【教案】Unit+7Topic+3+Section+A+教学设计仁爱版英语人教版八年级下册

Unit7FoodFestivalTopic3Icookedthemostsuccessfully.课时教学设计本单元第1课时SectionA课型听说课语篇研读What---语篇主题和主要内容本课属于新课标话题“人与社会”——“社会服务与人际沟通”中的“志愿服务与公共服务”话题，通过描述“国际美食节”召开的热闹场景，过渡到人们在美食节上点菜就餐的场景来呈现主要内容。Why---语篇传递的主题意义通过本节课的学习，学生能够了解关于节目主持人开场表达，乐于参与各种英语实践活动，积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理；同时对祖国饮食习惯能有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。How---文体结构、语言特点及功能在SectionA的对话中呈现了“国际美食节”召开的热闹场景，让学生学习如何致开幕词，接着呈现人们在美食节上点菜就餐的场景，让学生学会并运用点菜进餐的功能用语。学情分析教学对象为初二的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单点餐和就餐句子表达自己的看法，观点和意图。学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是学会日常点餐用餐。通过本节课的学习，学生能够学习和运用开幕词以及点菜进餐的功能用语，学习常见的口语表达方式，学会表达自己。课时教学目标通过本课学习，学生能够：学习理解：感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in“国际美食节”的热闹情景导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；概括与整合：概括对话大意。应用实践：描述与阐释：角色模拟扮演对话；分析与判断：学习和运用开幕词的功能用语；分析文本中含点菜进餐的含义及用法；针对“国际美食节”谈谈自己的理解；内化与运用：学会用相关词汇和语言表达点菜进餐的语言表达。迁移创新：推理与论证：提供新的情景，运用恰当的点菜就餐完成对话。教学重难点教学重点：1.Somewords:lady,gentleman,sale,guest,kind-hearted,2.Somephrases:forsale,softdrink,havethebill3.Learnsomeexpressionsaboutorderingandofferingfoodanddrinks.4.Beabletousethelanguagetopracticedialoguesaboutorderandofferfood.教学难点：根据所给信息写出就餐的对话；常见表示开幕词和点菜进餐等常见的口语表达。教学方法英语教学活动观，情境式教学，任务型教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Pre-listening“国际美食节”的热闹情景导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；概括与整合：概括对话大意任务一：LeadinLookattheposterandtalkaboutthefoodfestival.

任务二：Pre-listening1.Predicateandlearnnewwords:Whatcanyouseeinthepicture?Whattheyaredoing?任务一：通过前面的自由问答，继续学习新知，巩固新知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词。任务二：观察学生能否通过图片预测文章大意。设计意图通过前面美食节海报话题带入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时通过观察图片学习新单词，为接下来的学习做铺垫。教学目标学习活动效果评价学习理解：获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；概括与整合：概括对话大意应用实践：描述与阐释：角色扮演对话；任务三：While-listeningMainideaListento1atoansweronequestion：Whattheyaredoing?2.Listento1aagaintocomplete1b.3.Findouttheusefulexpressionofhostsin1a.(主持人用语)4.Readaftertheflashof1a.5.Role-playashostswithpartners.ChecklistStarLoudnessandfluency★★Intonationandfeelings★★Pronunciation★6.Learnsomelanguagepoints.任务三:观察学生答题情况，评价学生获取信息的能力；评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确；评价学生能否正确分析掌握并运用主持人用语。设计意图通过精听泛听提高学生获取关键信息的能力。教学目标学习活动效果评价应用实践：分析与判断：学习和运用开幕词的功能用语；分析文本中含点菜进餐的含义及用法；针对“国际美食节”谈谈自己的理解；内化与运用：学会用相关词汇和语言表达点菜进餐的语言表达。迁移创新：推理与论证：提供新的情景，运用恰当的点菜就餐完成对话。任务四:Post-listening1.Freetalk:Whataretheydoing?Canyouguessit?2.Workon2a:Lookatthebillandcompletetheconversation.Thenlistenandcheck.Matchorderingphrases.Learnsomelanguagepoints.Workon2b:FillintheblanksGroupwork:Makeanewdialogueinarestaurant.任务五：summary任务六：homework任务四:评价学生能否正确分析掌握并运用点餐进餐的常用语；观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点；观察学生能否实践运用恰当的点菜就餐完成对话。任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。设计意图通过练习巩固本课重难点，内化运用。课时教学板书设计Unit7Topic2SectionAChecklistStarLoudnessandfluency★★Intonationandfeelings★★Pronunciation★OrderthefoodNewwordsUsefulphrasesFoodfestivalMayItakeyourorder?/Anythingelse?/Thanksforyourorder./MayIhavethebill,please?/Here'syourchange.lady,gentleman,sale,guest,kind-hearted…forsale,softdrink,havethebill…Ladiesandgentlemen,welcometo…/Thanksforcoming./Let’swishthemsuccess!/Enjoyyourselves!评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：Collectthewordsaboutfoodsanddrinksyouknowandclassifythemtomakealist.掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：Preparetoactoutaconvers