初中教师教学总结

初中教师教学总结

初中教师教学总结1

一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛

一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成

绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。

我们数学组是一个团结奋进的集体，其中的8位老师荣辱与共，

相互支持和鼓励，课组活动进行得有声有色，保质保量，大家毫

无保留，广泛地进行学术上的交流和研讨，互帮互学，取长补短，

有效保证了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人

的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教班级的实际情

况订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概

念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，

使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,

他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没

有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去

研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我们把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措

施：优生-一拓展；中等生一-狠抓；学困生―-辅导。优生有较好的

思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自己先研究，

提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，

让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、

类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的

群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在

课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化

训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，

用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上

编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做,

每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须

重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中

的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的

学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥

潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教

学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的

关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打

好基础很重要。学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，

任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们

注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的

知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比,

把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的

,规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意

富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每

节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细

啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的

基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；

综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准

确度，应变能力，及技能会有很大的提高。

中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。

我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教

学的方针办事，团体智慧+个人努力二成功。

一学期以来，通过不懈努力，我所任教的班在学校的同科比拼

中始终名列前茅。但成绩已成为历史，在今后的教学工作中，我

要从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校学习，

向各学科学习，向同行学习，为我们的教育工作作出应有的贡献。

初中教师教学总结2

读完这本书，感觉它真是一本对教育充满着现实关怀的书。

我感触最深的是本书第六部分“缺乏健康与关怀”。全国人

大代表、湖北省统计局副局长叶青同志就十分担忧当前的中小学

教师队伍，但他担忧的不是教师们缺乏敬业精神，也不是他们缺

乏专业修养，而是他们的生活状况。此刻社会几乎已经把教师当

成了神，拿很少的钱，做很多的工作，不怕苦，不怕累，朝六晚

十，吃的是草，挤的是血……事实上，教师不是神，跟大家一样，

也是一个普通的人，同样需要社会的'关爱，同样存在自身价值实

现的渴望。所以，无论是从教师所处的社会地位还是现实教师利

润分配来看，还是从人性发展及人人平等的角度进行分析，社会

没有权利也不可能把教师打造成完人，教师没有必要也不可能成

为道德的符号或者道德的奴隶。社会各界应当以一份宽容之心真

诚地搀扶我们教师走下神坛，如此，则不仅仅是中国教师之幸，

更是中国教育之幸。

在该书中，作者还向人们阐述了来自改革的压力。近几年来，

随着我国政治经济体制改革的不断深入，教育体制改革也如火如

荼地进行，应试教育向素质教育转轨，综合实践活动、研究性学

习、校本课程开发、新课程改革等不一而是，往往教师还未从一

种改革中走出来，又得去适应另一种改革，教师整天疲于奔命，

而每一次改革最终都落到教师身上，使教师的身心负担越来越重。

目前正在轰轰烈烈进行的课程改革，许多教师正面临着前所未有

的挑战和压力。

该书还指出，沉重不是教育的本质，憔悴也不是教师的本色。

该书深入到“中国教师缺什么”这一问题，从不一样的层面进行

追问与思考。初中教师教学总结3

本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作，从各方面严

格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作

有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能

力，和教学成果。

一、课前（备课）

不但备教材而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计新课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安

