人美版九年级美术下册15走进河南博物馆教案

课题走进博物馆一一中国民间美术案序12

课型欣赏评述1课时

1、通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，

使学生明确民间美术的基本概念。

教2、了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术

学的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。开阔眼界、增长知

目识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。

标3、通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养

学生健康的审美情趣。从而了解家乡本土的美术，热爱乡土

美术，逐步提高传承乡土美术的意识。

1、“如何界定民间美术？”

教学重点

2、“如何理解民间美术的艺术语言？

让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民

教学难点间美术与民俗的关系。

教具多媒体课件，相关民间美术图片资料、影象资料等。

教学准备

课本，自己收集的民间美术图片资料、相关民间美术

学具

的课外书籍

教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自

主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激

学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学

生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间

教学思路

艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。

本课教学以竞赛活动形式为主线，集知识性、娱乐性、

趣味性于一体，营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气

氛，让学生在开心、欢快、和谐的氛围中得到知识的提高。

走进博物馆一一中国民间美术

板一民间美术的界定

书二民间美术的分类：

设剪纸年画刺绣民间玩具民间雕塑

计三民间美术的艺术语言特征

四如何理解民间美术的艺术语言

初四美术第四单元活动一备课第2页

教学过程

教学环节教学内容与教师活动学生活动备注

、语言导入：学生讨论回答。通过老师

有没有同学知道我们地区

引提问学生讨论回答的形式

的民间美术主要有哪些？

导引入课题

阶今天我们一起探讨的话题请学生展示自己收集的与

段就是中国民间美术。民间美术有关的图片资

料，并简单介绍相关的内

容以及自己收集的理由。

--、

一、民间美术的界定学生仔细观察图片资料和

发提出问题：阅读相关文字说明，先自

展用较为简练的语言谈谈该主探究后讨论，然后按小

如何界定民间美术？

阶组的形式进行讨论与交

我国的民间美术品广博而

段

丰富，其中最有代表性的流，准备抢答老师提出的

艺术样式有哪些？问题。

展示图片资料（答案：有年画、刺绣、

玩具、雕塑等）

二、民间美术分类

1剪纸的形式有哪些？剪纸包括窗花、门笺、墙

花、顶棚花、灯花、花

样、喜花、春花、丧花等

等

2年画的主要种类有哪年画的种类约可分为「版

些？画」、「刻纸」、「纸

绘」三种

3刺绣主要用在哪里，刺

绣的审美要求有哪些？

4民间玩具比较突出的有

哪几种？

5民间雕塑的种类有哪

些？

三、民间美术的艺术语言特征：寓意性、象征

有什么特征？性

初四美术第四单元活动一备课第3页

教学过程

教学环节教学内容与教师活动学生活动备注

四、如何理解民间美术的先讨论，然后请小组代表

艺术语言？回答，其他同学纠正。

发播放与民间美术相关的影（学生回答主要围绕着民

展像资料和临淄本土的民间俗与民间美术相互依存的

美术。并简要介绍相关的关系展开论述。）

阶

文化背景知识。

段

五、展示有关民间美术的

影像资料学生认真欣赏影像资料，

让学生理解民间美术历经并听取老师的讲解。

了千百年历史，在我国农

村稳固的社会文化结构中

构筑着劳动人民的精神世

界，其中蕴含着中华民族

最基本且深刻的文化内涵

民间美术界既是民俗语文

体的造型载体，更是民族

精神的视觉象征。正如郭

沫若先生所言“美在民间

三永不朽”

