《学前比较教育》考试题库（含答案）

《学前比较教育》考试题库（含答案）

一'单选题

1.2012年，韩国提出3-5岁幼儿具备未来民主社会公民基础的课程是

A、《全国幼儿园课程》

B、Nuri课程

C、方案教学课程

D、《幼儿园课程标准》

答案：B

2.下列选项中，属于学前教育机构的发展趋势是

A、凸显公益性

B、凸显营利性

C、凸显义务性

D、机构单一化

答案：B

3.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了

A、日间托儿所

B、游戏小组

C、保育学校

D、机会团体

答案：B

4.1912年，美国历史上第一所蒙台梭利学校的建立者是

A、蒙台梭利

B、伊丽莎白•皮博迪姐妹

C、安妮•乔治

D、德斯皮尔斯

答案：C

5.将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一的是

A、《普洛登报告》

B、《2006教育计划》

C、《每个儿童都重要》

D、《教育白皮书》

答案：D

6.对国际学前教育的现状和趋势进行全面、综合的比较研究类型是

A、专题比较研究

B、总体比较研究

C、定性比较研究

D、定量比较研究

答案：B

7.下列选项中，不属于日本学前教育机构类型的是

A、幼儿园

B、保育所

C、日托中心

D、认定儿童园

答案：C

8.《美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究》属于

A、横向比较研究

B、纵向比较研究

C、综合比较研究

D、平行比较研究

答案:B

9.一般在中等师范学校'师范专科学校、师范学院和师范大学培养幼儿园教师的

国家是

A、美国

B、日本

C、英国

D、俄罗斯

答案：D

解析：

c.俄罗斯

10.下列选项中，不属于世界各国学前课程的主要实施途径的是

A、探究

B、教学

C、游戏

D、生活

答案：A

11.20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的

法令。1962年，韩国文教部颁布了

A、《儿童福祉法》

B、《幼儿园设施基准令》

C、《幼儿园教育课程令》

D、《幼儿教育法》

答案：B

12.20世纪60年代，韩国开始重视学前教育事业，政府制定并颁布了一系列的

法令。1969年，颁布了

A、《儿童福祉法》

B、《幼儿园设施基准令》

C、《幼儿园教育课程令》

D、《幼儿教育法》

答案:C

13.1819年，创办了德国最早的托儿学校的是

A、侯爵夫人巴乌利

B、瓦德切克

C、弗利托娜

D、福禄培尔

答案：B

14.20世纪初，由美国露西-斯普拉格-米切尔及约翰森等人创立实施的，70

年代以后也被称为“发展——互动”教育方案的是

A、银行街早期儿童教育方案

B、局瞻课程

C、直接教学模式

D、光谱方案

答案:A

15.第二次世界大战后，法国政府首次提出教育民主化的思想，强调教育必须关

注儿童的个别差异等理念，体现于

A、《费里教育法》

B、《郎之万一瓦隆教育改革方案》

C、《哈比教育法》

D、《幼儿学校大纲》

答案：B

16,2012年，澳大利亚奠定了早期保教一体化格局的制度文本是

A、《国家质量框架》

B、《幼儿教育振兴计划》

C、《婴幼儿保育法案》

D、《国家教育和保育法》

答案：A

17.下列选项中，不属于德国幼儿教师培养机构的是

A、大学

B、技术学校

C、师范学校

D、培训学校

答案：C

18.从1995年出现的林间幼儿园是一种较新的幼儿园类型，出现林间幼儿园的国

家是

A、法国

B、英国

G美国

D、德国

答案：D

19.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是

A、近代

B、古代

C、近现代

D、当代

答案：D

20.英国二战后教育改革的总的指导文件和法律基础是

A、普洛登报告

B、1944年教育法

C、教育白皮书

D、《关于幼儿学校以及保育学校的报告》

答案：B

21.拉开美国幼儿学校发展序幕的是

A、欧文

B、玛格丽特•迈耶•舒尔茨

C、伊丽莎白•皮博迪

D、哈里斯和布洛

答案:A

22.日本第一个幼儿园教育振兴计划（也称七年计划）开始实行于

A、1963

B、1965

C、1971

答案：B

23.针对从出生到8岁儿童的各种教育活动的总和,在美国被称为

A、学前教育

B、基础教育

C、早期教育

D、幼托教育

答案：C

24.下列不属于日本“天使计划”制定机构的是

A、文部省

B、厚生省

C、劳动省

D、体育省

答案：D

25.因素分析时代开端的标志是

A、《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西

B、《理事功程》

C、《比较教育的研究计划与初步意见》

D、《比较教育:教育的因素和传统研究》

答案：A

26.在英国主要招收由社会救济部门送来的2-5岁以下的“高危儿童’’和"中危儿

童”的是

A、保育学校

B、日间托儿所

C、保育班

D、独立学校

答案:B

27.搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查

研究目的的方法是

A、调查法

B、文献法

G比较法

D、分析法

答案：B

28.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于

A、《基础阶段学习计划》

B、《早年课程分类》

C、《教育指导》

D、《全国课程框架》

答案：B

29.1890年，民间人士赤泽钟美夫妇在新潟市开办了日本第一所

A、幼儿园

B、蒙养院

C、托儿所

D、保育所

答案：C

30.日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是

A、行事活动

B、日常教学活动

C、自由活动

D、区域活动

答案：A

31.提出了“儿童的一百种语言”的理念的学前教育课程模式是

A、蒙台梭利课程模式

B、高瞻课程模式

C、方案教学

D、瑞吉欧教育方案

答案：D

32.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、游览活动、大型专题活动和

A、游览活动

B、艺术活动

C、语言活动

D、社会活动

答案：A

33.俄罗斯宣布“教育领域是优先领域”的政策文本是

A、《俄罗斯联邦教育法》

B、《学前教育构想》

C、《关于教育领域非国有化，非垄断化法（草案）》

D、《普洛登报告》

答案：A

34.根据一.定标准,对不同国家或地区学前教育进行分析类比，找出各国教育规

律的方法是

A、比较法

B、文献法

C、调查法

D、分析法

答案：A

35.以系列关键经验为主要学习内容的幼儿园课程模式是

A、项目课程

B、高瞻课程

C、方案教学

D、主题课程

答案：B

36.反对“遗传决定论”及“自由教育”的苏联教育家是

A、克鲁普斯卡娅

B、乌索娃

C、福辽莉娜

D、阿尔金

答案：A

37.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》

B、《幼儿园令》

C、《保育大纲》

D、《保育所保育指南》

答案：A

38.19世纪末至20世纪初，美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理

念，这一理念始

A、进步主义幼儿教育运动

B、幼儿智力开发运动

C、保育学校运动

D、儿童看护运动

答案：A

39.要求获得学士学位后,接受两年的教师教育培训I,其中包括一年实习的国家是

A、德国

B、美国

C、俄罗斯

D、法国

答案：C

