pep六年级下册英语教案全册

六年级英语（下册）教学支配

一、教材分析

本学期的主要内容为小学英语六年级下册，是小学阶段最终一册，小学

生在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语

言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、2个综合复习单元。

六年级学生经过几年的学习，基本上具备确定的听说读写实力，总的来

看，听说实力稍强，读写实力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级上升,

教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难心情。教学

中要留意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信念，以期达到较好

的教学效果。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好,培育他们学习英语的

主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有确定的语感

和良好的语音、语调、书写基础，以与良好的学习习惯；使他们初步具备

用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想

象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世

界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1.能听、说、读、写61个单词和短语以与7组句子和4个单句。要求能

在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

4.能完成4个自我评价活动。

5.能理解6个幽默小故事。

6.能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施

(一)词汇教学('s)

1.留意词汇的呈现方式

2.利用's部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际沟通当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

(二)对话教学。s)

1.在听力活动中感知新的语言(,s)

2.理解语言的基础上学说、操练语言

(1)抓住主句型，替换关键词操练住句型。

(2)在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。

(3)在会说的基础上运用重点句型。

（4）在会用的基础上进行句型书写。

（三）阅读教学（'s）

1.复习巩固本部分重点词汇和句型，可以接受游戏、竞赛或师生自由会话

等形式。

2.创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3.老师解惑答疑，并检测学生的理解状况。

五、教学进度表

本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；

机动一周三课时。具体进度支配如下：

周次教材内容教学时数

1-31?7

3-62's?7

6-837

8-1047

11-131'sa!7

13-152A7

16-17期末复习6

机动3

1?

第一课时

一、教学目标

学问与实力：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：，，，和.

2.能够用句型：I'm…'，s…来描述自己和他人的身高。

3.能用句型“''m.”进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物与自然界中与我们共同

生活的其他生命。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能

用含有比较级的句型进行替换关键词的问答。长度单位的完整形式的发音

是本课时教学的难点。

三、教学准备

L老师准备录音机和本课时录音带、's单词卡片.

2.老师准备测量身高和体重的工具。.

四、教学过程

、

1、师生问好。

2、老师谈话：！，'??

—«、

(1)(测量)：老师出示测量身高和体重的量器，提问：“？？'s.

然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：….

(2)板书该句子并领读，重点教读.

(3)引导学生比较两人的身高：.................并由此引出单词

的比较级和.

(4)讲解比较级的简洁构成。再让学生写出下列词的比较级形式：

(5)'s放本课时’s部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱

一遍。

(1)出示's图，先老师带读单词，再指名认读。

(2)操练单词：a.师生对反义词。

b.老师说单词，学生拼读并书空。

c.用老师所指单词造句。

(3)老师问：？？？？引导学生用rm••­..….

来回答。留意教读,，的原形。

(4)同桌对话：I'm….I，m….I'm,,,.….不知道自己身高

体重的同学可以用老师准备的测量器具量一量。

⑸指几名同学向全班汇报。

⑹听's录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。

四、

1.用所给单词的正确形式填空。

(1)()?rm112().

⑵Vmo.

(3)160().

(4)().

(5)()?

(6)().

2's.

⑴老师请四名同学到前面，示范让学生理解…。然后发指令，让学生做

动作。

⑵小组之间进行表演或竞赛。

五、

⑴在作业本上书写's的五个四会单词。

(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。

⑶比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：.

rm..

其次课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能听、说、读、写四会驾驭句子："？1'ml64'，4

并能在情景中正确运用。

2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇

报

3.能够听董's的录音内容并选出正确选项。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的主动性。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点与难点是四会驾驭句型：“？「m164''

4.”

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带与空中课堂教学资源。

2.老师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。

四、教学过程

、

⑴复习’s部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后

提问：？？？

(2)：老师用描述班上某位同学的特征，如：......o?请

学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：.....？

--、

(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的状况，再同桌相互说一说。

⑵’s

老师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句

型。录音内容如下：

a.?

s

⑴老师指着一名身超群过自己的学生说：I'm150.'.

