小学一年级数学教案范文

小学一年级数学教案范文

【篇一】学校一班级数学教案范文

一、教材分析

（一）教学内容：学校一班级上册第28—29页

本节课围绕的4、5、6的组成设计了三个操作活动。活动

一，4的组成。教材提出了拿出2个蓝色花片和2个红色花片,

合起来有几个花片的问题，引导同学动手操作。目的使同学在操

作中理解合起来的含义，体验合的方法，并通过摆出的花片学习

2和2组成4。活动二，5的组成。教材提出了拿出两种颜色的

花片，使它们合起来是5个的活动要求。这个活动具有肯定的开

放性，同学会有不同的做法。在同学操作沟通的基础上，引导同

学总结出本课的重点和难点5的组成式。并引导同学通过观看和

思索归纳出1和4,2和3这两个组成式。活动三：6的组成。

在同学学会了5的组式的基础上，通过同学自主探究和总结归纳

出6的组成式。

依据课标的要求和教材的特点结合一班级同学的认知力

量，本节课我确定以下的教学目标：

（二）教学目标

1、通过动手操作、沟通、归纳4—6各数的组成式的过程。

2、理解和体会合的方法，学会6以内数的组成，培育初

步的观看、分析、抽象和推理力量。

3、使同学在数学活动中逐步进展合作学习的意识，情愿

表达自己共性化的做法，初步形成对数学学习的自信念和爱好。

依据新课程标准和对教材充分理解的基础上，我确定了以

下教学重点和难：

（三）教学重点、难点

教学重点：通过动手操作，体会合与分的方法，把握2—

6的组成。

教学难点：理解分与合的方法，了解6以内数的组成。

二、学情分析

（一）注意直观演示、操作，探究简洁的规律，发掘同学

的‘潜能。

低班级同学的认知是以形象思维为主，直接阅历是思维表

象形成的基础，同学学习所需要的直接阅历主要来源于同学已有

生活阅历和学具的演示、观看、动手操作等教学实践。因此，教

学中我借助多媒体课件帮助教学、借助实物：圆片为教具，为同

学供应丰富的感性材料，让同学在眼看、手动、脑想、口说中沟

通多种感官的信息，在合作探究中抽象学问，体会分与合的思想。

（二）细心创设情境、嬉戏，激发爱好

学校一班级的同学年龄小，爱活动，学习爱好是支持、推

动他们投入学习的巨大内动力。因此，我努力创设多种情境，鼓

舞同学手、口、脑并用，自己去探究，去发觉，去解决问题，又

通过不同形式的嬉戏活动，借助多媒体课件，剧烈刺激同学的感

官，同学保持热忱、高涨的心情，从而体验学习数学的欢乐变"

苦学"为"乐学"。

为了更好的完成教学目标，突出教学重点、突破教学难点,

我细心设计了以下教学环节：

教学过程：

一、炫我两分钟

1、说出10以内数的挨次。

2、猜数：一个数比3大比10小，它可能是几？

3、用我们学过的数字说一句话。

二、创设情境，激趣引入

1、谈话：同学们，刚才这几位同学说的好吗？我们给他

们鼓鼓掌！（同学热闹鼓掌）

同学们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？

谁来示范一次，要求越慢越好！大家也照样子渐渐地做几

次拍手动作，好吗？（集体仿照）

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？

生：把分开的两个手合在一起

说得真好！看来只有把分开的两手合在一起才能拍响。（板

书课题：合）。

在数学王国里呀，也常常用到合的学问，这节课我们就来

学习数的合成。

［说明：通过鼓掌，使同学理解合与分的意义。

三、动手操作，自主探究

(一)同学动手操作合的过程，学习4的合成。

拿出2个蓝色圆片和2个红色圆片，合起来有几个圆片？

(1)放手让同学活动，老师适当引导。

(2)全班反馈，沟通摆的结果。

使同学知道两种颜色的圆片摆的先后不一样，结果相同。

老师讲解：2合2合起来是4,并写出表达式。

结合同学的表达，板书22

(3)把两种颜色的圆片分出来。

(4)下面同桌合作，每人拿出一种颜色的圆片，使他们

合起来是4个。

(5)沟通拿的方法，总结让同学知道，无论哪的是哪种

颜色的圆片他们的挨次如何，都是1和3合起来是4个。谁还可

以说出几和几合成4?