40.下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是

A、早期或初等教育课程

B、幼儿园教师教育学士学位课程

C、儿童青少年及教育研究文学学士学位课程

D、短期大学和保育专科学校培养保育课程

答案:D

41.下列选项中，不属于日本学前教育机构的是

A、托儿所

B、保育所

C、幼儿园

D、认定儿童园

答案:A

42.20世纪80年代后,世界学前教育呈现出一一些新的发展趋势,下列表述中，不

准确的是

A、推进学前教育机会的多样性

B、大力推进学前教育的普及

C、促进学前教育一体化发展

D、注重学前教育机构的质量评价

答案:A

43.下列选项中属于布莱尔政府的学前教育改革政策是

A、幼儿凭证计划

B、确保开端计划

C、巴特勒法案

D、儿童计划

答案：B

44.“澳大利亚学前教育和保育的改革研究"，属于

A、总体比较研究

B、平行比较研究

C、横向比较研究

D、定性比较研究

答案：A

45.世界各国学前教育机构的功能主要包括：服务家庭和社区功能、促进学前儿

童身心全面发展功能及

A、凸显公益性功能

B、服务国家发展功能

C、多样化机构满足多样化需求功能

D、促进社会公平的功能

答案：D

46.从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为

A、横向比较研究与纵向比较研究

B、平行比较研究和影响比较研究

C、专题比较研究和总体比较研究

D、定性比较研究和定量比较研究

答案：D

47.俄罗斯学前教育的发展开始受“市场经济”的调节，是源自其颁布的

A、《费舍教育法》

B、《经济机会法》

C、《俄罗斯联邦教育法》

D、《俄罗斯教育系统素质教育计划》

答案：C

48.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是

A、美国

B、德国

C、法国

D、韩国

答案：A

49.德国幼儿教师培养机构大体分为三类，主要是

A、大学、技术学校、培训学校

B、大学、师范大学、职业学院

C、大学、中等师范学校、职业学院

D、大学、中等职业学院、培训学校

答案：A

50.英国国民教育制度正式形成的标志是

A、初等教育法

B、费舍尔法案

C、哈多报告

D、巴特勒法案

答案：A

51.下列选项中，不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是

A、注重课程内容的全面性

B、注重课程内容的灵活性

C、注重课程内容的本土性

D、注重课程内容的现代性

答案：B

52.提出学前教学指示法的俄国教育家是：

A、克鲁普斯卡娅

B、乌索娃

C、阿尔金

D、福辽莉娜

答案：B

53.在17世纪至20世纪30年代，英国幼儿园的课程主要是

A、以教育为主

B、以保育为主

C、以生活为主

D、以游戏为主

答案：D

54.光谱方案的理论基础之一是

A、加德纳多元智能理论

B、皮亚杰认知发展阶段理论

C、杜威进步主义教育理论

D、蒙台梭利教育理论

答案：A

55.笫二次世界大战后，法国政府任命了由大学、中小学、教育行政部门及教师

工会等各方面代表组成的委员会，该委员会提出了

A、《郎之万一瓦隆教育改革方案》

B、《哈比教育法》

C、《教育方针法》

D、《幼儿学校大纲》

答案:A

56.通过到外国幼儿园参观，获得第一手感性材料，了解外国学前教育状况的方

法是

A、问卷法

B、参观访问

C、比较法

D、观察法

答案:B

57.日本现行的教师资格证书制度中，授予在短期大学学习两年学前教育课程的

大专毕业生的

A、专修资格证书

B、一种资格证书

C、二种资格证书

D、临时资格证书

答案：C

58.直接教学模式的理论基础是

A、斯金纳操作性条件反射理论

B、杜威“做中学”教学理论

C、皮亚杰的发生认识论

D、维果茨基的社会文化建构理论

答案：A

59.蒙台梭利所强调的教育目的主要分为

A、生物学目的和社会学目的

B、社会学目的和神经学目的

C、生态学目的和生物学目的

D、社会学目的和生态学目的

答案：A

60.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:中央主导管理模式、地方自主管理

模式和

A、私人经营模式

B、企亚管理模式

C、中央与地方均权管理模式

D、福利机构管理模式

答案：C

61.新西兰目前规模最大,接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教

育机构是

A、儿童保育中心

B、游戏小组

C、幼儿园

D、医院日托

答案：A

62.在俄罗斯,培养学前教育机构领导者的机构是

A、中等师范学校

B、师范专科学校

C、师范学院

D、母育学校

答案：A

63.俄罗斯学前教育机构的第一个层次，大都是私立机构，主要招收2个至3岁

儿童的学前教育机构是

A、托儿所

B、幼儿园

C、托儿所一幼儿园联合体

D、社会服务性学前班

答案：A

64.教师专业发展中最为重要的组成部分是

A、职前培养

B、职后培训.

C、职称评定

D、教师任用

答案:B

65.英国麦克米伦姐妹创办保育学校，主要招收儿童的年龄为

A、3岁以下

B、4岁以下

C、5岁以下

D、6岁以下

答案:C

66,1881年,法国政府宣布,将日间看护中心等幼教机构统一改称为

A、保育学校

B、母育学校

C、编织学校

D、幼托中心

答案：B

67.下列选项中，不属于俄罗斯学前教育主要发展趋势的是

A、突出科学、人道的儿童教育理念

B、重视传统文化教育和民族教育

C、加大对学前教育机构的监管力度

D、提升学前教育质量标准

答案：D

68,1868年,在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是

A、伊丽莎白•皮博迪姐妹

B、玛格丽特

C、蒙台梭利

D、德斯皮尔斯

答案：A

69.下列南非学前教育机构中，不属于传统机构的是

A、学前班

B、小学预备班

C、社区保育中心

D、游戏小组

答案：D

70.瑞吉欧教育实践的核心理论基础来源于

A、皮亚杰

B、卢梭

C、维果茨基

D、杜威

答案:D

71.20世纪50年代起直到现在是比较教育学科的蓬勃发展阶段,方法上的特征是

综合研究,这一阶段被称为

A、史前时代

B、借鉴时代

C、因素分析时代

D、社会科学方法时代

答案：D

72.1881年，法国确立“免费”“义务”和“世俗化”的国民教育原则的法案是

A、《费舍教育法》

B、《费里教育法》

C、《教育改革法》

D、《朗之万-瓦隆教育改革方案》

答案：B

73.1987年,全美幼儿教育协会针对早期教育质量提升而颁布的文件是

A、《早期学习标准》

B、《发展适宜性实践》

C、《“开端计划”儿童发展结果框架》

D、《经济机会法》

答案：B

74.按照学前教师职前培养机构类项分为大学教育系和高等教育学院的国家是

A、美国

B、法同

C、英国

D、日本

答案：B

75.下列选项中，属于中央与地方均权管理模式的国家是

A、法国

B、印度

C、英国

D、美国

答案：C

76.主要研究学前教育的美育问题，出版了《学前教育学》、《儿童的造型创作》

等著作的苏联学前教育家是

A、克鲁普斯卡娅

B、乌索娃

C、福辽莉娜

D、阿尔金

答案：C

77.为了解决幼儿受教育的经费在家长、中央，地方政府之间公平合理负担的问题,

英国政府开始实施

A、全国幼儿保健策略

B、确保开端计划

C、每个儿童都重要

D、幼儿凭证计划

答案：D

78.1993年成立，受联邦政府资助，专门负责保育机构的政策制定、咨询、质量

认证等工作的澳大利亚政府机构是

A、国家社会部

B、教育部

C、国家保育认证委员会

D、儿童、学校和家庭部.