Vm.?待该生回答后，老师接着说：，'….然后板书这组

对话并重点领读最终一个句子。

(2)师出示事先收集的名人图片，问：…？也可让学生介绍自己所知

道的名人。引导学生进行比较，如…4….....................o

在师生对话的过程中，留意重点复习年龄的询问和表达方法。

⑶出示's部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提

示学生留意仿照语音和语调。然后两人一组分角色朗读。

(4)老师事先准备一些打乱依次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的

句子。

(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。

老师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：a.先请一

组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生确定要用英语

进行沟通。

四、

⑴做英语练习册上A部分相关练习，并抄写四会句子。

(2)

要求学生回家后测量自己的房间、床与书桌或其它物品的大小尺寸，

并写出完整的句子，如“4m2m.老师可先以教室内的物品为例，

给学生做个示范。

第三课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够听懂、会说'S部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会

朗读句子：“I40

2.能够了解双元音与辅音的音与形；能读出相关例词。

3.能够完成部分绘图并描述最好挚友的活动。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培育学生拼读音

标例词的实力。教学难点是学生能看懂、会朗读句子：“I

40.”

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带与空中课堂教学资源。

2.老师准备本单元的单词卡片和几位名人的图片与资料。

四、教学过程

、

⑴复习’s部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导

学生依据实际状况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。

(2)：老师用描述班上某位同学的特征，如：.......o?请

学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：......？

—*、

(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的状况，再同桌相互说一说。

⑵’S

老师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句

型。录音内容如下：

三、

S

⑴老师指着一名身超群过自己的学生说：rmiso.J.

Vm.?待该生回答后，老师接着说：，'….然后板书这组

对话并重点领读最终一个句子。

(2)师出示事先收集的名人图片，问：…？也可让学生介绍自己所知

道的名人。引导学生进行比较，如…4….....................o

在师生对话的过程中，留意重点复习年龄的询问和表达方法。

⑶出示's部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提

示学生留意仿照语音和语调。然后两人一组分角色朗读。

⑷老师事先准备一些打乱依次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的

句子。

(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。

老师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：a.先请一

组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生确定要用英语

进行沟通。

四、

⑴做英语练习册上A部分相关练习，并抄写四会句子。

(2)

要求学生回家后测量自己的房间、床与书桌或其它物品的大小尺寸，

并写出完整的句子，如“4m2m.老师可先以教室内的物品为例，

给学生做个示范。

第四课时

一、教学目标

学问与实力：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：和.

2.能够灵敏精确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3.能够完成‘s部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。

4.能够理解中的故事。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物与自然界中与我们共同

生活的其他生命。

二、教学重、难点

本课时的教学重点是驾驭五个形容词比较级形式，教学难点是驾驭以下

形容词比较级的构成方式：

三、教学准备

1.老师准备录音机和本课时录音带、's单词卡片.

2.老师准备本课时的单词卡片和人物头饰。

四、教学过程

师生一起听录音，唱歌曲“”。老师带领大家边唱边用比较夸张的动

作表示和的感觉。

-*、

(1)师生对话：

T:?

S:Tm.

T:Um.Pm.(，.)

(2)学生仿照刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，老师

随着学生对话板书单词的比较级：，，，，。

(3)老师依据学生调查对话状况小结，如

三、

S

(1)指一名学生到前面，示意其伸出手来，“”，然后老师也伸出手，

与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“.”再比较两人手

臂，“.”并板书，，.

(2)让学生看's图片，并试读单词，重点教读.