排做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作做出总结，

并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、课中（上课）

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准

确化、条理化、准确化、情感化、生动化。做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得

轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生

动口动手动脑尽量多；在对待学生提出问题的'时候，做到不厌其

烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和

学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、课后（辅导）

1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表

性的习题，对学生的课堂作业批改及时、认真，分析并记录好学

生的作业情况，将他们在练习过程中出现的问题及时作出分类总

结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

2、做好课后辅导工作，注意分层教学。在自习课时，针对不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

使每一个学生都学得会、记得牢。

四、期末复习

根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，加强复

习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到一

定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，

达到“全面开花”的目的。

五、反思及改进措施

经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点

需要努力：

1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心,

在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习，积累经验；

2、对学生，对教学工作要更加用心；不管做任何工作，要坚

持认真，踏实；

3、基础知识、基本能力的培养是重中之中；

4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探

究能力的训练；

5、问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开

阔学生的思路，避免思维定势的形成；

6、另外还要始终不一地坚持语言的规范训练，善于用生物术

语解决实际问题。

总之，一学期来，我本着一切以学生为本、工作为先，坚持

出满勤，不迟到，不早退，更无旷工、旷教现象。当然，“金无足

赤，人无完人”，在工作中仍发现自己存在很多不足之处，定能

在以后的工作中发扬优点，克服不足，从而不断提高，不断进步，

能够为我们宏志的教育尽自己的绵薄之力。初中教师教学总结4

本学年我担任九年级的思想品德教学工作。一个教师，要达

到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。在教学

中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

（一）发挥个人优势，分工协作。在开学初我与马老师两个

人在一起协商，就制定了详细的复习计划，稳步推进，做到有的

放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。在这个方面

马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积

累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。

（二）进行感情投资，调动学习积极性。这一届的学生是我

从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感

情基础。这对我来说应该是一种优势。因为我们都知道，到了最

后的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。举个例子，我

们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同

学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。

所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科

的.作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。可能是

我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它

科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起政治作业来

也特别的积极。

（三）狠抓落实，奖罚分明。在落实这一方面，很多老师是比

较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。但我发现会奖罚

结合的方法还是挺管用的。三年的时间，学生对我的性格还是比

较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会

罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到奖

励，可能是一本本子，特别是到了最后，作业完成得好的同学，

非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力

的。

（四）加强后进生辅导，做好最后的冲刺。

在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明

朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后

进生有专门的辅导。虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较

少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生

用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了

让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起

来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学

早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。

然而我总觉得有几个方面还做得不好：如我们偏重于中上等

生的辅导，有一点忽略了优等生的引导，结果有个别优等生在月

考中的成绩不是特别理想；对于题目偏重于非选择题的辅导，而忽

略了选择题的加强，结果选择题没能发挥优势；等。初中教师教学

总结5

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为学

生在高等学校学习打下基础，还可以为学生将来工作做准备，解

决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一

些概念容易混淆的特点，有必要在初中化学教学中创建高效课堂,

以提高初中化学教学质量。结合我多年的教学实践，要实现初中

化学教学的高效课堂，必须做好以下几个方面：

首先，接近学生，让他们像化学老师一样

教师与其所教的学科知识有一定的连带关系。如果学生喜欢

某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。如果学生不喜

欢一个老师，那么学生不配合那个老师，教学效果自然低。因此，

在具体的教学中，教师应该站在学生的面前

之前树立好形象，用自己的人格魅力影响学生。教师的人格

魅力不仅体现在渊博的知识上，也体现在个人的修养上。教师要

想在学生面前树立一个完美的形象，首先要有渊博的知识，在课

堂教学中要有深度和广度。这就需要老师认真准备每节课，课后

做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂教学中的角色。

传统教学中，教师主导课堂，学生不敢“插话”，不敢“多讲”