答案:C

79.1819年,瓦德切克创办了德国最早的托儿学校,其招收对象主要是

A、贫困家庭的子女

B、城市劳动阶级的子女

C、农村家庭的子女

D、城市斐产阶级的子女

答案：B

80.1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势

儿童的发展提供更多机会的计划是

A、2006教育计划

B、早期奠基阶段计划

C、确保开端

D、幼儿凭证计划

答案:C

81.新西兰教育的主管部门是

A、社会发展部

B、基础教育部

C、教育部

D、儿童福利中心

答案：C

82.下列选项中，不属于美国学前教育机构类型的是

A、母育学校

B、保育学校

G幼儿园

D、日托中心

答案：A

83.1868年,在美国创办第一所幼儿教师培训机构的是

A、伊丽莎白•皮博迪姐妹

B、玛格丽特

G蒙台梭利

D、德斯皮尔斯

答案：A

84.规定“在职保教人员必须定期参加专业培训I”的国家是

A、日本

B、英国

C、法国

D、德国

答案：B

85.2000年，英国政府为了制定统一的幼儿教育质量标准，正式颁布了

A、《基础阶段教育（3-6岁）课程指南》

B、《基础阶段教育（3-5岁）课程指南》

C、《基础阶段教育（0-5岁）课程指南》

D、《基础阶段教育（0-6岁）课程指南》

答案:B

86.主要目的是奠定国家核心课程的基础，使南非学校课程走向规范化的政策是

A、《教育与培训白皮书》

B、《南非资格认证法案》

C、《2005年课程》

D、幼儿教育课程

答案：C

87.学前教师职前培养需要从认定的培养机构获得规定的学分数才能获得从教的

斐格证书的国家是

A、德国

B、俄罗斯

C、日本

D、美国

答案:C

88.标志着日本的保育所制度得到进一步充实和完善，对日本保育所的发展发挥

了的指导作用的是

A、《儿童福利法》

B、《保育所保育指南》

C、《教育基本法》

D、《学校教育法》

答案：B

89.在蒙台梭利教育方法中“儿童之家”的教师被称为

A、老师

B、同伴

C、导师

D、自觉指导者

答案：C

90.主要招收3s5岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动的南非学前教育机构

是

A、学前班

B、小学预备学校

C、社区保育中心

D、母亲日托

答案：B

91.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态,即国家干预调控、地方

分权管理和

A、两个部门主管

B、中央系统整合

C、单一部门主管、多个部门合作

D、服从国家意志

答案：B

92.1965年，美国在全国实行的一项重要学前教育计划是

A、保育学校运动

B、“开端计划”

C、儿童看护运动

D、儿童智力开发运动

答案：B

93.日本政府为缺乏保育的0-6岁儿童设立的保育兼福利机构是

A、认定儿童园

B、保育学校

C、托儿所-幼儿园联合体

D、保育所

答案：D

94.下面不属于比较学前教育目的的是

A、借鉴国际学前教育经验

B、探讨学学前教育发展规律

C、推动本国学前教育变革

D、促进本国学前教育的发展

答案：C

95.通过交谈、答卷等形式获得原始斐料,并对所得斐料进行分析讨论,从而获得

关于研究对象的认识的研究方法属于

A、文献法

B、调查法

C、比较法.

D、分析法

答案:B

96.为帮助低、中等收入家庭提供儿童保育补助，澳大利亚联邦政府颁布了

A、《儿童保育法案》

B、《家庭帮助法案》

C、《儿童福祉法》

D、《国家教育和保育法》

答案:B

97.新西兰幼儿每周接受教育的小时数大幅增长得益于

A、学前教育20小时计划

B、5岁之前

C、明日学校

D、2013-2015年增加早期学习机会

答案:A

98.苏联确立学前教育改革基本方向和基本原则的纲领性文件是

A、《学前教育构想》

B、“早期开端”计划

C、《幼儿教育服务条例》

D、《国家质量框架》

答案：A

99.英国1992年由教育部分离出来的独立的教育管理部门是

A、国家教育标准办公室

B、国家督导处

C、教育改革委员会

D、文部省

答案：A

100.19世纪末期，美国幼儿园的主流类型是

A、慈善幼儿园

B、民办幼儿园

C、公立幼儿园

D、私立幼儿园

答案：C

101.英国近期出现的，附设在初等学校的,一般招收3-4岁儿童的是

A、保育学校

B、日间托儿所

C、保育班

D、游戏小组

答案:C

102.下列选项中，主要采用非师范型教师培养方式的国家是

A、日本

B、俄罗斯

C、美国

D、意大利.

答案：C

103.下列选项中，不属于单一部门主管模式的国家是

A、英国

B、日本.

G法国

D、印度

答案：B

104.英国1992年成立国家教育标准办公室的目的是

A、评估学校教育工作

B、制定全国统一的幼教机构服务质量规范

C、监管幼儿教育机构服务质量

D、负责幼教机构的注册

答案：C

105.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要理念是

A、“尊重”和“理解”

B、“自由”和“理解”

G“尊重”和“自由”

D、"自由”和“独立”

答案：C

106.2007年出台《儿童工作者战略》，对学前教师的资格水平提出了目标的国

家是

A、美国

B、英国

G澳大利亚

D、日本

答案：B

107.1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为

A、基础知识课、科学课和体育课

B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课

C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课

D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课

答案：B

108.2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了

A、《学校教育法》

B、《幼儿园令》

C、《学制令》

D、《儿童福利法》

答案：A

109.2012年后，澳大利亚早期保教的一体化格局逐步确立，其法律基础是

A、《国家质量框架》

B、《家庭帮助法案》

C、《国家教育和保育法》

D、《儿童保育法案》

答案：A

110.日本的学前教育机构管理体制属于

A、中央主导管理模式：

B、地方自主管理模式

C、中央与地方均权管理模式

D、中央与地方分权管理模式

答案：C

111.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备

A、高职以上学历

B、大专以上学历

C、本科以上学历

D、研究生以上学历

答案：B

112.下列选项中，不属于由中央和地方共同管理学前教育课程的是

A、英国

B、美国

C、南非

D、日本

答案：B

113.苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是

A、《学前教育构想》

B、幼儿园教育大纲》

C、《儿童保育法》

D、《幼儿教育法》

答案：A

114.1989年，法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是

A、《郎之万一瓦隆教育改革方案》

B、《哈比教育法》

C、《教育方针法》

D、《幼儿学校大纲》

答案：C

115.日本把注意力放在学前教育质量提高的改革是

A、第一个幼儿园教育振兴计划

B、第二个幼儿园教育振兴计划

C、幼儿教育振兴计划(2001-2005)

D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)

