分自然段读课文。要求：读准字音，读通句子，要求把课文读的正确，流利。（2）师生评价。3．感知课文内容。（1）学生默读课文，同位交流：这篇课文主要写了什么？（2）出示填空，引导学生把课文内容概括完整。环节二、实践——重点突破，语意兼得（一）精读感悟“露珠的形成过程”1．自由读课文第一自然段，思考：小露珠是什么时间降临的？又是怎样形成的？用“”画出有关句子。2.交流：时间：夜幕降临。从“爬呀，滚呀”“越来越大”“越来越亮”你明白了什么？练习用“越来越??越来越??”造句。3.播放小露珠形成的视频，学生感受形成过程。4.指导有感情朗读，读出小露珠的变化。过渡：你喜欢它吗？课文里谁还喜欢小露珠？（二）精读2--5自然段段，感悟“动物们喜爱它”1．哪几个自然段是写动物喜欢小露珠的？（2-5自然段）2．我们先来读2——5自然段。你从哪些地方看出小动物们喜欢小露珠呢？用“——”画出有关的句子，并谈谈你的体会。3．出示句子：“早哇，像钻石那样闪亮的小露珠”。蹦到大荷叶上的青蛙对小露珠说。（1）说说你的感受。“闪亮”让你觉得小露珠怎么样？读一读这个词。（板书：闪亮）因此我主要采取朗读感悟的方法展开教学。学法：课文把很多动物当作人来表现，描写贴切而生动，非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生把自己想【篇三：苏教版三年级上册《小露珠》第二课时教学设计】苏教版三年级上册《小露珠》第二课时教学设计教学过程：1、猜谜导入，激发兴趣今天，老师给大家带来了一则谜语，看哪个聪明的孩子能猜着：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。生答：（小露珠）你们在什么地方见过小露珠？没见过的也不要着急，下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。（放课件：精美露珠图片）欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？2、分段诵读，理解悟情。⑴学习第一自然段大家还想更深入的了解小露珠吗？那就请打开课本，翻到课文走进第一段，按你喜欢的方式自由阅读，看你又了解到了什么？a.出现的时间：晚上到第二天的黎明；b.形成过程；c.出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上；d.引导学生学会用“越来越...越来越...”进行造句。⑵学习二、三、四、五自然段刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见了小露珠都争着和他打招呼，现在请同学们轻轻地读课文的第2—5自然段，看看有哪些小动物争着和小露珠打招呼，用“”划出小动物说的话，用“”划出小动物的动作。好好读读他们的话，体会体会。喜欢哪个小动物的可以多读几遍。a.讲出喜欢的理由。b.从小动物对小露珠由衷地赞美中，大家感受到了什么？(外表美）既然大家这么喜欢，那就让我们以开火车的形式美美的来读一读吧！咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。c.小组合作，分角色表演。现在请同学们先用自己喜欢的方式分小组练一练，等一会儿老师请你们带上动作来扮演小露珠和这三种小动物。⑶学习第六自然段热烈的掌声把太阳公公也叫醒了，他披着彩霞从东方升起，照亮了天空和大地，所有的植物都发生了神奇的变化，请大家美美的来读第六段，看看读懂了什么。阅读要求：a.圈出表示太阳公公动作的词语。b.看看都提到了哪些植物？用——画出来。c.它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。d.思考：假如你是一种植物，你会在心理怎样感谢小露珠呢？(激励学生以花草树木的身份尽情表达对小露珠的感激之情。)⑷学习第七自然段在大家的感谢声中，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了，渐渐的变成了水蒸气消失了。生命即将终止它为什么还笑呢？现在请大家齐读第七自然段，说说你读懂了什么。（引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带去快乐，能给别人带去美丽就是最快乐的，感悟小露珠无私奉献的精神。）3、激情感悟，升华主体小露珠虽然化成水蒸气走了，但她无私奉献，无怨无悔的品质却永远留在了大家的心中。其实，在我们的生活中还有许许多