所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并不佩服老师，

自主学习的积极性没有调动起来，不利于学生综合素质的提高。

新课程教学要求教师和学生在平等的基础上开展合作学习。因此,

有必要创造一个和谐民主的教学课堂。

二，科学指导学习方法，让学生喜欢化学

著名教育家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教

学生，而是教学生学习。”因此，教师在传授知识的同时，还应

注意学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。化学是一

门以实验为基础的自然科学，有许多独特的魅力。学生刚学化学

时，往往会被化学实验中的各种现象所吸引。因此，在初中化学

教学中，教师可以利用各种实验让学生喜欢上化学，比如一条坚

不可摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要注意化学与学生生活的

密切联系。事实证明，学生最感兴趣的是与生活相关的知识，如

如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅

可以提高学生学习化学的兴趣，还可以培养学生分析问题和解决

问题的能力。

第三，精读多练，高效课堂教学的关键

精读是为了匹配教材内容，面向全体学生。突破重点，忽略

一般，设疑解难，为学生创造思维情境。实践是巩固知识的途径

之一。实践要切中要害，精心设计一些有针对性的问题，引导学

生在分析研究这些问题的'过程中，掌握所学的知识。如果他们能

自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这

样才能真正掌握知识，举一反三。在教学过程中，教师要针对教

材的重点、知识衔接的转折点、学生困惑的地方，结合思考问题

给予学生启发、启发和疏导。在教学过程中，只要安排好知识体

系

一位教育家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不一定能成

为名师。如果一个老师写三年反思，他可能会成为一个著名的老

师。”课后反思是对教学活动的回顾和梳理，在以往的教学中往

往被忽视。通过课后反思，我们可以重新审视自己的教学过程，

总结成功的经验，分析错误的原因，避免以后出现更多的错误。

思考学生在学习中的困惑，找出学生困惑的原因，然后选择合适

的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，教师只有不断学习，努力学习，积极探索，努力构建

高效的课堂教学，才能“以学生为本，以学科为本”，充分尊重

学生，信任学生，给予学生学习的主动性，充分激发学生的主动

性和进取精神，才能提高我们的学生的能力，发展他们的潜力，

产生他们的智慧，改善他们的个性。初中教师教学总结6

一年前的九月，带着喜悦与期盼，我的教师生涯正式开始了。

时间回到两年前，毕业在即，宿舍里八个人只有一位参加了

招教考试，剩下的和我一样，心里都把教师这个职业作为最后的

选择，不到最后不去“当孩子王”，带着一份孤傲，淡漠父母的

苦口婆心，一心想自己干出一番事业，可是现实挺残酷，没有人

会在乎刚出校门的学生，四处碰壁，常联系的同学最后都悻悻的

离开了上学的城市，锐气削减了，意志却磨练了。赶上家乡招考

考试，于是我报名参加了，匆匆几个周的复习，本想问题不大，

现实却告诉我：“你还不够格。”痛定思痛，态度决定一切，我

于是去代课，美丽的校园，可爱的同事与学生，让我慢慢的喜欢

上了教师这个职业，心里有一种渴望越来越强烈，一定要成为一

名真正的老师。

愿望实现了，某个地方，某间教室，有属于我和学生们的一

片天地。一年了，有句话时刻萦绕耳边”来得艰辛才会倍加珍惜”。

我有幸来到了虎山中学，以前过年走亲戚的时候，几次路过

虎山中学门口，都要往里瞟一眼，谁能想到现在却成了我的工作

的地方。初次踏入学校，陌生而又熟悉，在这里我遇到了我的团

队，他们刚送走一批毕业生，热烈的‘欢迎我的到来，领导们的关

怀与鼓励，同事们和蔼的笑容让我倍感温暖。

之后的日子里，我每天早早来到学校，打开办公室的门，然

后去教室，慢步一圈，边走边看，目光扫过每一个学生的脸，寻

找一些细微的变化。然后回到办公室，把地扫一遍。冬天的时候

骑电动车一路上很冷，打扫完卫生身上也暖和了许多。

虽有过一年的代课经历，但面对新的学生，不一样的学段，

我感到无从下手，幸好身边有那么多优秀的前辈，我不断的虚心

向他们请教班级管理以及教育教学等问题，渐渐的就理出了一点

头绪，在这里对他们表示由衷的感谢。

印象较深的是班委和课代表的评选，那天我走进了苏老师的

7班，他们班的竞选活动正如火如荼，通过观摩与思考，我也组织

我班的学生进行班委和课代表的评选，先报名岗位，然后自己写

一份竞选演讲稿，到讲台前发表演说，最后由同学们打分。虽然

同学们来自不同的小学，彼此几乎不认识，但热情劲十足，竞争

非常激烈，最终用了两节课的时间确定了班委和课代表的名单，

看着评选出来的小干部，我像打了一个胜仗，偷偷的乐了。

关于班级日常管理，我从匡老师那里学到了值日班长制度，

班长轮流做，并且把这一天班级发生的事情记录下来，下午第四

节自习课到讲台前念给同学们听。周五的时候由两位副班长进行

一周总结，针对这一周同学们的表现进行奖惩。六年级上学期结

束时每一位同学都当了一次值日班长，都体验了值日班长的辛苦。

下学期的时候值日班长制度作了一些调整，由全体同学投票选出

五位值日班长，周一到周五每天一位，被选出的同学基本都是同

学们眼中最称职的，威信很高，更有利于班级管理。

试用期即将结束，一个崭新的学期即将开始，今后的日子里

我会更加努力的去做好一名教师，忠诚于人民教育事业，爱岗敬

业，甘于奉献。在教学工作方面，虚心请教，刻苦钻研，积极认真

备课，激发学生兴趣，上好每一堂课。珍惜每一次锻炼的机会，

多读书，不断提升个人素养()。关爱每一位学生，用高尚的师德

师爱去育人。

“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。”