答案：C

116.1881年,法国为打破学前双轨制提供法律保障,颁布了

A、《经济机会法》

B、《费里教育法》

C、《费舍教育法》

D、《哈比改革法》

答案：B

117.主要著作有《学前年龄》《1s4岁儿童》《学前期儿童》等的苏联教育家

是

A、克鲁普斯卡娅

B、乌索娃

C、福辽莉娜

D、阿尔金

答案：D

118.1975年，印度发起“儿童综合服务项目”，旨在促进

A、儿童的健康成长

B、儿童的整体发展，

C、托幼-

D、幼儿教师教育水平

答案：B

119.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于两个部门主管模式的是

A、美国

B、英国

C、日本

D、法国

答案:C

120.结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡局面的是

A、《初等教育法》

B、《费舍尔法案》

C、《哈多报告》

D、《巴特勒法案》

答案：D

121.英国在笫一次世界大战后，初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各

种职业学校的公共学校系统，具体体现于

A、《初等教育法》

B、《费舍尔法案》

C、《每个儿童都重要》

D、《巴特勒法案》

答案：B

122.2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童圆；包括四种类型。其中，

根据各地具体情况，因地制宜制定标准，符合这些标准的乱童园属于

A、幼保合作型认定儿童园

B、幼儿园型认定儿童园

C、保育所型认定儿童园

D、地方酌情裁定型认定儿童园

答案：D

123.下列选项中，不属于各国学前教育课程内容改革与发展趋势的是

A、注重课程内容的全面性

B、注重课程内容的本土性

C、注重课程内容的现代性

D、注重课程内容的学科性

答案：D

124.下列举措中不属于日本战后恢复阶段的是

A、颁布《教育基本法》

B、制定与修订《保育大纲》

C、实施幼儿园教育振兴计划

D、颁布《幼儿园令》

答案：D

125.瑞吉欧教育方案中教师的角色不包括

A、儿童的伙伴.

B、儿童的合作者

C、儿童的评价者

D、儿童的指导者

答案：C

126.下列选项中，不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是

A、空间设计

B、动态目标

C、方案活动

D、教师角色

答案：B

127.蒙台梭利认为，儿童的口头语言训练主要包括

A、阅读和书写

B、阅读和交谈

C、交谈与倾听

D、倾听与阅读

答案：B

128.日本为了达到振兴幼儿教育目标的改革是

A、第一个幼儿园教育振兴计划

B、第二个幼儿园教育振兴计划

C、第三个幼儿园教育振兴计划

D、幼幼儿教育振兴计划(2006-2010)

答案：D

129.日本学前教育史上的第一所公共学前教育机构是

A、东京女子师范学校附属幼儿园

B、日本宫城教育大学附属幼儿园

G绿丘幼儿园

D、邻里托儿所

答案：A

130.被美国幼儿教育界称为“绿色圣经”的书是

A、《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》

B、《幼儿教育》

C、《学前教育构想》

D、《幼儿园教养员工作指南》

答案：A

131.标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是

A、日间看护中心

B、编织学校

C、母育学校

D、托儿所

答案:B

132.2012年，韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容，实现“起跑线

上的平等”，推出

A、《幼儿教育法》

B、Nuri项目

C、《婴幼儿保育法案》

D、促进学校建设项目

答案：B

133.招收从出生至5岁儿童，有全日制、半日制和寄宿制三种的南非学前教育机

构是

A、学前班

B、小学预备学校

C、社区保育中心

D、母亲日托

答案:C

134.根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找

出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是

A、调查法

B、文献法

G比较法

D、分析法

答案：C

135.日本学前教育史上第一部比较完整而独立的，标志日本学前教育走上制度化

发展道路的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》

B、《幼儿园令》

C、（保育大纲》

D、《幼儿园教育大纲》

答案:B

136.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了

A、认定幼儿园

B、认定儿童园

C、混合型幼教中心

D、林间幼儿园

答案：B

137.下列表述中,符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是

A、教育目的为创造完满的生活

B、教育目的为建设理想的和平社会

C、教育目的为适应当前生活

D、教育目的为未来生活作准备

答案：B

138.从比较方法的性质来看，比较学前教育研究可分为

A、横向比较研究和纵向比较研究

B、专题比较研究和总体比较研究

C、定性比较研究和定量比较研究

D、平行比较研究和影响比较研究

答案：C

139.日本幼儿园的教育目的主要是

A、保育兼福利

B、保育幼儿

C、教育与保育

D、开发智力

答案：B

140.1932年,民国政府颁布《幼稚园课程标准》，此次课程改革的主题是

A、科学化与民主化

B、科学化与多元化

C、中国化与科学化

D、中国化与民主化

答案:C

141.当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态，即中央系统整合、地

方分权管理和

A、国家干预调控

B、服务家庭和社区

C、促进社会公平

D、服从国家意志

答案：A

142.下列选项中，不属于各国学前教育课程目标改革与发展趋势的是

A、注重“个性儿童”的培养

B、注重多元文化意识的培养

C、注重儿童主动性的培养

D、注重“完整儿童”的培养

答案：A

143.被称为“比较教育之父”的是

A、朱利安

B\库森

C、霍拉斯曼

D、萨德勒

答案：A

144.将母育学校的课程分成基础知识课、各种启蒙教育课和体育课三大类的教育

方法是

A、三段分期教育法

B、游戏法

C、整合教学法

D、学习阶段法

答案：A

145.全国幼儿教育协会从1980年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专

业制定指南的国家是

A、美国

B、英国

C、澳大利亚

D、日本

答案：A

146.澳大利亚学前教育及儿童保育部门拥有首个国家质量监控体系的标志是

A、《国家教育发展规划纲要》的实施

B、《教育白皮书》的颁布

C、《国家质量框架》的实施

D、国家保育认证委员会的成立

答案：C

147.韩国政府提出5岁儿童可以免费享受一年的学前教育，否则被视为违法的法

律依据是

A、《幼儿教育法》

B、《幼儿教育振兴计划》

C、《婴幼儿保育法案》

D、《教育改革法》

答案：A

148.高瞻课程模式的主要学习内容是

A、核心经验

B、关键经验

C、早期经验

D、认知结构

答案:B

149.一般在综合性大学'教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构

培养幼儿园教是师的国家是

A、美国

B、日本

C、俄罗斯

D、英国

答案：B

150.下列特点不属于定性比较研究的是

A、注重运用量化理论

B、注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象

C、主要采用描述和归纳的方法

D、注重学前教育问题的演变过程

答案：A

151.将认定儿童园制度相关内容列入的教育改革文件是

A、第一个幼儿园教育振兴计划

B、第二个幼儿园教育振兴计划

C、第三个幼儿园教育振兴计划

D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)

