【脱口秀大会3幽默语言生成的语境综述7200字】

---《脱口秀大会3》幽默语言生成的语境综述目录TOC\o"1-2"\h\u2037《脱口秀大会3》幽默语言生成的语境综述 11681（一）言外语境 1285661.时代环境 2127782.认知背景 312026（二）言伴语境 4304851.现场语境 5324002.副语言与体态 6“语境”是由著名的英国人类学家马林诺夫斯基于1923年首次提出来的，在语言学研究中是一个十分重要的概念。在国内的研究学者中最早提出“语境”概念的是陈望道。“修辞以适应题旨情景为第一义”陈望道.修辞学发凡[M].上海:上海教育出版社,1997:11.，这是陈望道先生在其《修辞学发凡》中提到的。“题旨情景”一词与我们现在所讲的“语境陈望道.修辞学发凡[M].上海:上海教育出版社,1997:11.语言交际直接关系着语境。同时，语用学研究表明，语境对语用主体选择话语手段、理解话语意义具有明显的影响和作用，没有语境的作用，言语表达和话语理解的每一环节都会受到影响。那么，幽默的生成也是依赖于语境的，脱离了特定的语境，幽默语言不再生动有趣，语境对于幽默的生成具有举足轻重的作用。多年来，学者们一直对“语境”进行研究探讨，但由于学者对于“语境”的研究角度不同，所以对于语境的分类和构成的相关讨论一直没有间断过，甚至没有定论。自二十世纪二十年代英国人类学家马林诺夫斯基首次提出文化语境和情景语境两大范畴以来，学术界对语境的分类作过较多的探讨。本文主要参照王建华、周明强、盛爱萍在《现代汉语语境研究》中对语境的分类，他们将语境分为言内语境、言伴语境和言外语境。在这三类中，言内语境已经在第一章中探讨过，所以下面将从言伴语境和言外语境两方面进行分析。（一）言外语境“言外语境包括社会文化语境与认知背景语境”王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:261.。社会文化语境是言语交际的人文背景。这一背景具有历时性，即与交际双方有关的人物关系(主要是谈话双方以外的人物关系)与交际语言的历史社会背景有关。认知背景语境是指与人的心理和认知水平有关的知识背景，它取决于人们平日储存的百科知识，取决于形成此种知识的背景语境，取决于人们根据此种背景进行的合理想象和推理。王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:261.言外语境能够传达出言外之意，听话者通过揣摩话语本身以及言外语境推导出蕴含的附加意义，听话者如果成功揣摩出附加的话语意义，那就是听出了言外之意，也正是如此，恰恰会造成一种意料之外的效果，甚至创造出幽默。结合《脱口秀大会3》节目的语料内容，下面将从时代环境和认知背景两方面来讨论节目幽默语言生成的言外语境。1.时代环境语言是人类社会最重要的交际工具，它具有社会性。语言和社会之间相互联系，社会影响着语言的形成和发展，反过来，语言又对社会具有反作用。语言与社会并存，并相互影响。由此可知，幽默语言的生成离不开时代环境的作用。因此，我们在理解幽默语言的时候，要结合语言其本身的时代环境。《脱口秀大会3》是近期所播出的网络自制娱乐节目，节目选手以及观众大多都为90后和00后，所以节目的内容都是围绕90后和00后的生活，选手们所讲的故事大多与现在的社会生活贴切，可以引发观众的共鸣。例如：（1）所以我在想，现在各种什么鬼屋，什么生化危机，那都不吓人，就应该做一个中年危机，一进去先打卡，进去也不黑，就是灯火通明，全是格子间，大鬼小鬼都在那边加班。没有什么恐怖的音效，就是键盘声，穿插点什么钉钉（办公软件）的声音。还有一些鬼在工位上骂老板，“咱老板真不是人啊”，老板也无所谓：“本来咱就不是人嘛。”还能看到有些鬼由于工作疲劳，已经印堂发黑了，疯狂地掐着自己的人中生怕自己猝死。……带你往里走，窜出来个小孩，抱着你喊：“爸爸我要上好学校，”那边说：“嗯，是要买个学区房了。”……你说：“你们是谁呀？”他们说：“我们就是你的房贷、车贷、信用卡啊，我当然希望你一直健康啊！”（第八期：呼兰）例（1）中，选手呼兰在前文讲述了自己在鬼屋的经历，接下来就想出了“中年危机”这一个鬼屋场景。