相信坚持与付出定会收获美丽的人生。初中教师教学总结7

本学年，我担任八年级(5),(8)班的英语教学工作，在工作

中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际

条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有步骤

地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作

做出总结总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，对每一课都做到“有备而

来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思

记录，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多

动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老

师商讨，学习他们的'方法，同时，多听其他老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业

布置作业做到有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问

题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法，做到有的放矢。对于初二年级学生，培养组长们帮助我

检查其他学生朗读、背诵课文。

五、努力创造和设计英语语言情景

把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生

多讲英语，在英语课上，除组织学生开展课文表演、课文复述等

活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用

语。并经常启发和组织他们用英语简单讨论一些他们感兴趣的或

大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说

能力，又深化了教材内容。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高

低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级

的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多向前辈

学习，争取进步。初中教师教学总结8

1、要端正态度

语文成绩的提高是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学

习不能一蹴而就，更不能急功近利，为应试求成绩。

2、要有浓厚的兴趣

只要有了学习语文的兴趣，就会发觉其中的乐趣，发现了学

习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒

的精神，根本学不好语文。

3、养成良好的语文学习习惯。

(1)阅读文学名著，做好摘抄。

可利用在校语文阅读课和双休时间多读一些经典名著，并做

好摘抄。因为中考中至少有四至五分的名著试题。

(2)多读一些精美文章，坚持做摘抄，写随笔。

阅读时不要只是读文章的故事情节，要认真思考，要准备一

个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中，摘抄并学习一些好词佳

句、优美句子等，并不时地看看，让它们变为自己的东西，为以

后的确写作积累素材；也可写写随笔，抒写自己的生活感悟和情

怀。

（3）及时总结知识点和答题方法。

学习课内文章的目的是为阅读理解课外文章打基础，老师在

讲课时要认真听讲，并做好笔记，总结知识及答题技巧。

（4）养成良好的书写习惯。

平时在做笔记和做作业时要书写规范，切勿潦草。

4、掌握良好的语文学习方法。

现在的课堂模式分三步：课前延伸、课内探究、课后提升。

对此，每步中学生要掌握一定的学习方法。

（一）预习环节的学习方法

①借助字典词典来解决字、词障碍。

②运用圈点读书法加深对有关知识的认识，并找出自己的疑

惑。

③运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。

（二）听课环节的学习方法

①分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。

②带着问题听课，在听中求解。

③在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。

（三）作业环节的学习方法

先复习再做作业，规范书写，注意格式。

（四）复习环节的学习方法

①把握知识结构、建立知识联系。

②运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。

5、要注重积累。

积累的内容可分为：

①古诗名句的积累。（要适当归类，包括课内和课外的）

②古文言现象的积累。（课内重点文言实词、虚词、通假字、

词类活用、古今异义字、特殊句式等）

③重点文学常识的积累。

④各种文体知识点及答题技巧的积累。（记叙文、议论文、

说明文）

⑤必读名著知识点的积累易读错、写错的字音、字形的积

累。（尤其是四字词语，在中考的一定有一个这样的题型）

这在平时课堂上要认真听讲，总结老师所讲的知识点及答题

技巧。

最后，我总结了“四先四后两小结”的学习方法：

四先四后：先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，

先理解后记忆。

两小结：每周末对一周所学内容进行整理小结，每学完一个

单元作一次书面整理小结，做到堂堂清，课课清，段段清）

语文学科知识博大精深，重在“积累”，从一个字到写一篇

作文无不体现了“积累”的重要性。这就要求平时要充分调动起

眼、耳、口、手各感官，多看、多听、多读、多写，做到了这“四

多”，学语文就容易了。

现在中考题型分为三部分：第一部分为积累与运用，主要考

查字音、字形、字义、病句、古诗名句积累、综合性口语交际、名

著积累等，大约20分，要想本部分拿高分，平时要注重积累；第

二部分为阅读理解，共包括五个阅读题，分别为古诗阅读，文言

文阅读，记叙文阅读，议论文阅读、说明文阅，分值为40分左右，

（后面我整理了每种文体的答题技巧）；第三部分为写作，分为材

料作文、命题作文、话题作文，写作时要认真审题，切勿写离题。

（一）古诗鉴赏答题技巧

一、赏析诗中的关键字词

命题方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么

命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经

锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，

并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

⑵展开联想，把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

二、赏析诗中的重要语句

命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？

命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。

解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点

或扣思想情感作具体分析。

三、赏析诗歌的写作技巧

命题方式：这首诗用了怎样的表现手法

命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准

确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分修辞手法(比喻、夸张、拟人、通感等)、表达方

式(抒情、议论、描写等)、艺术技巧(托物言志、情景交融、动

静结合衬托用典等)三大类。

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

四、赏析诗歌的意境

命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

命题变式：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样

的思想感情

答题步骤：

(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,

用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的