(3)操练单词：a.师生对反义词。

b.老师说单词，学生拼读并书空。

c.依据's图片内容，用老师所指单词说句子。

(4)听's录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。

⑸视察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？

老师简洁介绍形容词比较级构成的几种方式：

a.干脆在单词末尾加，如，；或有的以e结尾只加，如；

b.双写末尾的辅音字母，再加，如，；

c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加，如；

d.其它不规则变更

四、

1.写出下列单词的比较级形式。

2用本节课所学比较级单词，替换's中关键词，配上节奏，来复习5个形

容词的比较级。

3.”森林大聚会”活动：老师戴上熊的头饰，，I'ma,『m-！然

后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。

4,s,由小动物竞赛转动学生间的相互竞赛，如：.老师出示板书,

告知学生等于加上一个前面出现过的名词。

五、

(1)在作业本上书写's的五个四会单词。

(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。

⑶尝试写一篇小短文，比较两个动物。

第五课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能听懂、会说并能书写句型：“？Jm48'm."并能在情景

中正确运用。

2.能够完成中的调查任务，并了解部分的内容。

3.能够完成's部分听录音选图片并填充句子的练习。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的主动性。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头

发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点是四会驾驭句型以与单位词，

如的理解和运用。

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带与空中课堂教学资源。

2.老师准备几把软尺。

四、教学过程

1.

1、：，？??

（目的在于复习句型？与其回答方式I'm164.同时老师在此

环节中与时做出或引导学生做出评论.）

2.

's.（学生完成听录音选择练习）

3..

1、老师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒

T：,?

（多媒体演示以下对话：）

M：,I.

B：,Vm.Tm.Um.I'm.

（课件同时出现四会句型：I'm.「m.）

2、老师引导学生探讨：？？

通过探讨，使学生复习巩固以下句型：

3、接着通过图片让学生模拟去说：

M：,rm.?

B：Um100.?

M：17m50.

使学生初步感知新句型：？

与回答方式：「m.

4、老师板书四会句型：？I'm.

领读，学生分层跟读。

5、：（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）

SI；,XX.?

S2：Pm?S3

S3：……

6、学生听对话录音跟读.

4..

1、通过板书拓展句型:?

9

M：.I?

B：I17.

M：?

B：70.

M：

B：.

2、.:a.

（T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查.）

3、.a•

依据调查状况，同桌做出简要汇报。

S：,rm,rm145.Tm

's.

4、师小结：I'm.I'm

板书：（）10.3048

以此引出

5..

1、多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，老师赐予确定

的说明补充。

2、指导学生朗读并完成课本部分的练习。

6.

1、完成活动手册的配套练习

2、完成下列填空

A

第六课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够听、说、认读's部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别

是能听、说、认读单词和单位词。

2.能够正确完成连线、表述的练习。

3.能够正确完成‘s部分听音圈图的练习。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单

位词：。教学难点是本部分语言学问含量大，老师须要帮助学生充分理解。

三、课前准备

1.老师准备录音机和本课时的录音带与空中课堂教学资源。

2.学生调查有关鲸的资料。

四、教学过程

1.

1、听听做做

老师引导学生做's（26P61）

2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）

老师先自我介绍：rm160.?引导一个学生回答，并将两个数据放

入星星中由第三个学生进行比较回答AB.

其他四个星星用同一种方法进行比较探讨身高和体重等。

3、编歌谣，说唱（多媒体出示）

Vm

2.

做游戏，，'s?让学生描述他们宠爱的动物，引导他们这么

说，S.，S….….....，，S?

3.

1、设置情境：老师带领学生去海洋馆（多媒体出示）

Is?引出单词.。

多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。

•，•

:?课件展示，引出重量单位。

:??老师可通过或来帮助学生猜。

课件展示的牙齿，：？？

再通过课件展示很多动物或蔬菜，：'S?让学生来进行选择，从而引

出单词,和0

:?(.)

老师通过课件图片介绍。

做游戏，欢乐辞典，分组抢答。

如：，？

?

,?

9

?

2、完成短文后的练习，分组探讨，说说两头鲸鱼的不同。

3、火眼金睛

看图片，比一比，说一说。

4.

1、活动：顺风耳、千里眼(多媒体出示非洲象和亚洲象)

看图，听短文，填写表格

听完后小组探讨汇报。

2、

(1)听录音排列图片。

(2)探讨问题：？

(3)读一读，演一演。

2,?

第一课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够听说读写单词和短语：a,a,a,,a,a.