场景与以往的鬼屋不同，没有丝毫的恐怖元素，反而是最常见的办公场景。但正是这样的场景对于已经工作的人们来说，其恐怖程度可以说与鬼屋不相上下。在现在的社会中，人们面临着严峻的生存形势，工作对于大部分人来说并不是快乐的，只是为了在这个社会生存下去的工具。其次，呼兰所提到的“房贷”、“车贷”、“信用卡”这几个词对于观众来说并不陌生，人们的生活压力来源于它们。所以容易让观众产生共鸣。同时，再加上选手讲述的技巧，会让观众产生画面感，这个段子自然而然就会引起观众开怀大笑。（2）因为我从来不会在看视频的时候发弹幕，我从来不会看一个视频看着看着突然想上去发一个，“啊我死了，我死了”，都不会，弹幕一直对我来说就是一种干扰，明白吗？就像你在看电影的时候旁边一直有人在说话，而且他是一边说一边从你的眼前走过，“啊，画质感人，2333333”。尤其你看得正投入的时候，对吧，突然一堆“前方高能”，你也不知道前方什么高能。前方全让他挡上了，有一次我就在网上看一个脱口秀视频，看得挺高兴，上面就有两个弹幕，一直在聊天，“啊，这也不好笑呀”，“啊，是我们笑点太高吗”，给我烦的，我说我就不能看一会儿自己的视频吗？我怎么就，我就特想上去发弹幕骂他们对吧，“不看滚粗”。然后我就发现，如果你想发弹幕你就得注册，我就去注册，你知道吗？注册完我发现你还得考试，我说我就想上网骂个人，我还得考试，啊，考完试有毕业证吗，是有文凭，是不是找工作可以用？我去应聘，人家说：“你好，请问什么学历？”“我B站大会员。”（第二期：Rock）例（2）中，选手Rock围绕“弹幕”讲述了自己的亲身经历，在故事中，Rock想要在自己的视频中发弹幕，但发现要进行注册和考试。对于“弹幕”这个网络产物，90后和00后都比较熟悉，在日常的网络使用中都会遇到。同时，作为90后和00后的观众经常使用B站这个软件，所以这个话题会拉近和观众的心理距离，并且十分巧妙地将时代发展的产物与自己的段子相结合，使读者理解他要表达的“言外之意”，使话语更加诙谐。2.认知背景“认知语境是言外语境中最为灵活的一种语境，也是内隐性最强的一种语境，因为它与交际者的知识背景、认知水平、心理能力、评判能力、审美能力等有着密切的关系。”王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:329.在日常生活中，人们通过不断学习来认识世界，经过日积月累，形成一定的认知积累，这些认知积累就储存在人们的记忆体中，形成个人的认知背景。在话语交际中，为理解对方言语的表达，人们会将大脑中相关的认知进行提取，并与之联系。这也就说明，认知背景为言语的表达和理解提供解释。在《脱口秀大会3》中，王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:329.（3）那我跟建国经常有那种惺惺相惜英雄所见略同的感觉，但是我们学过历史，知道英雄和英雄之间是不会聊社保的，刘备三顾茅庐，不会是刘备说：“来吧！来实现人生梦想。”诸葛亮说：“不来。”“来吧，来实现宏图霸业。”“不来。”“来吧，社保、公积金给你交顶格。”诸葛亮说：“鞠躬尽瘁，死而后已。”（第八期：呼兰）例（3）中，“三顾茅庐”是一个典故，出自三国时期诸葛亮的《出师表》。这篇文言文是一篇初三课文，作为观众的90后和00后大多都学习过或听说过，所以这个段子可以被观众所理解。在观众的认知背景中，诸葛亮是被刘备的真诚所打动，才会为刘备鞠躬尽瘁。但在呼兰的段子里，将“真诚”换为“社保”这类现代社会工作政策，与观众的认知产生偏差，违背了观众的认知背景，产生笑料，从而获得强烈的幽默效果。（4）我们七八个人吧还拉了个群，叫抄底小队。后来才知道，那是自杀小队。最后面那个群变成了维权小队，就你们知道那一天就油价低成负数的那一天，我们那个群里整个就是兵荒马乱，就是所有人都在卖，没有任何的交易技巧，就是“无他，唯手快尔”。“唯手快尔，这好像在哪篇课文里面学过”，我说就是写咱们的，是《卖油翁》。（第六期：呼兰）例（4）中，选手呼兰讲述了自己与朋友交易原油的故事，由于对交易市场的不熟悉，导致后续交易变得手忙脚乱，呼兰直接用了一句文言文来形容，“无他，唯手快尔”。