6《将相和》公开课一等奖创新教学设计-1

6《将相和》公开课一等奖创新教学设计五年级上册统编版语文6《将相和》教案

教学目标：

1.借助预习课文，运用“渑池之会、完璧归赵、负荆请罪"等词语，简述课文内容。

2.抓重点词句，体会人物品质。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：抓重点词句体会人物品质。

教学难点：在朗读中体会“秦王虽然一时占了上风，但最后还是放了赵王，没占到便宜。”的道理。

教学准备：课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、出示图片，导入新课

1.今天我们要学习一篇历史故事《将相和》（板书课题），看到这个课题，你想到了什么？

学生自由说，有的可能会说“将"和“相”分别指的是谁？有的可能会说“将"和“相”之间有什么故事？还有的可能会说这个故事主要讲了一件什么事？

2.简介故事背景。师：故事发生在战国时期，秦国总是欺侮赵国，因为赵国弱，但是在这时，一个名叫蔺相如的人来了。他不仅是一位勇敢、机智的大臣，而且是一位胸怀宽广、顾全大局的人。当时赵国的赵惠文王时，有一个职位叫“蔺”，他担任要职。后来，他又被封为上卿，地位比旧有的将领要高。可是，他的官位比廉颇高。这时，就出现了一个问题：蔺相如是否敢和廉颇比试比试？如果我们把课文读一读的话，就可以知道，蔺相如并没有这种想法。他是怎样顾全大局的呢？现在我们就来读这个故事。

3.老师范读课文。请同学们注意生字词以及人物的语气。

二、读文，整体感知

1.学生们用自己喜欢的方式认真地朗读了课文，并且努力地读准了字音，读通顺了句子。他们一边读，一边体会着课文的情感和内涵。

2.在阅读过程中，学生们把自己的理解和感受简单地写在了笔记本上。渑池之会中，他们感受到了蔺相如的机智勇敢，他巧妙地与秦王周旋，最终保住了和氏璧。在完璧归赵的过程中，学生们被蔺相如的智慧和勇气所折服，他用自己的聪明才智成功地让和氏璧回到了赵国。而在负荆请罪之后，学生们感受到了蔺相如的大度和宽容，以及他与廉颇之间的团结合作精神。

3.学生们也把自己读不懂的内容画了下来，并且提出了自己的问题。他们对于一些历史背景和人物关系感到困惑，希望能够通过讨论得到解答。

通过这次阅读，学生们对《将相和》这个故事有了更深入的了解，也激发了他们对于历史文化的兴趣和好奇心。

三、交流讨论（根据学生自学情况展开教学）

（一）渑池之会。

1.生汇报交流。

预设：学生可能会提到“蔺相如为什么会上殿请罪？”、“蔺相如怎样争回了面子"、“蔺相如这一举动表现了他什么品质？”、“从这件事中你体会到了什么？"等问题。

师小结：蔺相如为了国家利益，不与廉将军争斗，采用智斗的方法保住了璧。这时蔺相如的过人胆识和智谋表现出来了。我们在感受蔺相如勇敢和机智的同时，也为他顾全大局的人格所折服。在文中还有一个词也表现了蔺相如的特点，那就是——果敢。你找到有关句子了吗？再读读有关句子。（指导朗读）师：同学们，你们体会到蔺相如的这种品质了吗？再读好这句话。（学生再读）师：蔺相如这种勇敢机智、顾全大局的品质深深地打动了我们。再读这个词。（板书：果敢）

2.汇报“完璧归赵”部分。师：廉颇对蔺相如很是敬佩，（板书：敬佩）但也有不服气，“一个唱红脸，一个唱白脸。"看来，廉将军对蔺大人真是了解太不够了。那么从另一个故事中你看出蔺相如又是怎样的一个人呢？请同学们阅读“完璧归赵”的故事。并提出自己不懂的问题。（小组交流）

汇报：（预设：学生会提出“你为什么认为蔺相如是英雄？"蔺相如是不是有勇有谋？”等。）师小结：看来同学们已经读懂了蔺相如的为人处事。那么蔺相如是怎样一个人？（板书：有勇有谋）从哪里看出来的？（理解词语“智勇并用"）指导朗读。（板书：宁玉碎，不伤人）再读这个词。（板书：知错就改）同学们，“知错就改”这种精神在我们的身上有没有？（板书：做人要知错就改）这个词很重要，我们要记在心里。再读课文。“完璧归赵"最后，蔺相如凭着自己的勇和谋，（板书：智慧和勇气）顺利完成了使命。你能不能用一句话概括一下这个故事？（把这件事讲给别人听）相信同学们一定能讲得很精彩！齐读最后一段。过渡语：蔺相如凭着勇敢、机智、灵活、果敢、有勇有谋、顾全大局等高尚品质，“渑池之会”上斗争胜利，“完璧归赵"立了功，被封为上卿，官位比廉颇高。这点点滴滴，看在廉将军的眼里，真是——（生答：火冒三丈、怒气冲天），结果会怎样呢？请看……（出示课件）自由读第八段，谈谈自己的理解。（读后评议）师小结过渡：在明白了事情的原委后，廉颇深感惭愧，于是……（出示课件）指名读第九段，说说自己的理解。（评议）

