【教育资料】山西省河津三中20182019学年高一上学期9月月考语文答案学习专用

教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源教育资源河津三中2019-2019学年第一学期高一9月月考语文答案一、选择题1、C（解析：A、句读dòu，B、麻痹bì，不屑一提xiè，D、慰藉jiè) 2、B（解析：A、恢宏，C、斑斓，D、金就砺则利）3、D（常：固定）4、C。（解析：A、其：表反问语气，相当于“难道”/表揣测语气，相当于“大概”；B、而：顺接连词/转折连词。C、于：均为介词“从”。D、所以：“用来……的”/表“……原因”讲。）5、B（解析：①⑥名词作动词，学习/从师；②形容词意动用法，以……为耻；③名词的意动用法，以……为师；④⑤形容词作名词，明智/小的方面；⑦⑧名词作状语，向上/每天、天天。）6、D（解析“崭露头角”一般指青少年显露才华和本领，用在此处不当。）7、D8．C9．B10.C（解析：⑤起领起作用，应位于开头。再有两组句子都有关联作用的词，即“从……到……”，根据句意和句式的搭配来看，⑤和②一组，①和④一组。再看⑥是总括句，应放在最后，③放在前。）11.B（“惑”，结合前后内容分析，应该译为“糊涂”）12.C（解析：A．金指金属刀具；B．攻指学习、研究；D．古道指古人从师学习之道）13.A（例句的“而”，连词，表示转折，却；A项，连词，表示转折；B项，连词，表示承接；C项，连词，表示承接；D项，连词，表示修饰。）14.C（“巫医乐师百工之人”与“士大夫”“君子”等形成对比，强调学习的重要性。“充分体现尊重底层百姓的思想”无中生有。）二、15．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动，耐人咀嚼。有人说要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了，为什么呢？(4分)答案“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力。“击”字显示出雄鹰展翅奋发、搏击长天的强劲有力。“翔”字写鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。如果把“击”“翔”换作“飞”“游”，就表达不出雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态和鱼游水中那轻快自在的情趣。16．词的上阕作者运用了哪些意象来表达自己独特的感受和深沉的思绪？(4分)答案山、林、江、舸、鹰、鱼。17．上阕中，词人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂多彩的秋色图的？(6分)答案四个方面：山上、江中、天空、水底。四个角度：远眺、近观、仰观、俯察。18．这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？(4分)答案风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。三、19.（1）怅寥廓，问苍茫大地（2）意气方遒（3）不如须臾之所学也（4）师不必贤于弟子（5）假舟楫者而绝江河四、20.让我欢喜让我忧黑夜来临，我总伏在窗前细数天空中的繁星，虽然我明白我永远也数不清这无尽的繁星，但我仍不知疲倦地数着，数着……我很感谢父母给了我一个很好的名字，可悲的是这样一个好的名字却给了一个并不好的女孩。我，没有高挑的身材，也没有乌黑的长发，更没有骄人的成绩，可想而知，这样一个普通的女孩的成长历程也就只剩下自卑了。一向以来，我始终认为的的成长中既没有传奇色彩，也没有闪光点，所以我始终都弄不明白人为什么要成长？我曾用尽一切力量想要拒绝成长，但始终免不了成长。我羡慕那些尖子生，虽然他们在提到清华、北大时两眼才会放光，但是我尊重他们，可悲的是，我不是他们当中的一员。我也羡慕那些“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的“野孩子”们，虽然他们并没有太多的奢望，也不是人所说的“好学生”，可叹的是，我没能加入他们。我渴望自由，但却不乏有些懒散。于是，好与坏，是与非，这一切也就慢慢融于我的成长之中。一个固执的孩子是很难再回头的，但是一件事，使我从此改变了想法。一天下午，我和父母一同出去吃饭，突然，一阵喧闹声吸引了我的视线。原先，是一名小乞丐来讨吃的，却被赶出去。“叔叔阿姨们，行行好吧，给点饭吃吧……”那个男孩大概七八岁吧，他的脚上穿着一双不知从哪里捡来的破拖鞋，身上穿着一件旧得不能再穿的破衣裳，头上还顶着没有沿的老布帽，样貌还真可笑。他大概好久没吃东西了，手腕裸露的地方，能够看出他那瘦骨嶙峋的身子，嘴唇冻得发青，脚也成了青紫色。这个男孩也许并不个性，他但是是众多乞丐中的一个，但就是他，却给了我极大的震撼。他，过着自由的生活，不用学习，每一天只须要讨饭。而我，只到此刻才明白，他的日子并不好过，乞讨的生活对于他来说已经是对尊严的放弃了，这也意味着他的成长始终离不了一层黑色的阴影。望着小男孩那无助的眼神时，我居然没有办法帮他。我再一次感慨到：成长？为什么？我不再羡慕别人的成长历程，也不再怨恨自己的成长历程，因为我明白，每个人有自己不同的选取方式来成长，而我的成长也是我自己来选取的。或许他会一向平凡下去，或许他仍会充满烦恼，但我此刻快乐的成长着，因为我找到了那种近似“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我们拒绝不了成长，正如我们拒绝不了太阳明天从东方升起，从西方落下……我们拒绝不了成长，正如我们拒绝不了城市里每一天的红灯绿酒……我们拒绝不了成长，正如……夜又来了，繁星依旧会闪烁，我也依旧会数它，而如今的我，数的不是繁星，数的却是对成长的感悟。【详解】这是一则命题作文，首先要分析命题，“让我欢乐让我忧”，“欢乐”“忧”是文中的情感，这说明文章里应包含两种情感，且这两种情感应是由同一个对象引发的，这就要求考生可以偷偷的给标题添加一个主语，即“……让我欢乐让我忧”；且从标题中的“我”可知，本文应采取第一人称，应是从“我”的角度来写某一对象给我带来的感受。材料中还提到“从小学到初中再到高中，你一定写过很多作文。其间肯定有过困惑和纠结，也肯定有过创造与快乐”，这其实已经暗示了一个写作对象，即“写作”，那么考生就可以偷偷地给标题添加一个主语，即“写作让我欢乐让我忧”，考生可以写在学习写作过程中的困难、纠结，同时还要写在写作过程中的收获，一些意外的惊喜。参考这种方式，我们还可以写“成长让我欢乐让我忧”“语文让我欢乐让我忧”“考试让我欢乐让我忧”“网络让我欢乐让我忧”“假期让我欢乐让我忧”等等。再看题干对体裁的要