学习型班集体建设的路径与实施 论文

学习型班集体建设的路径与实施摘要：为了促进学生德智体美劳的全面发展，为学生健康成长提供诸多的帮助，在当前高中班级中建立学习型班集体是非常重要的，不仅可以让学生具体意识，还有助于在其他同学的帮助下属于正确的发展目标，提高学生当前的综合素质。因此教师在班级管理时需要加强对习于行班集体建设的重确建立的重点，并且起到重要的指导作用，从而使得班集体建设效果能够得到全面提高。关键词：高中；学习型班集体；建设研究高中学生的思维非常的活跃，并且学生的个性化和差异化特点非常的突出，这对于班级管理来说产生了一定的弱化影响，例如在班级管理中存在学和同学不同班的问题，因此在实际工作中需要根据时代发展方向加强对高中学习型班集体建设的重视程度，搭建合作共享的学习氛围，全面的激发学习动力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。一、学习型班集体建设的概述为了使学习型班集体建设工作可以更加有序的进行，在实际工作中需要了解学习性班集体建设的主要特点，从而为后续工作提供重要的基20世纪90年代，在管理理论实践中发展出新型的学习型组织，随着我国教育改革的不断深入，学习型组织将成为学校组织发展中的必然选择，学习型组织主要的学习能力，并且实现自我超越，改善学生的发展水平，并且注重的是对学生多项技能的全面培育。在学习型组织形式中更加强需要实现不断创新以及调整，从而为学生后续的发展提供必要的支持。班集体属于培育和提高的重要基础，有助于使学生能够受到其他同学的感染，形成正确的价值观念，在合作关系中形成良好的学习氛围，在实工作中，教师要加强对学习性班集体建设工作的重视程度，完成群体发展的最高目标，例如在实际建立时要有清晰的发展规划以及发展方向，结合以理工作中的不足，实现更加科学的管理，从而使学生能够朝着共同的目标而不断的奋斗和努力，实现学习模式的不断转型以及升级。另外还需要建立体系，通过严格规章制度具备较强的发展实力，在班级中形成良好的作风，充分发挥整体性的功能，有计划的开展各项组织教育活动，从而提高最终发展能力。通过这样的管理模式，不仅可以促进全班学生的稳定发展，还可以通过集体的自我发展和提高，使集体能够朝着新的方向而不断的前进。在新时期下，随着我国立德树人教育目标的广泛推行，在当前高中学校中需要把握学生成长的关键环节，促进学生形成正确的价值观念，为学生提供必要的支持。教师要由和现代化教育的方向融入对学生思想道德水平教育的思维，通过动态化的调整来提高班集体本身的凝聚力，并且通过优秀指导，从而使美各成员能够进行不断的学习，建立完善的学习机制和自主管理机制，使班集体能够成为不断成长和发展的学习型组织。二、学习学习班集体建设的主要原则（一）科学性的原则在科学性原则方面，需要把握学生当前的思想动态和成长规律，关注学生比较注意的热点问题和难点问题，并且有针对性地开展后续的教育工作生思想道德水平能够得到全面提高。在实际班级管理中需要将能力培育和价值观培育进行相互的融合，渗透社会主义核心价值观念，潜移默化的提高的思想教育水平，并且充分认识到核心价值观念对学生今后发展的重要性，通过科学全面的引导工作，满足班集体建设的共同期盼。例如可以将抗战中的救灾精神和奥运会中的奋斗精神和拼搏精神融入到班集体中，开展爱国主义教育和集体教育等等，深入的挖掘在实际教育工作中立德树人的教育因素。地利用各个节日，通过团体辅导和体验的教育活动，使学生能够体会到社会主义核心价值观念的体系，并且坚定自身的理想信念，明确主要的行为准今后的发展提供重要的方向。（二）先进性的原则在先进性原则中，教师要根据学习性组织建立的要求以及标准，通过典型来树立榜样先锋，从而使学生能够在心中形成正确的榜样，不断的完善素质以及学习水平。例如教师可以为学生播放一些红色电影，让学生获得丰富的心得体会，同时还可以让学生在理论知识中感受革命先烈的精神，通像资料开展各种各样的学习研讨活动，利用伟人的丰功伟绩，让学生在心中能够树立正确的学习目标？引导学生约束自身日常行为，从而使思想教育体和形象，为学生今后的发展提供重要的基础。（三）专业性在专业性原则落实时，要根据班级的特点提出切实可行的分层次发展目标，从而使能够形成正确的学习方向和学习计划，以完成班集体的共同愿断的完善自身的学习能力和学习素质，从而为班集体贡献自己应有的力量在实际班级建设时要贯穿落实以生为本的教育原则，明确学生发展的起点和点，帮助学生形成动态化的发展意识。