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“一体两翼”混合式金课建设构建探索——以“会计学原理”课程为例“一体两翼”混合式金课建设构建探索——以“会计学原理”课程为例摘要：随着信息技术的发展和教育改革的深化，混合式金课已经成为高等教育教学改革的重要路径之一。本文以“会计学原理”课程为例，通过对混合式金课的定义和特点进行分析，并探讨了如何构建“一体两翼”的混合式金课模式，以及在该模式下如何提高教学质量和学生学习效果的途径。关键词：混合式金课、会计学原理、一体两翼、教学质量、学习效果1.引言随着信息技术的飞速发展，互联网技术和移动设备的普及，对教育教学方式提出了新的要求。传统的面授教学模式已经逐渐失去其在教育领域的绝对地位，而混合式金课的出现为高等教育教学改革带来了新的机遇和挑战。本文将以“会计学原理”课程为例，探索“一体两翼”混合式金课建设的构想。2.混合式金课的定义和特点混合式金课是面授教学与在线学习相互融合的一种教学模式，其特点主要包括以下几个方面：（1）灵活性：学生可以根据自己的时间和地点选择学习的方式，实现教学资源的个性化使用。（2）互动性：通过在线平台，学生和教师可以进行实时的互动和交流，提高教学质量和学习效果。（3）多样性：教师可以结合不同的教学资源和教学工具，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。3.“一体两翼”混合式金课模式的构建“一体两翼”混合式金课模式是指在传统面授教学的基础上，通过在线学习平台和教育技术手段，使教学内容和教学活动能够“一体化”的进行，形成良好的教学体系。具体包括以下几个环节：（1）提前学习：在课堂面授之前，学生可以通过在线学习平台预习相关内容，掌握基础知识，为课堂互动和讨论提供基础。（2）课堂互动：在面授环节，教师可以根据学生预习情况，设置互动环节，引导学生思考和讨论，并进行问题解答和案例分析等活动。（3）课后巩固：课堂结束后，学生可以通过在线学习平台进行课后作业和练习，巩固所学知识，并与教师进行线上辅导和答疑。4.提高教学质量和学生学习效果的途径（1）优化教学资源：利用在线学习平台，教师可以充分利用各种教学资源，如在线课件、视频讲解等，提高教学的可视化和互动性。（2）激发学生兴趣：通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和满意度。（3）优化评价体系：在混合式金课中，教师可以通过在线学习平台进行学生学习情况的实时监测和评估，及时反馈学生的学习进度和问题，为个性化辅导提供依据。5.结束语混合式金课的出现为高等教育教学改革提供了新的思路和实践路径，通过对“会计学原理”课程的探索，我们可以看到“一体两翼”混合式金课模式的潜力和优势。然而，混合式金课的构建和应用仍然面临一些挑战，包括教师教育技术能力的提升、教学资源的开发和应用等。只有通过不断的实践和创新，才能逐步完善混合式金课的教学模式，提高教学质量和学生学习效果。参考文献：[1]王琛.混合式金课教学模式探讨[J].高等理科教育,2017

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