2.能够听说读句型：'s,?I.Ia.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱's的歌谣。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重点与难点

1.重点是驾驭's的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。

2.难点是正确拼法四会单词和短语。

三、课前准备

1、老师准备本课时所需的单词卡。

2、老师准备录音机和录音带。

3、老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)播放录音46歌曲“a.”

(2)日常口语对话，复习职业单词。

2、

(1)老师出示's的教学挂图，说：！.？'s?…帮助学生

回答，并引导学生通过视察图片或老师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中

的新单词和短语。

(2)播放's的录音，重点领读句子：Ia.I.

(3)老师出示一支体温表，说：a.Ia,.’s.'t.a.

指着's的图片的，教学“a”。让学生看图片，教授单词和短语：，a,

a,a,a.留意和的共同之处，帮助学生简洁了解构词法。播放录音,

让学生跟读单词。

(4)老师让学生读单词，叫到的同学，给他图片(a)，问他：s,?”

引导学生说：I.1a.说明单词。用同样的方法教授句型：'s,?要

求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。

(5)“看病”游戏。

将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。老师戴上医生的帽子提问：，，

a?如第一组选中的是a,这组学生就边做动作或表情边吟唱：，，Ia.

用同样的方法进行操练，各组调换卡片接着该活动。

(6)“敲敲打打”活动。

老师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组

派一名代表站到黑板前。老师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短

语，谁敲得既对又快得一分，最终得分高的组获胜。

3、

(1)学生听读P14-16五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

其次课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够驾驭四会句子：'s?..

2.能够听懂's部分，并能依据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重点与难点

1.围绕话题“看病”绽开的句型's?..

以与的部分。

2.难点是驾驭四会句型。

三、课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)播放's的录音，边唱边表演。

(2)拼词竞赛，复习上节课单词和短语，老师说单词，每组派一个学生到

黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、

(1)播放's的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，老师强调

其中的重点句型，即's部分将学习的主要句型。

(2)老师说：.I.??老师指导学生回答。并让学生询问自

己“？”同时做诞生病的表情，自然呈现句子：I.教授单词.再次引导

学生问：'s?老师接着表达，Ia.同桌操练。

(3)传话活动

老师将全班分成四组。游戏起先分别向队首轻轻讲两句如：？1.各队

依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。

(4)播放's的录音，提问学生：？'s?引导学生听完录音后，

回答。老师板书四会句子：'s?..

(5)让学生读's的单词，说明新单词，如，，，.学生在有9个格子

的纸张上写上这几个单词，然后做的游戏。

(6)老师出示的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律,

帮完成部分的活动。

3、

(1)学生听读P17五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

(3)学生课外接着做's部分的游戏。

第三课时

教学目标与要求

学问与实力：

1.能够理解并会朗读's部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“I”。

3.了解部分内容。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简洁回答。

课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

教学过程

1、

(1)播放's，师生一齐吟唱。

(2)老师出示's的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生依据

人物特征快速配音，如“Ia”。

2、

(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“Ia.”同时做头疼或其他动作和表情，另一

组来推断，动作和句子意思一样，说：.不一样说：.

(2)老师接着说新句子：I.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生的意思。

并问学生：？让学生回答各种症状，如：Ia.Ia.老师

说：，.教授新单词和短语。

(3)指导学生阅读短文，用简洁明白的图片理出文章的线索，分化篇章难

点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思索边阅读文章。

a

a

(4)，s.老师用简笔画画三张脸来表示，和.老师播放录音，学生静听,

老师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

(5).学生看的四种表情，再请学生读句子，然后与手举的四种颜色连

线，并核对答案。

(6)活动名称：哑剧表演

活动目的：巩固新词组，并导入句型s•••?/a…

活动准备：准备一些写有词组的小纸片。

活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用

s•••?a…”提问，要求表演的同学运用“I./Ia…”

来回答。

（7）看病开处方。

一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处

方,增

强学生的口头语言表达实力.

D:,S:,.