联想和想像加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准

确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

五、赏析诗歌的思想情感

提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感

提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何

理解的。

解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗

的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。

能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、

念远思家、忠贞爱国。答题步骤：

(1)用一两个词准确点明思想情感。

（2）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。

六、赏析诗歌的语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色

提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而

是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、

深层含义，如语境含义、意境含义）。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、

华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉

约、简练生动

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

或⑴结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。

（二）记叙文阅读知识与答题技巧

一、记叙六要素：时间地点人物事件（起因经过结果）

二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙（时

间先后），如《皇帝的新装》。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，

给人鲜明的印象。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜：

插叙（追叙）：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来

情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

如《羚羊木雕》

作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了

情节，深化了主题。把起因或过程交代得更清楚。

三、表达方式：记叙描写抒情议论说明

A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

B、描写：用形象生动的.语言对人物、事件和环境所作的具

体的描绘与刻画。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受

和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表

现手法。

D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、

情感和评价。

E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。

四、描写的种类及作用：

1、人物描写

外貌描写作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历、思想

性格等。神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等。

动作描写作用：形象生动地表现出人物的心理（心情）；反映

了人物的性格特征或精神品质。

语言描写作用：反映了人物的性格特征或精神品质。

心理描写作用：形象生动地反映出人物的思想；揭示了人物

的性格或者品质。

2、环境描写

自然环境：描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然

景物

作用：一切景语皆情语，写景就是为了抒情

烘托人物的心情、预示人物的命运、渲染环境气氛、推动故

事情节的发展。社会环境：描写社会状况或者人物活动的场景和

周围（室内）的布局、陈设

作用：交代故事发生的社会背景、时代特征、渲染环境气氛。

衬托人物性格，推动情节发展。

3、细节描写

4、正面描写与侧面烘托

5.描写的角度听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉

五、修辞方法：

比喻拟人排比夸张反复借代反问设问引用对比反

问

1、常用修辞方法

(1)比喻：形象生动地写出了事物的特点；

用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得

浅显易懂。

(2)拟人使事物具有人的神态、动作、语言、心理等

其作用是使所写"物"色

彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。

(3)夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起

读者的强烈共鸣。

(4)排比：有气势，加强语气，一气呵成；强调了+对象+

特性

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；

用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

(5)对偶：使语言简练工整。形式上音节整齐匀称、节奏感

强，具有音律美；

内容上凝练集中，概括力强。

(6)引用：说明文、记叙文：既增强了说服力，又使文章充

满诗情画意，趣味盎然。在议论文中，作为论据可以增强语言说

服力，使论证更加充分。

（7）设问：作用：引起人们注意，启发人们思考，吸引读者。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还可以有承上启

下（过渡）的作用；

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

（8）反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。

（9）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，能

起到突出形象，使之具体、生动的效果。

（10）对比：突出强调其中某一对象的特点。

（11）反复：强调了情感；强调了内容

例1：”盼望着，盼望着，"强调了盼望的急切。

（12）反语：加强表达效果。有的讽刺、揭露；有的表示亲密

友好的感情。

例1：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来,

油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标

致极了。

六、写作手法及作用：

写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一

切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象

征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结

合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒

情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线

暗线等。常用具体如下：

(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使

物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜

明而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达

了的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更