总举例说说：今天我们学习学生回顾今天所学的知识

结中国民间美术有何意义？点，加深理解民间美术与

与面对民间美术的逐渐消失民俗的依存关系。

拓的现状我们应该怎么做？学生探究本土民间美术的

展我们应该如何传承我们本艺术特色。

土的民间美术？

通过本节课的学习，了解民间美术的种类和含义，以及民间美

术的文化艺术特点。学生多影视资料的观看和欣赏很积极，并且

反思回答问题也很自然流露。

初四美术第四单元备课授课时间：13年5月27授课班级：初四全体

课题走进博物馆一一陶器案序13

课

课型欣赏评述1课时

时

1通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、

教艺术成就，以及彩陶纹饰的艺术特点。

学2学会运用正确的方法去观赏陶器，用历史唯物主义的观点

目去客观评价古代艺术作品。

标3通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文

化艺术的情感，提高学生的文物保护意识。

教学重点不同文化类型陶器的造型特点以及彩陶纹饰的艺术特征。

教学难点通过对陶器美的欣赏，理解中华民族的文化精神和审美意蕴

教具多媒体课件，影象资料等。

教学准备

学具课本，自己收集的有关淘气的图片资料。

陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一

次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东

西。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大

教学思路的划时代的意义。通过本课的学习，让学生了解陶器的出现

标志着新石器时代的开端；陶器的发明也大大改善了人类的

生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。

走进博物馆一一陶器

一陶器的产生

板二陶器的造型

书A汲水器B炊器C饮器

设D食器E盛贮器F其他杂器

计三彩陶艺术

1三个条件

2彩陶的艺术特点

初四美术第四单元活动二备课第2页

教学过程

教学环节教学内容与教师活动学生活动备注

、利用图片或幻灯、录生答：这些器皿叫陶器和

相展示各种陶器，让学生

引彩陶器。通过初中历史课

欣赏。

导提问：我们在初中历的学习，我们知道它产生

阶史课学过这些器皿，它们于距今约5000至9000年

段是什么？产生在哪个年的新石器时代。

代？

一、陶器的产生

二、陶器是随着人类进入

新石器时代的定居生活而学生欣赏教师展示的有关

发

出现的。陶器的产生与人黄河流域和长江中下游新

展类知道使用火有着密切的

石器早期的陶器作品，分

阶关系。我国黄河流域新石

组欣赏讨论，总结其各自

段器时代早期的陶器与长江

中下游新石器时代的早期特点

陶器无论是造型、器类、

工艺与装饰都不一样，很

显然是各自独立产生的。

二、陶器的造型

新石器时代的陶器主学生通过视频图片了解各

要是日用器皿，其造型因类陶器的造型情况，明确

用而异，用途不同造型也其各自的造型特点

不同。陶器的造型可分为

以下几大类。

学生了解：

A汲水器

B炊器陶器的造型是以实际用途

C饮器分类的，但在不同地区、

D食器不同文化类型中，它们的

盛贮器。其中有盛液体

E造型细节差别很大，反映

的容器，有盛固体的容器

了当时人们不同的群体生

F其他杂器。有束腰的圆

筒器座，用以放置尖、圆活方式

底的陶器，还有覆钵的器

盖及其他用途的杂器。

初四美术第四单元活动二备课第3页

教学过程

教学环节教学内容与教师活动学生活动备注

三、彩陶艺术学生根据教师展示及

制作彩陶的三个重要讲解总结中国彩陶的艺术

发条件：1、首先要掌握颜特点：

展色的使用知识。2、要有1以意写形

较高的烧制技术。3、需2彩陶图案主要采取动的

阶

要在质地光滑的细泥陶上形态和格式

段

才能显出颜料的色彩感，3高度概括提炼的标志性

并且用笔得以流畅无阻。图案

中国彩陶艺术不是单4彩绘纹样与造型的完美

纯地模拟自然形象，它体结合

现出制造者深思熟虑的构5单纯强烈的艺术风格

想和设计意图。

彩陶制造者很注意图

案与器形、视角的关系，

力求图案造型和构成与器

形相协调。（重点介绍舞

蹈纹盆、涡纹曲腹盆。）

三中国的陶器造型和彩学生课后继续了解：

总陶纹饰是传统艺术的光辉中国的陶器艺术不仅是中

结起点，在中国现存的原始国文化的瑰宝，也是世界

与艺术中，它是具有代表性古代文化艺术的一个重要

拓的重要部分，反映出上古的组成部分，它是全人类

展时期人们的生活和文化面共同的珍贵的文化遗产

貌。

通过本节课的学习，让学生了解中国的陶器艺术不仅是中国文化

的瑰宝，也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分，它是全

反思人类共同的珍贵的文化遗产，从而更深入的了解陶器的艺术价

值。

初四美术第四单元备课授课时间：13年6月3授课班级：初四全体

课题走进博物馆一一陶器与瓷器的比较案序13

课

课型欣赏评述1课时

时

4通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺与制陶工艺分

教别有什么样的艺术特点。

学5学会运用正确的方法去观赏陶器与瓷器，用历史唯物主义

目的观点去客观评价古代艺术作品。

标6通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文

化艺术的情感，提高学生的文物保护意识。

教学重点不同文化类型陶器与瓷器的造型特点以及艺术特征。

通过对陶器美瓷器美的欣赏，理解中华民族的文化精神和审

教学难点

美意蕴

教具多媒体课件，影象资料等。

教学准备

学具课本，自己收集的有关陶器和瓷器的图片资料。

陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一

次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东

西。它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章，具有重大

教学思路的划时代的意义。通过本课的学习，让学生了解陶器的出现

标志着新石器时代的开端；陶器的发明也大大改善了人类的

生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。

走进博物馆一一陶器与瓷器

板一陶器、瓷器的产生

书二陶器、瓷器的造型

设A汲水器B炊器C饮器

计D食器E盛贮器F其他杂器

三瓷器的发展历程

初四美术第四单元活动三备课第2页

教学过程

教学环节教学内容与教师活动学生活动备注

、1、复习导入：

引提问：1、什么是陶生答

器？什么是彩陶？

导

2、中国古代陶

阶器的造型及纹饰特征是什

段么？

展示图片。提问：这回答：不是。是瓷器。

是陶器吗？应是什么器

物？

—*、一瓷器与陶器的关系

陶与瓷有下列区别：

发学生听讲，了解区别

1、烧制的原材料不同

展

2、烧制的温度不同

阶3、陶器质地疏松有一

段定吸水性，瓷器质地密

实不透水

二瓷器的发展学生根据自己所了解的向

同水尿如配小仪

TV老师同学介绍有关故宫的

至三国*发展重要时期一

-南北朝*辉煌发展时知识

期，南方有青釉瓷，北方学生分组欣赏讨论，总结

建筑特点

成长时期，开始有了

“窑”的专称——宋代*

产量高质量好，为明清瓷

业HJ反股:英7EJ型4山

元代*瓷器大批量行销海

外一一明清*鼎盛时期，

移植玦琅彩和创造粉彩是

从东汉到南北朝，我国青瓷

当时杰出的成就。

逐步成熟，无论是造型还是

三我国瓷器在造型和装

纹饰都与青铜器有联系，其

饰艺术上的特色

造型特征是清秀挺拔，与当

观看录像《瓷器的造型和