D:'s?S:…

D:'s?S:I.

D:a?S:.

D:a?S:IJt.I

D:a?S:.

D:s：•••

D:a.S:.I?

D：r•

处方：

::12:F

（症状）：a,,

（诊断）：a

（建议）：

3、

（1）学生听读P18五遍。

（2）表演动作表情给家长看,并用英语介绍。

第四课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够听说读写五个心情单词：，，，，.

2.能够听说读句型：？'s.并进行关键词的替换操练。

3.能够完成的任务。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重点与难点

重点是使学生娴熟驾驭五个四会单词，并能替换句型“？'.进行

回答。

难点是学生娴熟驾驭五个四会单词。

三、课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)老师放歌曲“I”，学生跟唱。

(2)学生朗读's,老师提问：等，学生做简要回答。

2、

(1)播放歌曲(.)用歌曲来引出新授单词的教学。边唱边做

动作。老师做出“欢乐”的样子对学生说：.I,.

.a.然后在黑板上画“”和“”o老师指着

问学生：a?以此教学单词。老师可让学生同桌之间一人

做表情，另一人画脸，再描述如：.用简笔画的形式教授其他单

词：，，

(2)老师做出各种表情，请学生猜：-?然后两人一组

一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。

(3)老师播放's的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生

细致看图片。老师提问：？？此活动也可在小

组之间进行，激励学生人人参加。活动之后，请几组学生来做回答，检测

活动的

效果。

活动名称：a

活动目的：文字、图片、声音相结合,通过观看，加深学生对几个表情单词

的理解。

活动过程:I.I

1II,I

iirmI‘t,i

1IIaII

1II,I

1I,I

I

(4)o老师给学生半分钟的时间看部分的图画，提示学生尽量

记住图中的人物与其表情，比一比谁能猜的又快又对。，引导学生细致看

图，揣测每幅图中发生的事，老师适当讲解故事内容，接着领读图中的提

示句子。

(5)活动名称：？

活动准备：单词卡片

活动目的：提高学生的留意力和视察力，并达到娴熟记忆单词的目的.

活动过程：老师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张,

让学生推断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。

(6)活动名称：

活动目的：操练、认读与拼法单词。

活动准备：单词和字母卡片

活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词，，等拆分成字母，如，，

分发给组里成员或班里的同学。当老师或指定同学读到这个单词时，手上

持有这个单词的同学必需在最短的时间内依据字母依次报出该单词，反应

最快的同学为胜。

3、

(1)学生听读P19五遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

第五课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够驾驭四会句子：？..

2.能够听懂's和，s部分，并能依据录音内容正确标号。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重点与难点

重点是四会句型：？..

难点是学生能够陈述产生某种心情的缘由。

三、课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)播放的歌曲。

(2)日常口语对话：

T:?

S:Tm.

T:I'm

如学生回答说：“I.”老师可说：I'm.?请学生尝试阐述缘

由。

2、

(1)'s.老师播放录音，学生看图，静听并标号。老师略做讲解，校对

答案。

(2)老师出示's部分的教学挂图，说：.

?'s?.Tma

.教学新词。老师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a,

ao

(3)老师放's部分的录音，学生听后回答问题：？

???老师帮助学生回答：，'s.a

老师接着提问：？？？老师帮助学生

回答：'s..并板书：。准备一张很糟的

数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a,a，并

让学生了解，，.

(4)老师请学生扮演，师生对话如下：

T:!,?.

：,I.

老师接着说：rm.让学生理解意思。并引申出句子：rm.让学

生分角色朗读对话。

(5)'s.让学生看的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。

(6)活动名称：心理医生

活动目的：操练句型“？…”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学

生绽开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成

功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。

活动过程：A:?.

B:.I

A:I,m....

(7)活动名称：难忘时刻

活动目的：围绕照片上的表情绽开询问和探讨.操练句型”？？

?…”

活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。

活动过程：学生依据带又特别表情的生活照片，同桌间相互探讨问答或者

小组同学间相互询问。

A:?