好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬

托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、

感情等。

(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进

行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对

象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效

果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突

出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用

的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列

的排比句，气势强烈

D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头

用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。

G、倒叙

七、人称及其作用

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；

第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；

第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番

公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的

弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风

声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，

紫塞（注：指长城）不再是较奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与

空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是

一个文化愚钝的标志，长城！（节选自20—年全国卷《长城》）初

中教师教学总结9

科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有

许多感受，拿出来与大家分享。

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提

高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学

校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前

宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，

努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。

在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的

态度去完成每一样工作。注重科学学科渗透，课堂教学联系学生

的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、

善学。关注学生的全面发展。我知道要想提高教学质量，首先要

立足课堂，教师要从常规课上要质量。”研在课前、探在课中、

思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时

任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行

教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累

了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到增强。

一、关照学生参与的‘能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让

学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳

出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的

判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准

备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器

具，然而在课堂教学中学生依照提示就能参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学

生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动

脑、动口。

三、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变

过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特

点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如

果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。

如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感

悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的

科学理念。

四、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现

的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学

生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂

教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质

疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理

之中。

五、网络资源优化课堂

把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境

的感觉，使抽象知识具体化、形象化。激发学生学习兴趣，促进

学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。初中教师教学总

结10

转眼一个学期的工作快结束了。回顾这学期从事的美术教学

工作，比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，

也有缺失的美憾，现将本学期的工作总结如下：

一、认真贯彻课程计划

学期初，我认真学习学校的工作计划，明确了学期工作的目

标和任务，结合美术工作的特点，本学期新课开始之前即已制定

了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯

彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，按时按质地完成了

本学期的教育教学工作。

二、课程实施

1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上

好每一节课。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美

术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、

民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。通过美术教学，

培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能,

培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；

提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

2、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课,

还积极地参加教研组教研活动，我还注意到要自学，提高自身的'

