“双向融合+双元协作”产教融合育人模式探索与实践-以会计专业为例

“双向融合+双元协作”产教融合育人模式探索与实践——以会计专业为例“双向融合+双元协作”产教融合育人模式探索与实践——以会计专业为例摘要：产教融合育人模式是高等教育教学改革的重要探索方向，也是培养复合型高素质人才的有效途径。本文以会计专业为例，探索与实践了“双向融合+双元协作”的产教融合育人模式。该模式主要包括产学研一体化的课程设计、双向融合的实践环节、双元协作的教育方式，并结合实际案例进行分析。研究发现，该模式能够促进学生的综合素质培养、实践能力的提升，激发学生的创新思维和实践意识。同时，产教融合育人模式也为产学合作提供了新思路和实践经验。关键词：产教融合；双向融合；双元协作；会计专业一、引言产教融合育人是当前高等教育改革的重要方向之一。产教融合育人模式能够通过将产业和教育资源相融合，有效培养适应社会需求的高素质人才。在现代社会中，会计专业的人才需求量大、市场竞争激烈，如何培养具备实践能力和创新思维的会计专业人才成为一个重要问题。本文以会计专业为例，探索与实践了“双向融合+双元协作”的产教融合育人模式，并总结了相关的经验和教训。二、产教融合育人模式的理论基础产教融合育人模式的核心理念为“产教融合、产学研一体化”，其基本思想为将产业和教育资源进行融合，实现教学和实践的无缝对接。该模式的主要特点包括双向融合和双元协作。双向融合是指将教学与产业实践相结合，通过实践环节提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。这种双向融合的教学模式能够提高学生对专业知识和实践技能的掌握程度，使学生在实践中获得更多的实践经验和职业技能。双元协作是指教师和企业之间的紧密合作和协同育人。在这种模式下，教师需要与企业密切合作，了解企业的需求和要求，并将这些实际情况融入到教学过程中。同时，企业也需要积极参与学生的教育过程，为学生提供实践机会和实际问题解决的场景。三、“双向融合+双元协作”在会计专业中的实践在会计专业中，我们通过“双向融合+双元协作”模式的实践，取得了一定的成效。在课程设计方面，我们着重将学生对理论知识的学习与实际案例的解析相结合，在课堂中引入具体的实践案例进行分析和讨论。这样的课堂设计能够激发学生的学习兴趣，提高学生的理论联系实际的能力。在实践环节方面，我们与会计师事务所开展合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作环境中学习和实践。同时，我们也积极组织学生参与会计实践项目，通过参与实际项目的实践，提高学生的解决实际问题的能力和实践能力。在教育方式方面，我们采取了探究式教学和问题导向的教学方式。通过让学生在探索和解决问题的过程中主动学习，激发学生的创新思维和实践意识。同时，我们也鼓励学生参与团队合作和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。四、产教融合育人模式的效果与展望通过实践，我们发现“双向融合+双元协作”模式对于促进学生的综合素质培养、实践能力的提升具有积极的效果。学生在实践中能够更好地理解专业知识，提高解决问题的能力和实践能力。同时，学生也能够更好地适应社会需求，增强就业竞争力。然而，还存在一些问题和挑战。首先，产教融合育人模式需要教育和产业部门的密切合作和协调，需要充分发挥产业界对教育的支持和促进作用。其次，模式的应用需要教师具备一定的实践经验和教育能力。此外，模式的实施过程中还需要面对一些实际问题的解决和调整。展望未来，我们希望能够进一步完善和深化“双向融合+双元协作”模式的实践。我们将进一步加强与会计师事务所等企业的合作，不断拓宽学生的实践机会。同时，通过教师培训和交流，提高教师的实践能力和教育水平。我们相信，通过持续的努力和实践，产教融合育人模式将能够更好地推动会计专业人才培养的发展。五、结论本文通过以会计专业为例，对“双向融合+双元协作”的产教融合育人模式进行了探索和实践，并总结了相关经验和教训。研究发现，该模式能够促进学生的综合素质培养、实践能力的提升，激发学生的创新思维和实践意识。同时，产教融合育人模式也为产学合作提供了新思路和实践经验。但模式的实施还面临一些挑战和问题，需要进一步加强产教合作和教师培训。通过持续的努力和实践，我们相信“双向融合+双元协作”的产教融合育人模式将会有更好的发展和应用前景。参考文献：1.张宇.产学研合作模式与会计专业人才培养:以某高校为例[J].理论教育,2018(04):109-110.2.教育部.高等教育