高中是人一生中的重要发展阶段，所以在班级建设时，要着力于为学生后续的发展提供宝贵的机会。例如通过引导，让学生能够确定自身的发展基础，通过班集体建设着力点，引导学生分析成长中的得失，展望未来的发展生活，进一步的制定下一阶段人生规方向。以上就是学习型班集体建设的主要原则，在实际工作中，教师需要加强对学习型班集体建设的全面认识以及分析，根据实际情况探索出新的建设使学习型班集体建设，果能够得到全面提高，为也有助于凸显高中素质教育的特征。三、学习型班集体建设的路径（一）主要建立目标为了使学习型班集体建设能够具备科学性的特点，在实际工作中需要明确学习型班集体建立的主要目标，从而为后续工作提供重要的基础。首先对学习型班集体建设的重视程度，可以在学校内部创建专业系统的小组，结合教师丰富的教育经验，明确学习型小组建设的主要方向，并且做好细节理以及划分，从而使学习型班集体建设效果能够得到全面提高。在实际工作中需要掌握不同班级学生的学习能力和思想状态等等，做好资料的整性思维来做出更加客观而准确的评价。另外还需要广泛的征求学生对于学习型班集体建设的相关意见，符合实际情况和班级实际，确定最终的建立方向。其次在后续工作中需要满足各个主体要素，根据班级的发展规划做好后续的建设方案，按照具体情况全面指导班级的建设活动，在具体落实时要具体情况将任务分解为不同的阶段，充分调动小组成员积极性。通过责任制度整体推进，从而保证学习性班集体建设效果的提高。对于学习性班集体于持续发展的过程，因此教师在实际工作中需要不断探索问题的发生原因以及解决问题的因素，根据实际情况建立更加科学的评价反馈机制，并且还阶段的建设要求做好自我性的评价，提出宝贵的经验总结和整改意见，形成新型的工作方案，从而为下一阶段学习性班集体建设提供重要的基础。（二）创建合作共享的学习氛围为了使学生可以在学习型班集体中学习到相关的知识，获得一定的人生启发，在实际班级建立时需要创建合作共享的学习氛围，形成更加和谐和人际关系，通过合作共享，实现信用和智慧之间的对接，搭建班级成员之间相互探讨和彼此分享的学习氛围。在实际工作中可以以校园大课堂为主要的阵地，通过主渠道和主阵地的结合充分发挥教育的导向功能，并且开展丰富的社会实践，通过丰富多彩的主题教育与活动，营造良好的学习氛围，多位的提高学生当前的专业素质。在班级学习团队建立时，要充分的利用新媒体技术和互联网技术，利用学生的寒暑假组织社会实践活动，让学生根据自身兴趣灵活的选择实践活动进行联系，深入到社会中提高学生当前的实践能力，同时还可以将理论和实践进行相互的结合，让学生在日常生活中发现问题，找到问题解决的措施，从而队建设共享机制可以更加满足学生的需要。另外在共享机制建立时，还要不断的拓宽学习的路径，多方位的激发学生当前的学习积极性，为学生的个重要的帮助。（三）创建新型的学习机制在学习型班集体建设时要不断扩展学习资料，加强和外界之间的沟通以及联系，通过多元化的回馈反应机构，建立新型的学习系统，满足学生在方面的需要。在新时期下，随着我国单向互联网技术不断发展，在组织建设时，教师要充分利用互联网机构本身的优势，让学生能够通过资源平台获的知识，例如可以搭建移动学习平台和微博等，让学生能够自主性的成为学习经验的分享者和信息的获取者，以此来形成良好的活动局面。在这一背再是孤立的整体，而是更加主动的探索知识之间的联系，从而加深对相关知识内容的印象，促进学生学习效率的提高。在网络共享系统中，教师要加间的沟通和交流，全面解决学生在日常学习时所遇到的问题以及困惑，让学生能够敞开心扉和教师进行有效的沟通以及交流。教师在沟通交流时要实解引导学生形成正确的价值观念，完成信息的交流以及共享。在后续工作中需要打破时间和空间的限制，获取更多的学习资源，建立无边界的共享机制。比如学生在日常学习时，如果遇到新资源或有帮助的资源的话，那么可以马上的上传到共享平台中，形成新型的资源库，并且也可以搭建交叉性的网络学习资源，从而提高班级学习的效果以及水平。结束语在学习型班集体建立时，教师要明确主要的工作目标，保证班级成员行为非常的科学而有序，维护好学生的基本学习秩序，同时还需要不断扩宽学习资源，利用我国先进的网络技术，提高学习型班集体建设的针对性，制定更加清晰而科学性较强的工