答案：D

152.俄罗斯学前教育机构的主要类型是

A、幼儿园

B、托儿所

C、托儿所-幼儿园联合体

D、家长管理中心

答案：A

153.1989年,联合国大会为了保障儿童的权利,一致通过了

A、《儿童权利宣言》

B、《青少年福利法》

C、《日内瓦儿童权利宣言》

D、《儿童权利公约》

答案：D

154.20世纪90年代以来,各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，

积极颁布了国家学前教育课程，其中于2000年9月颁布面向3~5岁幼儿的《基

础阶段课程指南》的国家是

A、美国

B、英国

C、瑞典

D、挪威

答案：B

155.法国学前教师职前培养的普通课程包括法语数学科技、地理'体育、绘画和

A、首乐

B、科学

C、人文

D、语言学

答案：A

156.下列人物中，被称为“比较教育之父”的学者是

A、康德尔

B、朱利安

G安德森

D、霍拉斯曼

答案：B

157.下列不属于巴特勒法案规定的三类幼儿学校类型的是

A、保育学校

B、保育班

C、幼儿学校

D、幼儿园

答案：D

158.提出政府必须为所有的学前教育服务机构提供资助，关注特殊儿童教育等的

新西兰学前教育报告是

A、《皮克报告》

B、《米德报告》

C、《5岁之前》

D、《十年战略——未来之路》

答案：C

159.2003年,颁布新的入职指导标准,规定教师入职培训是义务性质的国家是

A、英国

B、日本

G法国

D、澳大利亚

答案：A

160.以关键发展性指标为主要教育内容的课程模式是

A、方案教学

B、禺瞻课程

C、蒙台梭利课程

D、瑞吉欧教育方案

答案：B

161.下列不属于问题比较研究的是

A、朝鲜族和高山族学前教育的比较研究

B、对不同国家学前教育投入和支出的对比

C、对不同地区学前特殊儿童福利政策的研究

D、国际学前教育公共经费投入情况的比较

答案：A

162.日本文部省根据（关于改善幼儿园、中小学及特殊学校学习指导大纲》修改

《幼儿园教育大纲》的时间是

A、2007

B、2008

C、2009

D、2010

答案：B

163.《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师，根据其能力及经验

状况提供适时研修”的国家是

A、日本

B、美国

C、英国

D、德国

答案：A

164.强化了政府的教育服务职能，旨在提高余国各类学前教育机构的服务质量的

新西兰学前教育计划是

A、《皮克报告》

B、《米德报告》

C、《5岁之前》

D、《十年战略计划一未来之路》

答案：D

165.下列属于英国监管幼儿教育机构服务质量的教育管理部门是

A、国家教育标准办公室

B、国家督导处

C、教育改革委员会

D、文部省

答案：A

166.美国幼儿教师在职进修的课程设置,更为注重

A、理论性

B、实用性

C、理论与实践相结合

D、灵活性

答案：B

167.1956年颁布的，标志着日本的保育所制度得到进一步完善和充实的法规是

A、《幼儿园保育及设备规程》

B、《幼儿园令》

C、《保育所保育指南》

D、《保育大纲》

答案：C

168.比较教育学成为教育科学中一门独立的分支学科是在

A、史前时代

B、借鉴时代

C、因素分析时代

D、社会科学方法时代

答案：C

169.法国最早的幼儿教育机构是

A、编织学校

B、幼儿学校

C、日间看护终心

D、母育学校

答案：A

170.将教学原理应用于学前教育领域,并加以具体化的苏联学前教育理论家是

A、克鲁普斯卡娅

B、乌索娃

C、福辽莉娜

D、阿尔金

答案：A

171.日本学前教育课程内容包括健康、人际关系、环境'语言和

A、表现

B、艺术

G科学

D、社会

答案：A

172.日本于2000年实施的《教育职员许可法》将教师资格分为普通资格证书、

临时资格证书和

A、优秀资格证书

B、合格资格证书

C、高级斐格证书

D、特别资格证书

答案：D

173.美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”，其开发者为

A、教育部

B、美国幼儿教师协会

C、全美幼儿教育协会

D、社会发展部

答案：C

174.把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找出各国、

各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法是

A、专题比较研究

B、总体比较研究

C、定性比较研究

D、定量比较研究

答案：A

175.存在于俄罗斯各山区城镇，为幼儿提供半天或全天服务的幼教机构是

A、托儿所-幼儿园联合体

B、家长管理中心

C、社会服务性学前班

D、认定儿童园

答案：B

176.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段,该时期颁布的文件为

A、《初等教育法》

B、《哈多报告》

C、《教育白皮书》

D、《费舍尔法案》

答案：C

177.英国学前教育课程的基本哲学是

A、游戏

B、自由

C、民主

D、独立

答案：A

178.英国国民教育制度正式形成的标患是1870年颁布了

A、《初等教育法》

B、《费舍尔法案》

C、《哈多报告》

D、《巴特勒法案》

答案：A

179.美国政府为低收人家庭的孩子及其家长提供全面的幼儿早期教育方案,实施

7

A、保育学校运动

B、“开端计划”

C、儿童看护运动

D、智力开发运动

答案：B

180.俄罗斯对3-7岁儿童提供教育、兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构

是

A、家长管理中心

B、托儿所-幼儿园联合体

C、社会服务性学前班

D、保育学校

答案：C

181.新西兰规模最大的学前教育机构是

A、儿童保育中心

B、幼儿园

C、家庭日托中心

D、游戏小组

答案：A

182.1969年，法国政府采用三段分期教育法，其课程主要被分为

A、基础知识课、科学课和体育课

B、基础知识课、各种启蒙教育课和体育课

C、综合艺术课、各种启蒙教育课和体育课

D、基础知识课、各种启蒙教育课和实践课

答案：B

183.一般存在于经济不发达的俄罗斯各山区和城镇，提供半天或全天服务的学前

教育机构是

A、家长管理中心

B、社会服务性学前班

C、托儿所——幼儿园联合体

D、林间幼儿园

答案：A

184.日本要求幼儿园成为社区幼教中心的标志性文件是

A、《幼儿园令》

B、《幼儿园教育大纲》

C、《幼儿园保育及设备规程》

D、《教育基本法》

答案：B

185.重视幼小衔接而颁布《连续教育内容构想》的国家是

A、法国

B、英国

C、俄罗斯

D、日本

答案:C

186.由美国韦卡特和他的同事在1962年创建，又称为海伊斯科普课程的是

A、银行街早期儿童教育方案

B、高瞻课程

C、直接教学模式

D、光谱方案

答案：B

187.20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段,方法上的特征是

A、口头传递

B、借鉴分析

C、因素分析

D、综合研究

答案：C

188.2006年开始，日本各都道府县开始设立认定儿童园，包括四种类型。其中，正

规保育所联合

幼儿园，增强教育功能的儿童园属于

A、幼保合作型认定儿童园

B、幼儿园型认定儿童园

C、保育所型认定儿童园

D、地方酌情裁定型认定儿童园

答案：C

189.1964年，美国第一次以立法的形式明确联邦政府为贫困的学前儿童提供补

偿教育的法案是

A、“开端计划”

B、《不让一个孩子掉队法》

C、《经济机会法》

D、《联邦经济复兴法》

答案：C

190.贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是

A、“尊重”与“个性”

B、“自由”与“纪律”

C、“纪律”与“个性”

D、“自由”与“尊重”