这句话正好出自欧阳修的《卖油翁》，原文是“无他，唯手熟尔”，文章描写了一个卖油翁酌油的故事。这个正好与呼兰所讲话语的主题相似，但事实上却大不相同，也正是这种差异使得幽默由此产生。同时呼兰正是利用观众的认知背景来创造幽默，《卖油翁》是一篇初中课文，观众大多都学习过，所以会有知识积累，正是因为这种知识积累才会使其听懂其中的幽默。（二）言伴语境“言伴语境，可分现场语境和伴随语境”王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:176.。现场语境是由与交际现场直接相关的语境因素所构成的语境，如时间、地点、场合、境况、话题、事件等因素所构成的语境。伴随语境是由与交际对象的个性特征相关的因素所构成的语境，如语体、风格、目的、情绪、体态、关系等因素所构成的语境。结合《脱口秀大会3》的语料内容，王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:176.1.现场语境《脱口秀大会3》这个节目中运用现场语境主要表现在视觉的方面，分为艺术字幕和大屏幕图像两个方面，使观众清晰、直观地受到视觉的冲击，从而产生幽默的效果。首先是艺术字幕，由于整个节目属于网络自制节目，播出也是在网络平台上，所以后期会加进去一些贴合选手话语的艺术字幕，增加娱乐效果，帮助创造幽默效果。例如：（5）比如说我现在在这个节目，我就有两个选择，第一个选择就是我努力写，写不出来硬写，像这些男演员一样，但是其实我也可以选择不写了，你知道我就直接不写了，等有空的时候去敲李诞的门说：“哼。（撒娇）我写不出来，喜剧太难了。”对，李诞要不开门，我就去敲程璐的，程璐要不开，我就去敲建国的，我一路敲到底，敲进总决赛，脱口秀敲门人。（第二期：杨笠）例（5）中，当选手杨笠说要去敲李诞、王建国、程璐等男演员的门请求他们帮自己写稿子的时候，镜头一转，这几个男演员的头部上方飘过“拒绝”的字幕，代替他们回答杨笠的请求，这个艺术字幕无疑与选手的段子产生回应，使观众在视觉上一目了然，同时产生幽默效果。（6）（屏幕逐渐出现三个“丧”字）哎呀，大家好，我是王建国的搭档李雪琴。今天的主题是：是终点也是起点，所以我这次就先把稿子结尾给写好了，然后我就写了一些中间的段子，之后我就想那我开头讲点啥呢？哎，你看我现在开头不就讲完了吗？（第十期：李雪琴）例（6）中，在李雪琴出场中，伴随着她出场时的颓废的那种状态，屏幕上出现三个“丧”字，与李雪琴的状态相呼应，再加上她说话时语调不紧不慢、有气无力，仿佛浑身上下都写满了一个字“丧”，但这种“丧”并没有让人觉得反感，反而与其他活泼的选手形成强烈的对比，让观众耳目一新，觉得她“丧”得可爱。让观众在理解段子的同时，开怀大笑。其次是大屏幕图像，舞台上的LED大屏幕与言语的配合可以更好地帮助幽默效果的生成，在使舞台布景更加精致的同时，帮助观众进入幽默的情境之中，通过视觉产生联想，从而获得幽默效果。例如：（7）当年我有一个很响亮的名号，“军艺校草”，对军艺校草。现在呢？竟然沦落到跟徐峥老师撞脸了。那很明显，这是徐老师放出来的料，并且还在料上做了手脚，请看大屏幕（屏幕上将沈腾的头发修改到徐峥的头上）。（第十期：沈腾）例（7）中，嘉宾沈腾在阐述自己曾是军艺校草的这个事实时，又调侃徐峥与现在的自己撞脸，并把两人的照片放在大屏幕上，同时将自己的头发与徐峥的脸相合成，修改后的照片一对比，二人竟然有些相似。在调侃徐峥的同时，也在自嘲自己从军艺校草变成和徐峥一样的中年油腻大叔，从而产生有画面感的幽默。视觉上进行现场语境照片的展示，更加生动形象地将调侃和自嘲发挥地淋漓尽致，进一步将幽默的语言和图像相结合，生出娱乐效果。（8）“大家好，我是庞博，大家好，我是庞博，我是最帅的脱口秀演员，我是脱口秀大王”。（两个脚以类似三角形的形状前后挪步）你回去看一遍快进，就是一个三角形，快进就是三角形，他有点像东北二人转。“我是庞博，我是最帅的脱口秀大王”，基本上是这样的。（第二期：老田）例（8）中，选手老田在舞台上模仿其他选手的出场方式，上述例子是他在模仿选手庞博。