大班语言排图讲述活动

大班语言排图讲述活动演讲人：日期：REPORTING目录活动背景与目的活动准备与安排排图讲述内容选择与设计排图讲述技巧指导互动环节设置及实施策略活动效果评估及改进方向PART01活动背景与目的REPORTING

背景介绍幼儿园教育阶段重要性幼儿园是孩子们接触集体生活、学习基础知识的关键时期，对于培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力等具有重要意义。大班孩子特点大班孩子已经具备了一定的语言基础和思维能力，对于排图讲述这种寓教于乐的活动形式容易产生兴趣。排图讲述活动优势排图讲述活动能够激发孩子的想象力、创造力和语言表达能力，是一种有效的语言教学手段。03增强孩子自信心和表现力鼓励孩子在集体面前展示自己的排图讲述成果，增强孩子的自信心和表现力。01提高孩子语言表达能力通过排图讲述活动，引导孩子用自己的语言描述图片内容，锻炼孩子的口头表达能力。02培养孩子逻辑思维能力孩子在排图过程中需要思考图片之间的逻辑关系和故事情节发展，有助于培养孩子的逻辑思维能力。目的与意义适用于幼儿园大班孩子的语言教学活动。大班孩子，特别是对于喜欢听故事、看图画书的孩子更为适宜。同时，也适合那些需要提高语言表达能力和逻辑思维能力的孩子。适用范围及对象适用对象适用范围PART02活动准备与安排REPORTING图片材料准备多幅与主题相关的图片，确保图片内容能够激发大班幼儿的兴趣和想象力。讲述卡片制作讲述卡片，包括角色、场景、情节等要素，用于引导幼儿进行排图讲述。录音设备准备录音设备，用于记录幼儿的讲述过程，以便后续评价和指导。材料准备将图片材料按照一定的顺序排列在教室内，方便幼儿观察和选择。排列图片在教室内创设一个专门的讲述区域，提供舒适的座椅和安静的环境，让幼儿能够专注于讲述活动。创设讲述区域根据主题对教室进行装饰，营造与主题相符的氛围，激发幼儿的参与兴趣。装饰环境环境布置合理安排活动时间，确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和讲述。同时，根据幼儿的年龄和注意力特点，适时安排休息和自由活动时间。时间安排明确教师和助教的职责分工，确保活动能够有序进行。教师可以负责引导幼儿进行观察和讲述，助教则负责协助管理幼儿秩序和记录幼儿表现。同时，鼓励家长志愿者参与活动，提供必要的支持和帮助。人员分工时间安排与人员分工PART03排图讲述内容选择与设计REPORTING选取有助于幼儿语言发展、认知提升、情感培养等方面的内容。教育性原则选取能够激发幼儿兴趣、符合幼儿审美特点的内容。趣味性原则根据大班幼儿的年龄特点、语言发展水平和兴趣爱好，选择适宜的内容。适宜性原则内容选择原则通过排列三只小猪建房子、大灰狼来袭等图片，引导幼儿讲述故事情节，理解勤劳、智慧等品质。《三只小猪》《小红帽》《龟兔赛跑》排列小红帽探望生病奶奶、遇到大灰狼等图片，帮助幼儿复述故事，培养语言表达和逻辑思维能力。利用龟兔赛跑的图片，引导幼儿理解比赛过程、结果及寓意，锻炼口语表达能力和想象力。030201经典故事排图示例选取幼儿熟悉的生活场景，如超市购物、公园游玩等，通过排列相关图片，引导幼儿讲述自己的生活经验。生活化场景排图设计能够表达喜怒哀乐等情感的图片，引导幼儿讲述不同情感状态下的故事，培养情感表达能力和同理心。情感表达排图选取适合大班幼儿的科普知识，如动物习性、自然现象等，通过排列相关图片，帮助幼儿理解并讲述这些知识。科普知识排图设计能够体现道德教育内容的图片，如诚实、友爱、分享等，引导幼儿在讲述过程中理解并践行这些道德品质。道德教育排图创意排图设计思路PART04排图讲述技巧指导REPORTING引导幼儿按照一定顺序观察图片，从上到下、从左到右，不遗漏重要细节。教授有序观察让幼儿明确观察任务，带着问题去观察，提高观察的针对性和有效性。培养观察目的性引导幼儿比较不同图片之间的异同，发现细节差异，培养敏锐的观察力。鼓励发现差异观察力培养技巧讲述图片故事鼓励幼儿根据图片内容讲述故事，理解图片之间的因果关系和时间顺序。提问引导思考通过提问引导幼儿深入思考图片内容，理解图片所表达的含义和逻辑关系。排序图片让幼儿根据图片内容和逻辑关系，将图片进行排序，培养逻辑思维能力。逻辑思维能力提升方法完整句子表达鼓励幼儿用完整的句子表达图片内容，培养语言的连贯性和条理性。模仿与创造引导幼儿模仿他人的语言表达，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，用独特的语言表达方式描述图片内容。丰富词汇教授幼儿与图片相关的词汇，扩大词汇量，提高语言表达能力。语言表达能力锻炼途径PART05互动环节设置及实施策略REPORTING提问互动技巧开放式提问鼓励幼儿自由表达，引导他们深入思考。递进式提问根据幼儿回答逐步深入，拓展他们的思维空间。启发式提问通过提问激发幼儿的兴趣和好奇心，引导他们主动探索。123将幼儿分成小组，鼓励他们围绕主题展开讨论。分组讨论让每个幼儿都有机会表达自己的看法，培养他们的语言表达能力。轮流发言鼓励幼儿将讨论成果进行展示，增强他们的自信心和表现力。小组展示小组讨论形式探索角色扮演让幼儿扮演故事中的角色，增强他们的情感体验和语言表达能力。情境模拟模拟故事中的情境，让幼儿在实践中学习和运用语言。创意绘画鼓励幼儿用绘画的方式表达故事内容，培养他们的想象力和创造力。角色扮演等多样化活动尝试PART06活动效果评估及改进方向REPORTING观察法向家长和教师发放问卷调查，收集他们对活动的看法和建议，以便更全面地评估活动效果。问卷调查法作品分析法收集幼儿在活动中完成的作品，如绘画、手工制品等，分析其中所体现的语言能力和创造力。通过直接观察幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣、参与度、语言表达等情况。效果评估方法论述活动设计不够贴近幼儿生活实际01有时候活动的主题和内容与幼儿的生活经验相去甚远，导致他们难以理解和表达。教师引导方式单一02教师在活动中可能过于注重知识的传授，而忽略了幼儿的情感体验和语言表达能力的培养。幼儿参与度不高03由于活动设计不合理或者教师引导不当，导致部分幼儿对活动失去兴趣，参与度不高。存在问题分析贴近幼儿生活实际选择活动内容在选择活动主题和内容时，应充分考虑幼儿的生活经验和兴趣爱好，让他们能够在活动中找到共鸣和表达的欲望。多样化教师引导方式教师应注重情感教育和启发式教学，通过多