答案：D

191.下列不属于常用抽样方法的是

A、来源抽样

B、日期抽样

G单元抽样

D、整体抽样

答案：D

192.南非为奠定国家核心课程基础,特颁布了

A、《早期儿童服务纲要》

B、《幼儿园课程标准》

C、《2005年课程》

D、《全国幼儿园课程》

答案：C

193.1987年，全美幼儿教育协会出版了休・布里德坎谱所著的

A、《0〜8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》

B、《3〜8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》

C、《0〜8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）

D、《0〜8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版）

答案：A

194.银行街早期儿童教育方案的实施主要是借助于

A、主题网和课程轮

B、儿童的主动学习

C、儿童的关键经验

D、主题网和区域图

答案：A

195.当前各国学前教育主管部门及相关部门］的职权划分与协作主要有三种模式,

即：两个部门主管模式、单轨衔接模式和

A、政府主管模式

B、促进学前儿童身心全面发展模式

C、部门主管模式

D、单一部门主管、多个部门合作的管理模式

答案：D

196.日本学前教育走上制度化的发展道路，其标志性法令是

A、《幼儿园令》

B、《学校教育法》

C、《儿童福利法》

D、《教育基本法》

答案：A

197.英国第一所免费幼儿园的创办者是

A、欧文

B、怀尔德斯平

C、马瑟爵士

D、麦克米伦姐妹

答案：C

198.'下列课程模式中，强调教师的作用为支持儿童主动学习的是

A、瑞吉欧课程

B、局瞻课程

C、蒙台梭利课程

D、主题课程

答案：B

199.俄罗斯学前教育机构的重要组成部分，主要招收2个月至7岁儿童的学前教

育机构是

A、托儿所

B、幼儿园

C、托儿所——幼儿园联合体

D、社会服务性学前班

答案：C

200.提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家

是

A、蒙台梭利

B、卢梭

C、福禄贝尔

D、杜威

答案:A

201.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动'区域活动、大型专题活动和

A、游览活动

B、艺术活动

C、语言活动

D、社会活动

答案:A

202.新西兰目前规模最大，接受从出生到6岁儿童，提供保教服务的学前教育机

构是

A、儿童保育中心

B、游戏小组

C、幼儿园

D、医院日托

答案:A

203.英国独立的学前教育机构，主要招收2-5岁的儿童，由一位首席教师负责管

理的是

A、保育班

B、保育学校

C、日间托儿所

D、游戏小组

答案：B

204.在德国创办了世界上笫一所幼儿园的是

A、侯爵夫人巴乌利

B\瓦德切克

C、弗利托娜

D、福禄培尔

答案：D

205.下列举措中不属于日本快速发展阶段的是

A、两次修订《幼儿园教育大纲》

B、制定“天使计划”

C、颁布教育基本法

D、继续实施幼儿园教育振兴计划

答案：C

206.20世纪90年代以来,各国普遍关注了国家学前教育课程的引导、规范作用，

积极颁布了国家学前教育课程，其中1998年颁布第一部全国性的幼儿园课程标

准一《幼儿园课程》的国家是

A、美国

B、英国

C、瑞典

D、挪威

答案：C

207.开办美国历史上第一所幼儿园的是

A、欧文

B、玛格丽特・迈耶・舒尔茨

C、伊丽莎白・皮博迪

D、哈里斯和布洛

答案：B

208.高瞻课程模式的基本价值取向为

A、帮助儿童主动学习

B、提升儿童关键经验

C、为儿童提供材料支撑

D、教师是有准备的导师

答案：A

209.日本设立认定儿童园是为了推行

A、幼保一元化

B、家园协作

C、国际化

D、社会城市化

答案：A

210.下列选项中，不属于银行街早期儿童方案的理论基础的是

A、心理动力学理论

B、认知发展理论

C、维果茨基的教育理论

D、蒙台梭利教育理论

答案：D

211.1913年,在英国戴普福特创办保育学校,主要招收被排斥在幼儿学校之外的

5岁以下儿童的是

A、欧文

B、怀尔德斯平

C、马瑟爵士

D、麦克米伦姐妹

答案:D

212.20世纪70年代，美国开放教育的主要特征为

A、方案教学

B、高瞻课程

C、银行街早期教育

D、主题课程

答案:A

213.为了规范学前教育机构，加强管理，俄罗斯政府于1994〜1995年制定了

A、《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》

B、《学前教育国家标准草案》

C、《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》

D、《俄罗斯联邦教育法》

答案：B

214.在瑞吉欧教育方案中，洛瑞斯•马拉古兹提出的教育理念是

A、“儿童是相互建构的”

B、“有准备的导师”

C、“儿童的一百种语言”

D、“儿童是主动学习的”

答案：C

215.新西兰政府必须为所有的学前教育机构提供资助，并关注特殊儿童的政策依

据是

A、《5岁之前》

B、《米德报告》

C、《皮克报告》

D、《明日学校》

答案：A

216.乌索娃提出了一种成人直接影响儿童的教学形式是

A、创造性游戏

B、必修作业

C、劳动教育

D、合作教学

答案：B

217.5岁儿童可以免费享受一年的学前教育,否则被视为违法,该规定体现于韩

国的

A、《幼儿教育法》

B、《婴幼儿保育法案》

C、Nuri项目

D、《儿童福祉法》

答案：A

218.英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为

A、私立学校人托贵

B、公立学校入托难

C、政府职责不明确

D、学校机构太单一

答案：B

219.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿

童为

A、3〜5岁

B、3〜6岁

C、4〜6岁

D、5〜7岁

答案:A

220.下列特点不属于定量比较研究的是

A、注重运用量化理论

B、注重利用统计测量手段

C、注重利用数据分析方法

D、注重学前教育现象和问题的发生

答案：D

221.日本厚生省颁布《保育所保育指南》的时间是

A、1946

B、1948

C、1952

D、1956

答案：D

222.下列选项中，不属于英国学前教育课程实施的途径是

A、一日活动

B、区域活动

C、游览活动

D、领域活动

答案：D

223.欧文在苏格兰新拉纳克的工厂中创立了一所幼儿学校,接纳的幼儿是

A、2岁以上

B、1岁以上

C、3岁以上

D、4岁以上

答案：B

224.世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式、中央与地方

均权管理模式和

A、中央主导管理模式

B、企业管理模式

C、私人经营模式

D、福利机构管理模式

答案：A

225.强调由一系列关键经验作为幼儿主要学习内容的幼儿园课程模式是

A、项目课程

B、高瞻课程

C、方案教学

D、主题课程

答案：B

226.2009年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的

A、《0〜8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》

B、《3〜8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》

C、《0〜8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（修订版）

D、《0〜8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》（第三版）

答案：D

227.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是

A、能够调动地方办教育的积极性

B、能够克服各地教育发展的不均衡状态

C、能够集中全国力量实现教育机会均等

D、能够普遍提升各地学前教育质量

答案：A

228.兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构,主要招收2个月至7岁的儿童的

俄罗斯学前教育机构是

A、家长管理中心

B、托儿所

C、社会服务性学前班

D、托儿所-幼儿园联合体.