当他模仿完之后，大屏幕上回放出庞博的出场方式，尤其对庞博的脚进行了特写，结果和老田说的一样，庞博的脚的确是类似于东北二人转的动作。老田通过使用语言和动作来模仿自己所讲述的情景，来突出庞博的脚步动作，本来这个细节观众是不会留心的，老田在舞台上将其放大，再结合大屏幕图像的回放，在视觉上带给观众欢笑。2.副语言与体态副语言和体态都是人们在交际中经常使用的伴随语境手段，这二者并没有直接使用语言，却可以表达出语言所不能表现出的意义来，甚至可以产生比语言意义更强烈的效果来，具有独特的表达效果。所以，这种手段经常用来制造幽默。“副语言，又称之为‘类语言’，是一种不用语词、句子来表示意义的特殊语音现象。”王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002王建华,周明强,盛爱萍.现代汉语语境研究[M].杭州:浙江大学出版社,2002:249.重音是指在言语交际中故意将某些词语说得重、响的语音现象。重音可以形成心理语境，起到强调的作用。在言语交际中，听话者根据重音的位置来得知说话者的意图。下文所举例子出现重音的位置使用着重号标注。例如：（9）我妈当时半夜12点了，收到短信，第一时间把电话打过来了，我当时特别感动，这就是母爱，我妈真关心我，我妈的第一句话特别感人，说：“大半夜的让不让人睡觉，都几点了，你以后爱去哪就去哪，这么大人了，不要老打扰我，你这个妈宝男。”啪，挂了。（第五期：赵有成）例（9）中，虽然着重的词语相同，都为“特别”，但前后的心理语境却是不同。第一个“特别”是真实地被妈妈的母爱所打动，而第二个“特别”恰恰相反，结合下文妈妈对他说的言语，这里的“特别”带有自己对妈妈言语的一丝不满与惊讶。前后两个词语形成强烈的对比，构成了幽默。（10）我刚开始做业务的时候，做得特别慢，尤其是做挂失业务，每次都战战兢兢拿出一个笔记本，对着那个流程图一步一步做，有拿不准的地方还得去别的窗口问，办挂失的阿姨都被我急“死”了，“小伙子，我来是想让你帮我把卡补回来，不是让你把卡找回来。”（第七期：House）例（10）中，选手House转述客户阿姨的话语，并将“补”和“找”进行重音的强调，表现出自己对于办公流程的不熟悉，处理业务时间之久，以至于都引起了客户的不满，从而达到诙谐的效果。语速是指人们说话或朗读时的快慢。节目选手为了使自己的语言更加富于变化，所以经常会改变说话语速，并使自己的语言更加幽默生动。下文所举的例子用不同的下划线来区分语速，慢速是虚线下划线，中速是单线下划线，快速是双线下换线。例如：（11）你就问他：“前辈，你干这行时间不长吧？”面试官说：“还行吧，干八年了，虽然我干了八年，但是我很快乐，因为我这一路走来不忘初心。”你听完是不是更崩溃了，啊，还你一路走来，你走了吗？你不就站在原地吗？你是不忘初心，可你忘了出发呀。（第二期：王建国）例（11）中，选手王建国为了表现出自己与自己当导师时所晋级的选手同台竞赛的崩溃，举出了上述的例子，语速由中到快，表现了自己崩溃的心情。王建国不仅将后面几句话语速加快，而且提高了音量，使整个话语更加跌宕起伏，生动形象地展示了自己现在的崩溃，同时给观众带来欢笑。（12）但是没想到，刘总还把这个格调往上升，刘总说：“但是我滑雪一年只滑两个月，因为阿尔卑斯山上的雪，只有那两个月是最舒适的。”“巧了，我滑冰也只滑两个月。”“哦，为什么？”“因为什刹海开春他们就关门了。”（第三期：杨蒙恩）例（12）中，选手杨蒙恩讲述自己与客户之间关于运动话题的故事，在前期比较正常语速的状态下将故事娓娓道来，直到最后一句加快语速，产生反转，将自己与客户之间的差距表现得淋漓尽致。在语速的把握之下，在正常表达话语的同时，还将话语变得更加有趣生动。体态是用人们的表情、动作和眼神等来表达思想、交流情感的辅助性交际工具，可以分为表情语、手势语、体资语三类，它经常与口头语言一起出现。同语言一样，体态语言也可以表达出一定的意义，在丰富交际过程的同时增强了表达效果，给听话者留下深刻的印象。在节目中，选手经常使用体态语来丰富自己的段子，增添娱乐效果。例如：（13）“接下来整个4