专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是

主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

三、教学成绩

这学期我除了完成正常的教学工作外，还多次组织学生开展

校内、校外的美术活动其中：

1、组织学生参加了全校的第二届科技节的“科幻画”和“摄

影”作品展活动取得了较好的影响。本人在这次活动评比中获优

秀指导老师奖。

2、组织学生参加株洲市十八中举办的“十八中杯”中小幼绘

画、书法（篆刻）、摄影比赛活动中所指导的学生取得了较好的成

绩，本人也被评为优秀指导老师。

3、为配合株洲市创建交通模范城市，征集了学生的交通标语,

和学生绘制的交通安全祝福卡。

4、在五月的校艺术节里展出的学生美术作品得了家长和学校

的好评。

在今后的教育教学工作中，我要更加努力加强自身的学习，

多阅读书籍，增加知识面，多参加教研活动，多向同事们学习教

育教学经验，更好的提升自我。我要更严格要求自己，努力工作，

发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

20_年6月25日初中教师教学总结11

此刻农村中学的英语教学质量跟城市中学存在必须差距，如

何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。

1.引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇心

和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语

的社会好处和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对

英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后用心、主动地与

教师配合，学好英语打下基础。

2.激发学生的学习兴趣。在教学中，教师务必精心备课，以

教材所带给的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所

学语言材料，延伸课文教学资料。及时抓住课堂“兴趣点”设立

交际情景，让学生用心参与语言实践，把语言的机械操练转向好

处操练，从而活跃课堂气氛。

3.保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学

习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能持续

浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽

松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利

用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生

广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影

片等），开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，培养学生的

学习成就感和竞争意识，以到达维护学习兴趣的目的。

英语是一门用来交流信息的语言工具。在英语教学中，教师

应把书本上抽象枯燥的东西变成具体并搞笑味的实践性的东西，

培养学生书本知识与实践知识相结合的潜力，使学生对所学知识

由表面肤浅记忆变为更深入透彻、永久性的理解记忆。同时，还

能提高学生的.学习兴趣和对英语的反应敏感潜力，使书本上的抽

象知识活起来，真正成为一种交流工具。

古人说：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的目的不是简单

地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。记单词是

学好英语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的

英语自学潜力。学生只有掌握了正确的学习方法，才能够大大提

高思维潜力、想象潜力和发现问题、解决问题的潜力。而教学方

法又是构成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选取与发

挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑

选各种具体状况下的最佳教学方法的潜力越强，那么他的教学技

巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效

果也就越显著。初中教师教学总结12

在野草湾中学担任九年级化学教学工作，转眼已近半年了。

作为一名来自外县的特岗教师，我怀抱着对教育事业满腔的热忱

来到赞皇，带着我对学生的爱，来到野草湾中学，在这片大山环

抱的土地上挥洒着我的青春和热情。在这里，我深刻的体会到了

学校管理的规范性一一每周一例会，教师的轮流“一日校长”值

班制度，严格的教师常规检查制度，全校安全工作会议，丰富多

彩的文艺体育活动一一朗诵比赛，趣味体育比赛，全校元旦联欢

会等，高度体现了学校对教育事业，对家长，尤其是对孩子的学

习、生活高度认真负责的态度。我更是感受到了来自山区教师的

热情和真诚。这半年时间里，在领导和同事的‘关心和帮助下，我

成长了很多，收获了很多，在此，作以下几个方面的汇报：

一、师德之灯师、爱生之心给予我源源不断的动力

我热爱教育事业，爱这里的每一个学生，一次次给这些毛躁

的孩子找创可贴包扎伤口，一回回借电话给学生联络家人；晚自

习学生发烧向我借电话联系家人却联系不上时，我及时的带着学

生赶夜路去医院打针拿药，当学生不舒服时送给他们温和的关心

和问候；中午打假期间，学生大都去吃饭了，作为值班老师要留

在教学楼里警觉地维持秩序，保证每个学生的安全；作为值班教

师，晚上要盯学生晚自习，为了让他们扎实基础，经常不顾白天

的劳累继续给学生们讲课，逐个辅导；夜深了，宿舍灯熄灭了，

作为值班老师，查清学生人数后，还要在学生宿舍外巡逻查夜到

n点，保证学生们都能安然入眠；在是夜的晚睡后，次日凌晨5

点多，要早起去盯着学生上早读，确保每个学生都能安心的学

习……虽然辛苦了点儿，看到学生们健康快乐的笑脸时，我满意

的笑了。

然而，我认为作为一名教师不仅仅要具备对学生的爱心，还

要拥有教书育人的智慧。

二、做一名有智慧的教师