答案：C

229.创办《幼儿园使者》，负责组建美国福禄贝尔协会的是

A、昆西夫人

B、皮博迪

C、哈里斯

D、舒尔茨

答案：B

230.日本提出国家应尽力对学前教育提供有效的帮助的计划是

A、第一个幼儿园教育振兴计划

B、第二个幼儿园教育振兴计划

C、第三个幼儿园教育振兴计划

D、幼儿教育振兴计划(2006-2010)

答案：C

231.下列国家中，属于集权型学前教育课程管理类型的是

A、日本

B、法国

C、德国

D、英国

答案：B

232.1771年,奥伯林在法国创办的编织学校，旨在培养儿童的

A、个性

B、纪律性

C、民主性

D、全面性

答案:B

233.下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是

A、托幼机构不能满足社会需求

B、政府部门之间职责不明确

C、照看和教育的分裂

D、托幼机构服务质量低

答案：D

234.美国进步主义教育运动开展的理论基础是

A、杜威的教育目的论

B、霍尔的儿童研究运动

C、皮亚杰的认知发展理论

D、布鲁纳的结构主义教育理论

答案：B

235.俄罗斯联邦政府于1997年10月发布了

A、《俄罗斯联邦教育法》

B、《学龄前和学龄早期儿童教育机构标准条例》

C、《学前教育国家标准草案》

D、《俄罗斯关于教育兴国思想的决议》

答案：B

236.2004年,韩国政府提出了低收人家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的法

案是

A、《男女雇佣平等法》

B、《幼儿教育法》

C、《婴幼儿保育法案》

D、《全国幼儿园课程》

答案：B

237.下列选项中，属于中央和地方政府均权型的学前教育管理体制的国家是

A、日本

B、美国

C、法国

D、印度

答案：A

238.法国国家采取特殊的扶持政策，使处境不利地区的教育状况得到了改善的政

生日

A、先行计划

B、教育优先区

C、发展适宜性实践

D、幼儿学校大纲

答案:B

239.下列不属于日本幼儿园类型的是

A、国立幼儿园

B、公立幼儿园

C、私立幼儿园

D、普惠幼儿园

答案:D

240.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

A、《幼儿园保育及设备规程》

B、《幼儿园令》

C、《学制令》

D、《保育大纲》

答案:A

241.下列选项中，属于新西兰学前教育机构的是

A、认定儿童园

B、托儿所-幼儿园联合体

C、医院日托

D、编织学校

答案：C

242.美国以科学教育改革为核心，旨在加强早期教育在智力开发中的作用的教育

改革是

A、保育学校运动

B、“开端计划”

C、儿童看护运动

D、幼儿智力开发运动

答案：D

243.1984年,韩国将幼儿设施和幼儿教育的管理权归属于

A、社会保障部

B、幼儿福祉部

C、保健福利部

D、教育科技部

答案：B

244.乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为

A、游戏教学

B、分组教学

C、必修作业

D、区角活动

答案：C

245.下列选项中，属于中央主导管理模式优点的是

A、能够调动地方办教育的积极性

B、能够集中全国力量实现教育机会均等

C、能够给予各地更多的自主权

D、有利于教育事业的持续发展

答案：B

246.1837年,福禄培尔建立的幼儿教育体系,其主要活动是

A、“角色游戏”

B、“创造性游戏”

G“恩物”

D、“主动学习”

答案：C

247.2008年，英国颁布《早期专业教师认证标准指南》，主要针对的儿童为

A、3-11

B、0-5

C、0-3

Dv3-5

答案：B

248.日本现行的教师资格证书制度中，授予获得学士学位的学前教育专业的本科

生的是

A、专修资格证书

B、一种资格证书

C、二种资格证书

D、临时资格证书

答案：B

249.奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好人学准备而提出的教育计划是

A、确保开端计划

B、坚持到底计划

C、0-5岁教育计划

D、早期开端计划

答案：C

250.针对部分家庭无力将孩子送到早教机构的状况,南非政府发展了送教上门的

学前教育形式是

A、母亲日托

B、社区保育中心.

C、游戏小组

D、家庭拓展机构

答案：D

251.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得斐料进行分析、讨论，从而

获得关于研究对象的认识的研究方法是

A、调查法

B、问卷法

C、访谈法

D、分析法

答案：A

252.瑞吉欧教育方案吸收了苏联的心理学家

A、巴甫洛夫的“条件反射”理论

B、奥苏泊尔的“意义学习”理论

C、维果茨基的“最近发展区”理论

D、皮亚杰的建构主义理论

答案:C

253.使英国的初等教育形成了公立体制和捐助体制并存局面的是

A、费舍尔法案

B、哈多报告

C、初等教育法

D、基础教育法

答案:C

254.下列研究属于综合比较研究的是

A、20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究

B、美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究

C、英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究

D、澳大利亚学前教育和保育的改革研究

答案：C

255.以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据

儿童的兴趣、

需要，让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索研究的学前教育课程模式是

A、蒙台梭利课程模式

B、高瞻课程模式

C、方案教学

D、瑞吉欧教育方案

答案：C

256.19世纪上半叶,德国最早且最负盛名的保育所是

A、瓦德切克保育所

B、巴乌利美保育所

C、马丁•路德保育所

D、弗利托娜保育所

答案：B

简答题

1.保育学校

答案：英国为3岁(有时为2岁)至5岁的学前儿童开设的学校。最早由麦克米伦

姐妹于1910年在德特福市创办。主要任务是通过日常生活和游戏促进儿童身体、

智力和感官的发展，培养良好习惯和独立生活能力，并为其进一步学习作准备。

分公立和私立。经费多来自地方税收，并由政府补助。校舍和设备根据幼儿特点

和需要专门］设计和建立。每班不超过30人。无正式课程，以游戏为主。公立保

育学校的所有儿童享有免费医疗、牛奶和午餐。

2.1979年,高瞻课程教育研究基金会出版《活动中的儿童》一书，该书奠定了高

瞻课程模式的基本框架。1979年以后,高瞻课程教育研究基金会又出版了一系列

有关该课程的著作,其中以《教育儿童》最为著名，进一步将主动学习提升为整个

课程发展的核心。

根据上述材料,请回答以下问题：

⑴高瞻课程模式的主要教育内容是什么？

关键发展性指标既是儿童学习活动的主要内容，同时也是教师及保育人员用以了

解儿童发展水平、衡量儿童是否做好入学准备及与家长讨论儿童进展的参考标准。

⑵高瞻课程对于我国幼儿园课程改革有何借鉴意义？

(⑴)高瞻课程以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架，使得教师真正把

注意力指向儿童，指向儿童的活动课程；

⑵通过环境进行教育，重视环境的创设布置和材料的提供；

⑶强调儿童主动学习的同时，突出教师的指导作用，这既保证了儿童的主动学

习，又平衡了他们的学习经验，有利于促进儿童全面'均衡的发展；

⑷重视语言在儿童思维活动中的作用，在一日活动中，充分发挥了语言对思维

和行动的调节、控制'反思作用，促进了幼儿行动的目的性、计划性和元认知的

发展;