B:.IBeijing.I.'s.?.

A:.I.'s.I't.

3、

(1)学生听读P20五遍。

(2)学生背诵和抄写句子4遍。

第六课时

一、教学目标与要求

学问与实力：

1.能够听说认读's部分，并能回答短文后的问题。

2.能够理解的故事。

3.能完成部分的小组活动。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

二、教学重点与难点

重点是能听说认读's部分的故事并回答问题。

难点是能充分理解并大致讲解并描述‘s的故事。

三、课前准备

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

3.老师准备本单元的挂图。

四、教学过程

1、

(1)师生共唱歌曲“I”。

(2)日常对话：

?

?

's?

9

1、

(1)老师出示篮球，教学单词与短语a,适当扩展a,a。并让学生

熟悉与球赛相关的动词，如：，,等。然后将学生分成两队A和B,

进行投球竞赛，呈现单词：a，….其中……老师站在学生中间，IA

B.

(2)学生阅读短文，回答问题：

9

?

?

9

(3)学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌相互探讨、

沟通。老师校对答案。

(4).老师向学生展示的教学挂图，指着图中的人物提

问：？？？播放录音，听录音跟读。

(5)最佳解说员

活动过程：

①全班同学跟读录音，仿照课文中的语音、语调，感受当时竞赛的气氛。

②将全班分成几大组，组员轮番朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组

参加小

组间竞赛，后班级中评出最佳解说员。

全班分成两大组一一苹果队和香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队

员们佩带相应的队标记，其余的学生做拉拉队。为了平安起见，用橡皮球

或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。

足球技术篇

开球/角球手球

头球点球乌龙球

随意球传球短传

长传a接球铲球

跳起顶球射门越位

盘球，带球踢出界阻挡

3、

(1)学生听读P21五遍。

(2)复习其次单元3遍。

3?

第一课时

教学目标与要求

学问与实力:

1、能够听、说、读、写短语：，，，。

2、能够听懂问句：？并能够做出正确的回答。

3、能够运用新学语言内容完成's中的任务。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重点

听、说、读、写短语“，，，”，听懂、会说句子：？并

能够在实际情景中灵敏运用。

教学难点

5个词组读音和书写，驾驭动词过去式与其发音规则。

课前准备

1、老师准备本课时所需的六张词卡。

2、老师准备录音机和录音带。

3、老师准备本单元的挂图。

教学过程

1、

(1).

!.?’s?对话练习，已学学问的巩固。

(2)-.玩游戏，猜单词。

(,,,,)

2、

(1)'s(第六册书本7)

a.听一遍录音b、师生一起说唱

⑵'s:

?说说自己的周末，复习动词短语。

3、

(1)、老师出示一个日历给大家看，圈出今日的日子是()，然后问学

生：'s??学生回答今日的日期，10.'s.

(2)、老师说：()，I,,,•出示老师所说动作的卡片，学生

跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。

(3)、老师问学生：？学生回答老师的问题。

(4)、老师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：？引

导学生回答：？板书并带读单词：。老师：.・板书、说明并朗

读词组：。学生跟读并驾驭词组：。

(5)、引出句型：？板书句型并朗读。

(6)、呈现词组：，，，.强调这些过去式的发音。，，，，。

⑺、：!

(8)、师生问答。(语言内容，媒介)

(9)、：摘苹果游戏

(10).老师领读，s部分。

4、

's.

(1)、老师通过出示图片，提问：

?

板书并认读：，.

(2)、老师问几个学生：？

(3)、ao学生之间相互了解，并做好记录。

完成后上台进行解说。

(4)、填入所缺的单词。

(5)、完成活动手册的相应练习。

(6)、回家朗读课本's部分，抄写词组。

七、板书设计：

?I

其次课时

教学目标与要求

学问与实力：

1、能够听说读写句型：？I.并能够在实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简洁的提问，如：?,1./,

I't.