同学回答，老师板书

2、同学们们真了不起，自己学会了4的几种不同合成。

3、比较两种分法

提问：观看这两种分法，同学们们有什么发觉？(分成的

2个数交换了位置)老师小结：当我们找到一种分法后，可以交

换两个数的位置，即可得到另一种分法。

(二)探究5、6的合成。

1、师：同学们们很聪慧，一会儿就将4的合成学会了。

下面拿出两种不同颜色的圆片，使他们合起来是5。

(1)同学自主操作。(通过摆两种颜色的圆片，探究5的

合成)

(2)让4人合作沟通得出的结论。

(3)小组长归纳汇报探究结果。

老师依据同学的反馈板书：

(4)去掉圆片的颜色，使同学归纳几和几合成5。

(5)选择好的方法记5的组成。

2、拿出两种颜色的圆片，使他们合起来是6个。(方法如

5的合成)

［说明：在探究新知阶段，通过动手操作、动脑思索、动

口沟通，引导同学主动探究新知，培育同学的操作力量与探究精

神。注意培育同学的猜想意识，让同学的思索力逐步生长。通过

摆圆片、“手势法”的练习，同学能有序的记忆。］

四、嬉戏活动，运用巩固

1、“轻松入门”：看图填空。

(1)同学自己完成填空。

(2)说一说你是怎样想的，并说出2、3的合成。

(3)先摆一摆，再看一看2可以分成几和几？3可以分

成几和几？(2)完成书上练习。

(4)请同学说出2和3的分与合。

2、“欢乐学习”：填一填

3、“小试牛刀”：看图画一画

4、数学嬉戏：老师说嬉戏规章，同桌之间经行。

学校生的学习大多以无意识留意和形象思维为主，他们奇

怪、好胜，留意的稳定性和长久性较差，因此在这一环节，

以嬉戏巩固，可以再次激发同学参加学习的乐观性。

五、课堂小结，深化熟悉

1、这节课你学习了什么内容？（完整揭示课题：6以内

数的合成）

2、回家把6以内各数的合成说给爸爸、妈妈听一听。

师：今日同学们玩得兴奋又学到了学问，老师也为你们感

到兴奋，老师还有一个小小的要求，请你们把今日学的和做的嬉

戏回家与爸爸、妈妈一起玩一玩，好不好！这节课就上到这里,

小伴侣再见！

（简洁的课堂小结，让同学的学习成就感再次得到满意;

老师对课后的要求，奇妙地将学习活动由课内延长到课外，由书

本延长到生活。）

【篇二】学校一班级数学教案范文

教学目标：

1、初步感知分类，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培育同学的操作力量、观看力

量、推断力量、语言表达力量。

3、培育同学合作沟通的意识。

4、让同学体会到生活中到处有数学。

教学重难点：学会对物体进行分类的方法，并能正确的分

类。

教学资源：学具袋、挂图、小黑板

教学过程：

一、复习铺垫，激趣导课

1、出示小黑板（做习题）

2、出示挂图

二、自主探究，合作沟通

（一）感知分类

1、你看到了什么？发觉了什么？

（小组争论，沟通汇报结果）

2、引导：商场是把一样的物品放在一起。

（二）明确分类

1、像售货员阿姨把同样的物品放在一起，就叫分类。（引

出课题）

2、小组合作整理学具，让同学体验分类。

3、争论、汇报。

三、展现汇报，质疑点拨

1、小组里同学把自己全部的‘铅笔拿出来，放在一起。

2、相互说一说这些铅笔可以怎样分类。

3、汇报沟通。

4、嬉戏：整理我的小书包

（先自己整理，然后同桌沟通是怎样整理的）

四、巩固新知

1、做教材第39页的“做一做”

（出示图片，板演）

2、做练习六的第1题，把同类的圈起来。

（先自己观看，在小组沟通，说说是怎样圈的，为什么这

样圈）

3、做练习六第2题，涂色

（先让同学自己涂，然后同桌互查）

4、做练习六第3题。

（出示挂图，集体做，说出那个不同，为什么不同）

五、展现提高

1、今日我们学习了分类的学问，课后能运用这一学问做

些什么？

2、实践作业：整理自己的小书包，还有回家把自己的玩

具分分类。

【篇三】学校一班级数学教案范文

教学内容：

教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。

教学目标：

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、同学通过分一分，看一看，提高造作力量，观看力量，

推断力量，语言表达力量。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中到处有数学

教学过程：

一、创设情景探究新知

1、弓I入

［老师：这是小明的家（比较凌乱），你看，小明正在找

自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗？

老师：我们帮他整理一下房间吧。老师随同学的回答利用

课间关心小明逐一归类、整理成干净的房间。

老师：小明再找帽子能很快找到吗？怎么找？

老师：为什么这次很快找到了？］

小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们

的生活变得干净、便利，这节课我们就来讨论分类与整理。师板

题分类与整理。

2、感知分类

出示例1：六一儿童节就要到了，小伴侣们买了很多气球，

看多美丽！

［师问：这些美丽的‘气球有什么不同的地方？（板书外

形、颜色）

你们都看到了什么？可以怎样分类呢？］

揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题：分类)

3、巩固进展体验分类

(1)按外形来分一分，怎样记录分的结果呢？

［同学分组活动，分一分并想方法记录分类结果。］

争论汇报

［展现分类的结果。并争论：你喜爱哪种记录结果的方式，

为什么？］

板演分法。

小结：虽然大家记录结果的方式不同，当认真观看整理的

结果，你有什么发觉？

老师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

［老师结合不同的呈现方式，引动同学分析数据哪种气球

最多？那种气球最少？使同学读懂各种呈现方式，体会不同成像

方式的特点。］

①边数边画