（二）总结。

廉颇知错就改，是一个顾全大局的人。他因为自己的傲慢和嫉妒，对蔺相如有了一些误会和矛盾，甚至扬言要为难蔺相如。但是，当他明白了真相后，他立即承认了自己的错误，并且负荆请罪，表现出了他勇于改过的一面。

蔺相如用自己高尚的人格魅力征服了廉将军，这让我们不禁想起了生活中的一些人和事。在我们的生活中，也会有这样的情况，有时候，我们可能会因为一些误会和矛盾而产生矛盾，甚至争吵。但是，如果我们能够多一些理解和宽容，多一些换位思考，也许就能够化解矛盾，增进友谊。

请你们大胆去想像一下，如果我们身边有这样的人和事，我们应该如何去处理和应对呢？

四、作业

1.复述课文。请同学们把这篇课文完整地复述一遍，注意人物的语言、动作和心理描写，以及情节的连贯性和紧凑性。

2.搜集有关蔺相如的资料。为了更好地理解蔺相如这个人物形象，同学们可以搜集一些关于蔺相如的历史资料和故事，了解他的生平事迹、性格特点和贡献。这些资料将有助于我们更好地理解课文中蔺相如的形象，并拓展我们的历史知识。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

1.指名让学生上台来复述课文，其他学生认真听，然后给予评价和建议。

2.导入：廉颇知错就改，蔺相如顾全大局，他们的品质是多么高尚啊！课文中还有很多精彩的故事情节，再读读课文，看看你能读懂什么，还有什么不懂的？这一环节的设计是为了让学生再次阅读课文，深入理解课文内容，同时提出自己的疑问和困惑，以便在接下来的讨论中得到解决。

在学生复述课文和提出疑问的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师还可以引导学生从多个角度来思考问题，培养他们的思维能力和创新能力。

二、抓重点词句，品读感悟，体会品质

（一）渑池之会部分

1.让学生找出渑池之会中蔺相如的言行，并说明这些言行表现了他哪些品质。例如，他让秦王为赵王击缶，表现了他的勇敢和机智；他以大局为重，不肯对秦王发怒，表现了他的冷静和智慧。同时，也要引导学生注意蔺相如的语气和态度，以及他的言行举止所产生的影响。随机指导朗读，让学生通过朗读来表达蔺相如的形象和品质。

2.渑池之会的结果是怎样的？教师引导学生找到相关的句子或段落，并让学生分析秦王虽然一时占了上风，但最后还是放了赵王，没占到便宜。可以说，渑池之会的结果是蔺相如的勇敢和机智换来的。

（二）完璧归赵部分

在这一部分中，教师可以让学生找出最能表现蔺相如品质的句子或词语，并说明理由。例如，“蔺相如知道后，他让门客扮成老百姓去献玉，而且要玉完好无损地献给秦王”。这句话表现了蔺相如的机智和勇敢。同时，也要引导学生注意蔺相如的态度和语气，以及他的行为所产生的影响。教师可以通过朗读指导，让学生通过朗读来表达蔺相如的形象和品质。

（三）深入理解“将相和"的重要性

在这一环节中，教师可以让学生理解“将相和”不仅是指将领和臣子的和睦相处，更是指国家安定、强盛的基石。正是因为将相和，才使得赵国在当时强敌环伺的情况下能够安定、强盛。同时，教师也要引导学生认识到，在国家危难之时，像蔺相如这样的英雄能够挺身而出；在国家安定、强盛之时，他们又能顾全大局。这种精神正是我们民族精神的体现。最后，教师再读课题——将相和（教师读题目），并让学生齐读这句话：让我们将这种精神永远传承下去。

通过引导学生抓重点词句、品读感悟，来体会蔺相如和廉颇的高尚品质，并深入理解“将相和”的重要性。同时，通过朗读指导，让学生通过朗读来表达蔺相如和廉颇的形象和品质，进一步加深学生对课文的理解和感悟。

三、作业

1.让学生把《将相和》这个故事讲给别人听。这个作业的目的是让学生进一步理解和掌握课文内容，同时也锻炼了学生的口头表达能力。在讲故事的过