这半年来，在完成学校值班任务的同时，我每周兼课12节，

任教九年级化学学科。期间，我认真完成教学工作，批改作业认

真及时，力抓教学质量，努力提高自己的业务素质。

作为新任教师，意味着经验不足，但我牢记古训“业精于勤”，

“勤能补拙”，工作中，时刻提醒自己，要堂堂正正做人，坦坦

荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，为努力做好教育教学

工作而不懈努力。

为了提高自己的业务水平，我虚心向老教师请教，积极听课，

请老教师听评课，学习老教师的教学经验和技巧。平时虚心向老

教师讨教管理学生的技巧和经验，探讨学生在初三阶段的心理特

点，做好学生的朋友和引导者。认真备好每节课，做好教学反思。

在教研组中积极参加各项活动，听取和交流教学思想。做到教学

目标明确，教学思路清晰，教学方法与时俱进。

再就是不断学习理论，尤其是教育教学理论。不论工作多忙，

时间多紧，都会挤时间广泛阅读教育教学类、人文类书籍，阅读

《河北教育》等杂志。同时，还注意抓住任何机会参加教育局和

学区的培训I,努力提高自己的教育教学理论，做到使自己的教育

教学工作富有理论指导。通过学习使自己不断吸收先进教育思想

和教学理念，丰富自己的人文素养，提升教育教学能力。

另外，从分利用各种先进的教学手段，利用下班时间在学校

多媒体教室制作课件，力争做到精益求精。授课过程中充分利用

多媒体教学手段，丰富学生的学习途径。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学

习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察

和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科

学的学习方法。在化学教学过程中，我尽力做到有实验必做。课

前认真做好每次实验的准备工作，需要做的实验都经过自己多次

亲自试做，力求演示实验现象明显，效果要好，使全班学生都能

看得清楚；并从科学态度、规范操作，给学生示范，从中启发引

导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设

备条件，我把学生带到实验室进行分组实验，做到人人动手做实

验，让学生自己在实验中感受知识，学会知识，注意调动学生对

实验的观察和分析能力，满足新课标对学生能力和学识方面的要

求。

刚刚来到学校不久，我就在老教师的帮助下，熟悉了化学实

验室的仪器配置和相关药品，以及化学实验室管理办法和相关规

则。实验室里很多东西都是新配备的，有些实验准备过程中，要

进行设备的改进和仪器的组装，往往要耗费很大的心力和时间，

但我总会尽全力安排好每次实验，比如钻胶塞要用手动钻孔器来

打孔，对于女老师来说完成这项任务很吃力，我就找来别的老师

帮着自己，通过共同的努力终于制成了12个弹孔胶塞的打孔工作,

接着穿上导管，连上胶管，攻克了难关。半年来，经过不懈的努

力，一套一套仪器组装起来了-----制氧气装置、二氧化碳的制

取装置等，看在眼里真的有一种成就感。初中教师教学总结13

本学期以来，我担任初三1、2班的数学教学，我坚持“以学

生发展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，

制订了学科目标和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我认真

分析学生的现状，积极努力实施新课程标准积极努力，帮助他们

在原有基础上得到提高和发展。

深入细致地备课，注重课堂教学效果。本学期以来，我在坚

持新课程理念学习和应用，平时认真研究教材，多方参阅各种资

料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，

非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验

教训。针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，

坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在

教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条

理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深

入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

注重作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习

力度。在作业批改上，做到认真及时，做到全批全改，分析并记

录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不同层次的‘学生进行相

应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，

同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习

知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成

绩。

重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极

参加数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨交

流，虚心向他人学习，提高自身水平。积极参与听课、评课，虚心

向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习

别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征

求他们的意见，改进工作，坚持参加校内外教学研讨活动，不断

汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的

教师请教并经常在一起讨论教学问题。培养多种兴趣爱好，不断

扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对潜能生分

层次要求和辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们

采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐

步培养他