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“三全育人”理念下中医基础理论课程思政教学改革探索“三全育人”理念下中医基础理论课程思政教学改革探索摘要：随着教育理念的发展和更新，高校思政教育也走上了“三全育人”的道路。在这一背景下，中医基础理论课程思政教学作为高校思政教育的重要组成部分，亟需进行改革探索。本文基于理论研究的基础，结合实际情况，探讨了中医基础理论课程思政教学改革的重要性和可能的方向，旨在推动中医教育与思政教育的有机融合，形成具有中医特色的思政教育体系。1.引言中医作为我国独特的传统医学，拥有悠久的历史和丰富的理论体系。中医基础理论课程是中医专业学生必修的核心课程，涉及到中医的理论体系、基本概念和诊断方法等内容。然而，在传统的中医基础理论课程中，思政教育的渗透并不深入，学生对中华优秀传统文化和中医精神的了解有限。在当前高等教育改革的背景下，积极推动中医基础理论课程思政教学的改革与创新，对于培养德智体美全面发展、具有中医特色的综合素质的中医专业人才具有重要意义。2.“三全育人”理念与中医基础理论课程思政教学的关系“三全育人”理念强调培养全面发展的人才，包括德智体美四个方面。中医基础理论课程思政教学可以通过以下几个方面来实现“三全育人”的目标。2.1强化德育教育中医作为一门传统医学，强调人文关怀和情感沟通。在中医基础理论课程中，可以通过教学内容的选择以及案例分析等方式，引导学生形成正确的医德观念，培养学生的伦理道德修养。2.2加强智育培养中医基础理论课程思政教学不仅要注重传播中医理论的知识，还要帮助学生理解中医理论与中华文化的内在联系，使学生对中医的学问有更深入的理解与感悟。通过对中医理论的学习和探讨，可以培养学生的创新精神和科学精神。2.3发展体育素养中医注重“治未病”，提倡养生保健，其中包括适度运动。在中医基础理论课程中，可以引导学生了解中医养生理念，提高学生的体育意识和健康素养。2.4培养美育修养中医强调人的整体健康，包括内在健康和外在美。中医基础理论课程思政教学可以通过培养学生的审美能力，让学生理解中医审美观念与身心健康的关系。3.中医基础理论课程思政教学改革的探索与实践3.1优化课程设计中医基础理论课程思政教育要注重前沿知识与传统文化的结合，优化课程设计，充分利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。3.2多元化教学方法中医基础理论课程思政教学可以采用案例教学、讨论教学等多种教学方法，提高学生的综合分析能力和创新思维能力。3.3开展实践活动通过组织学生参与医疗服务、科学研究等实践活动，使学生能够将所学理论知识运用到实践中，培养学生的实践能力和责任意识。4.结语中医作为我国传统医学的瑰宝，应该得到更好的传承和发展。中医基础理论课程思政教学改革的探索和实践，有助于培养德智体美全面发展、具有中医特色的中医专业人才，进一步推动中医教育与思政教育的有机融合，为中医事业的繁荣做出积极贡

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