⑸有较强的操作性，课程的每个部分既有指导性，又有具体应对的策略，并列

举了大量的实例。

高瞻课程以主动学习作为指导理念，看到了儿童主动学习的巨大的潜力，充分尊

重儿童的权利,教师与儿童的关系是平等的，这种理念不仅仅体现在教学目标的

制定、课程内容的安排、教学活动的实施、教学方法的选择以及儿童发展的评价

上，还会渗透到日常的生活之中。

答案：高瞻课程作为世界著名的学前教育课程模式之一，为我国幼儿园课程的设

置'组织与实施提供了有益的经验。

3.直接教学模式

答案：直接教育模式是为5—8岁儿童设计的课程方案。由贝瑞特和恩格尔曼在

1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所

设计的教育方案。

4.2013年前后，山东省教育厅曾经做过一次摸底调查，在抽查了17个地市194所

幼儿园后公布的结果称:53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师奥格证书，17%

的园长没有取得园长任职奥格培训证书。而浙江省教育厅在通报温岭虐童事件时

公布的一组数据也印证了这种现状：当地幼儿园里约四成老师、共4万余人没有

教师资格证。“缺人，自然就降低招人门槛，对于许多人来说这就是个吃青春饭的

行当，留不住人。”温岭市一位藤姓教育局官员告诉记者,为鼓励幼师考证,当地

还设置了持证上岗一年增加3000元收入的鼓励政策,但效果不佳。

请结合此案例和世界学前教师任用制度的发展趋势,论述我国学前教师任用制度

的现状及发展方向。

⑵幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重

⑶幼儿教师斐格证书制度具有法律效力

（4）幼儿教师资格证书日趋打破终身制

答案：（1）学前教师任用制度立足于教师专业化发展

5.简述各国学前教育课程管理的发展趋势。

答案：（1）教育部门的管理主体地位日益凸显；

⑵积极颁布国家学前教育课程；

⑶学前教育课程管理类型逐渐趋同发展。

6.论述学前教育管理中央主导模式的优缺点，

答案：中央主导型教育行政管理体制的主要优点在于：

第一,能够集中全国力量实现教育机会均等，便于全国教育事业的统一规划,能够

克服各地区教育发展的不均衡状态。

第二，能够规定统一的教育标准，有助于教育质量的普遍提高。

但是,这种体制也存在一些弊端：

第一，地方没有办教育的自主权难以充分调动地方办教育的积极性。

第二，容易出现官僚主义和形式主义，导致办事效率低下，只求形式划一，容易

脱离地方实际,不利于教育事业的持续发展。

7.澳大利亚《家庭帮助法案》

答案：2007年，联邦政府颁布，从此，儿童保育补助取代了儿童保育帮助和儿

童保育费减免，旨在帮助低、中等收入的家庭,具体补助金额由家庭的收入水平、

儿童的数量、选择的保育机构的性质等因素决定。

8.简述高瞻课程学习环境创设的要素。

答案：高瞻课程通过提供能够支持儿童主动学习的环境，以促使儿童积极主动地

开展学习活动和建构活动。

⑴空间的组织。空间设计具有吸引力，色彩、光线、舒适感等要素均需考虑。

⑵学习中心区和活动区。教师区分学习中心区和活动区要考虑儿童的兴趣等。

⑶材料的提供。材料要能让儿童便于取放和自由操作。

9.论述日本学前教育存在的问题与发展趋势及其对我闻改进学前教育的建议。

答案：日本学前教育存在的问题：

⑴少子化给学前教育发展带来不利影响。少子化是指由于出生率低而造成的儿

童数量减少的现象。

⑵学前教育机构二元化体制的弊端凸显

日本学前教育发展趋势：

⑴积极推进幼保一元化改革，幼保元化改革是将幼儿园和保有所两种机构改为

一元性的幼儿教育机构，以实现教育机会均等的理念；

⑵加强学前教育机构与家庭'社区的合作；

⑶重视提高学前教育师资力量。

日本学前教育对我国改进学前教育的建议：

⑴制定相应的法规、以法治教；

⑵中国学前教育内容的实施方法需要进一步改进；

⑶加强幼儿教师的职后培训；

⑷提高政府的重视程度，建立多元化的投资体系。

10.结合世界学前教师任用制度的发展趋势,论述我国学前教师任用制度的现状

及发展方向。

答案：（1）学前教师任用制度立足于教师专业化发展

⑵幼儿教师职业准人标准知识能力与实践经验并重

⑶幼儿教师资格证书制度具有法律效力

（4）幼儿教师资格证书日趋打破终身制

结合我国学前教师任用制度的现状及发展方向分析，酌情给予-6分，其中，分

析我国学前教师任用制度的现状4-3分,分析发展方向1-3分。

11.综合比较研究

答案：综合比较研究综合了横向比较研究和纵向比较研究,一般是指对两个或两

个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。

12.论述高瞻课程的理论基础及其教学方法。

答案：理论基础:皮亚杰的认知发展阶段理论为基础。（2分）

教学方法：

⑴学习环境:通过提供能够支持儿童主动学习的环境，以促使儿童积极主动地开

展学习活动和建构活动。

主要有三个方面：

第一.空间的组织。

第二.学习中心区和活动区。

第三材料的提供。

⑵一日活动，分为四个时段：

第一计划-工作-回顾冶时间。

第二小组活动时间。

第三.集体活动时间。

第四.户外活动时间。

⑶成人指导:教师的作用是支持儿童的主动学习。

13.论述1999年日本修订的《幼儿园教育大纲》的主要内容。

答案：《幼儿园教育大纲》的修订是日本20世纪末中、小、幼教育整体改革的

重要组成部分，是日本学前教育改革迈向21世纪的重大举措。修订原则:培养儿

童美好的心灵和丰富的社会性；主动学习、思考的能力;在宽松的教育中学习;设

置综合学习课程；（4分）内容为健康、人际关系、环境、语言、表现。（5分）教师

要将指导重点放在培养幼儿的主体性、创造性、对他人的爱心或积极生活态度等

方面。

14.2012年10月，浙江省温岭市某幼儿园教师颜集集因“好玩”，在活动室里强

行揪住一

名幼儿双耳向上提起，使该幼儿离地数时，同时让另一名教师用手机拍下。之后，

该视频在网上传播，引发社会公众声讨。当地教育局接到被虐幼儿家长举报后调

查，指出该教师无职业资格证书，系无证上岗。

请结合此案例和世界学前教师任用制度的发展趋势，论述我国学前教师任用制度

的现状及发展方向。

⑴学前教师任用制度立足于教师专业化发展。

⑵幼儿教师职业准入标准知识能力与实践经验并重。

⑶幼儿教师资格证书制度具有法律效力。

（4）幼儿教师资格证书日趋打破终身制。

结合此案例和世界学前教师任用制度的发展趋势，论述我国学前教师任用制度的

现状及发展方向，酌情给1-7分（其中，对我国学前教师现状的分析酌情1-4分，

对我国学前教师任用发展方向的分析1-3分）。

答案：随着世界各国对学前教师专业化水平要求的不断提高,学前教师任用制度

处于日益完善、不断发展的阶段。

15.三段分期教育法

答案：在皮亚杰和布鲁纳认识论及课程结构研究的推动下，法国采取了三段分期

教育法，把所有学科分为