“大学英语读写”课程思政实践研究

“大学英语读写”课程思政实践研究大学英语读写”课程思政实践研究摘要：随着教育改革的深入发展，高等学校的课程设置逐渐注重培养学生综合素养和思想道德品质。而“大学英语读写”课程作为一门基础的语言课程，不仅仅关注学生的语言能力培养，更注重培养学生的思想品质。本文对“大学英语读写”课程在思政教育中的实践探究进行了分析和总结，并提出了相应的改进措施。关键词：大学英语读写；思政教育；实践探索；改进措施一、引言近年来，高等教育不断加强思想品德教育的力度，将思政教育纳入课程体系之中。作为大学生的基础课程，“大学英语读写”既要关注学生的语言能力培养，也要注重思想品德的培养。本文通过对“大学英语读写”课程的思政实践进行研究，旨在探索如何更好地将思政教育融入到该课程中，促进学生的全面发展。二、“大学英语读写”课程实践探索1.提高学生思政能力在教授英语读写技巧的同时，教师需要灵活运用教学方法，培养学生的思辨能力和创新精神。通过引导学生讨论和分析文本中的思想和观点，使他们更加关注社会现象和问题，并从中进行思考和表达。同时，教师还可以引导学生运用英语表达自己的思想，鼓励他们勇敢发声，培养他们的独立思考和批判思维能力。2.培养学生的社会责任感“大学英语读写”课程在教学过程中可以引导学生关注社会热点问题和当前社会的发展。通过引导学生阅读相关文章，并要求他们从中提取出主要观点和思想，促使他们了解和思考社会问题的根源和解决方案。同时，教师还可以组织讨论和写作活动，鼓励学生发表自己对社会问题的看法，并鼓励他们积极参与社会实践活动，担负起应尽的社会责任。3.引导学生正确看待自我和他人“大学英语读写”课程的实践过程中，教师应该注重培养学生正确看待自我和他人的态度。通过引导学生对文学作品和新闻报道进行阅读，使他们了解并体验到不同人生境遇下的思想和情感。同时，教师还应组织相关讨论和写作活动，引导学生从多个角度思考和理解他人的思想和感受，培养他们的同理心和宽容心态。三、改进措施1.加强教师的思政理论培训教师作为课程的主要实施者，需要具备一定的思政理论素养和教育理念。学校应该加强教师的思政理论培训，提高教师的社会责任感和教育教学能力。只有具备丰富的思政知识和理论，教师才能更好地将思政教育融入到“大学英语读写”课程中。2.创设多样化的教学活动为了提高学生的思政能力和社会责任感，教师应该创设多样化的教学活动。可以通过引导学生参与社会实践活动、组织社会讨论、进行课内外写作等方式来增强学生的实践能力和思政意识。同时，教师还可以邀请社会知名人士来校作报告或举办讲座，为学生提供更广泛的思政教育资源。3.建立学生个人档案学校可以建立学生个人档案，记录学生在“大学英语读写”课程中的思政实践经历和成绩。这有利于激励学生积极参与思政实践，还可以为学生提供更多的就业机会和发展空间。同时，学生的个人档案也可以作为评估学生综合素质的重要依据，进一步提高学生的思政能力。四、结论“大学英语读写”课程是一门基础的语言课程，其实践过程中融入思政教育是大学教育中的重要一环。通过提高学生的思政能力、培养学生的社会责任感和正确看待自我和他人的能力，教师可以更好地实施思政教育，并促进学生的全面发展。然而，实践中仍然存在一些问题，需要通过加强教师的思政理论培训、创设多样化的教学活动和建立学生个人档案来加以解决。只有这样，才能更好地实现“大学英语读写”课程的思政实践目标，为学生成为有道德情操和高尚情操的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。参考文献：[1]刘继彪.大学英语思政教育实践探索[J].教育探索,2017,28(01):109-111.[2]韩思敏.理论课程中思政教育的实践探究[J].长春师范学院学报(社会科学版,2018