3、能够听懂并完成's部分的联系。

4、能够运用新语言完成's中的任务。

5、了解当中的标记的意思。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重点

能够听说读写句型：？1.并能够在实际情景中运用。

教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记的意思。

课前准备

1、老师准备若干张图片。

2、老师准备录音机与磁带。

3、老师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

教学过程

1、

⑴、：

⑵、

..??'S?

2、

⑴、1

(2)、's.

T:?

S:

T:?

3、

，s

设计主情景“我是小小侦探”

(1)、“谁打扫了教室”

老师用课件动画形式出现一个光明干净的教室。

出现一个老师和一个学生。

,.'S.I't.I?

J:I

跑了出去，遇到了，就问.J:?

:!I.

跑去问了.

J：9

W：!I.

板书句型：？I.学生朗读。

老师头带的头饰T：,

T:?

S1:I…

T:?

S2:I…

T:?

引导学生回答。

板书，并朗读。

⑵、2

(3)、3.

(4)、“找到了”

通过课件展示和的对话。

J：?

Z:I

J：?

Z:,I.

J：,.!

(5)、听录音，跟读书本对话。

(6)、学生一起朗读对话。

4、

(1)、对话操练：'s.p28

(2)、完成活动手册相应练习

⑶、

第三课时

教学目标与要求

学问与实力：

1、能听、说、认读's部分的内容，并完成相应活动。

2、能够了解双元音音标//、//、//的音与形，能够读出例词并选择音

标与单词和配图正确连线。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重、难点

1)理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。

2),,…，s.

课前准备

1、老师准备一幅本课时的教学挂图。

2、老师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程

1、

(1)'s:

(2)

9

!(),,,.

2、

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的竞赛。

3、

(1)'s.

从上面的问答中，老师总结并板书呈现：，….

①依据学生的回答，老师可提出更微小环节性的问题：

T:•••?

A:I()••••••

T依据学生A的回答，再向其他学生提问：

T:A•••?

引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择

一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。

②完成表格后，T再次重复：

A

③依据板书与表格，引导其他学生以：

XXX

为开头转述其他同学上周周末的活动。

(2)

①T:A.B,.(可用课件展示)

②，'s.(T可依据段落内容依次设计问题)

A：?

B:??

C:?

D:?

E：??

F:?

③听完两遍录音，学生可以同桌探讨并回答问题。假如有不同答案，大家

一起探讨，寻求最佳答案。

④听音跟读，再齐读。

⑤要求学生独立完成课本中“”.再进行组内探讨并校对答案。

1)，s

T:().

0.

?

A:I().

2)1:滚雪球

(1)听音仿照.老师要以夸张的口型带学生跟读。

(2)认读双元音音标。//,//,//.说明音标与字母的区分和联系。

(3)拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。

(4)读单词，连线。

2:

4、

(1)用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动状况。

(2)完成活动手册相关内容。

第四课时

教学目标与要求

学问与实力：

1、驾驭四会词组：a,,a,,.

2、学会用句型()？1()().…・？，I.来进行问答并完成的

表格。

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重点

驾驭四会词组,并用所学词组和句型进行调查

教学难点

驾驭四会词组,并用所学词组和句型进行调查

课前准备

1、老师准备本课时所需的五张词卡与A部分所学单词。

2、老师准备录音机和的录音带。

教学过程

1、

1):

T:?

A:

T:?(强调)

B:•••

T:?

C:I()-.(用前几课时已经学的词组)

2):

C:I()-.?

D:I()-.?

E,F-()

T:Ia.

2、

，s

(1)接着，由T引出并出示新授词组.

(2)学生已经了解了的过去式后，T边用I(这个动词用动作表示).

表达自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出：，.

(3):

A:T

B:SIS2.

C:S3T.

由此引出新授词组：a.

(4)自编.

(5).:,.

(6)2:T,;T,

通过各种游戏，操练所学词组

1找搭档

2我是侦察兵

3记忆大挑战

3、

1)

A:?/•••?

B:I()•••/,I.

2)在问答过程中完成书中所示的表格.

3)邀请几组同学到前面汇报调查结果

4、's

1)：

I().

2).

3).

1、

(1)完成活动手册相应内容。

(2)课后接着沟通同桌的周末或前天的活动信息.

第五课时

教学目标与要求

学问与实力：

1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。

2、驾驭句型：？，I't.

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重点

?,I'七

课前准备

1、老师准备图片。

2、老师准备录音机与磁带。

3、老师准备该课时的教学挂图。

教学过程

1、

(1)

(a,,,)

(2)游戏

's听对话，选择图片

2、

A.

(1)老师用课件呈现

(在课件上出现几幅图片等，然后在的地方出现一个人)

⑵学生二人小组说唱书本上的

⑶学生用手头的卡片自编一个

，s

(1)

(2)

(3)

C.

rs

2

3

1、

1.听录音，做活动手册。

2.依据情景编对话。

第六课时

教学目标与要求

学问与实力：

1.能综合运用动词的过去时。

2.阅读理解故事

过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培育

环保意识。

教学重点

1动词过去时的读音与不规则动词的变更

2阅读部分的理解和有限度地再现

课前准备

1、老师准备一幅本课时的教学挂图。

2、老师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

教学过程

1、

2、

A:1

?

I.

I

I.....

B:2比一比，谁说得最快。（见表格1）

请两个学生上来，背向黑板，老师说出表格中随意一个词组，学生就说出

与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者竞赛，看看全班谁说得最快。

C:A.看图跟读课文。

B.老师提示总结:

D:3无字的故事书

E:

(1)

(2)

1.a.

2.:

(1)?

(2)?

3.

1、

4

第一课时

1.能够听、说、读、写以下动词短语：，，，a,.

2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。

1.本课时的教学重点是驾驭五个动词短语的过去式形式。

2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼法：，，，，，。老师要

多示范，通过有针对性的反复操练知道学生娴熟驾驭。

:本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本

课时的单词卡片。

I

1.老师放五年级下册的歌谣Sa…”学生边唱歌边跟老师作相

应的动作。

2.老师放's的录音，学生跟着录音说。

II

1.“猜一猜”游戏：老师呈现学生小时候的照片问：'s?引导学生回答。

然后老师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，老师指着照片

说：，'S.I….老师依次拿出几张风景照，问：.？引导学生

回答。

2.'s

老师展示本部分的挂图问：？？？？引导学生依据

提示图回答。

III

，S

1.老师问一名学生：'S?引导学生回答。老师指着自己说：1.I.

然后拿出一张风景照说：.1.老师板书和，请学生细致视察并

说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼法。

2.老师拿出一张自己爬山的照片，说：I….I?请学生猜。假

如有学生猜到a,老师就向学生展示照片：，'s.Ia.老师板书a,

带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。老师接着

问：？？引导学生说：1….老师可接着提问：？18.

3.老师再次展示爬山的照片，说：I.1.1a..I?假如

学生猜到吃东西，老师就拿出一张美食的照片说：，I.I.板书和，

带领学生比较不同之处。老师带读，留意强调的发音。

4.老师依次出示爬山和美食的照片说：Ia.I,.I?.

5.老师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：？？老师

和学生一起跟着录音哼唱歌曲。老师问学生：？引导学生回答：a.

老师板书和，带领学生进行比较。老师带读单词。老师边做动作边

说：.，.老师板书，带读。

6.老师出示本部分的教学挂图，介绍说：・・・？手指

学中文的图说：.板书，带读。老师再问学生：？引导学生回答：

a....

7.老师放A's部分的录音，学生跟读。

8.老师带领学生说唱下面歌谣：

9

9

I,.

9

I,a.

9

I,

9

I,.

9.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次

做相应的动作，四个组的学生依据表演者的动作猜：…a…哪个

小组手先猜出正确答案就得一分，最终总分最高的小组获胜。

10.学生两人一组，轮番抽取学生卡片编对话。

，s

学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间

空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列

好。

1.老师介绍一般相机一些基本零部件的名称和简洁的摄影常识。

2.老师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学