儿童言语康复基础-言语障碍与语言障碍基础知识及言语听觉链（言语康复训练课件）

言语与语言的基本概念言语语言请注意你的言行言语？语言？联系区别言语？语言？

语言和言语的基本概念“语言”和“言语”这两个概念首先是由20世纪著名的语言学家、现代语言学之父——费尔迪南德索绪尔（1857-1913）提出的。语言的基本概念语言是人类社会中约定俗成的符号系统，形成语言的关键是语言中枢。语言的基本概念符号系统

语言是指由词汇按一定的语法所构成的复杂的符号系统。语言学家认为语言符号被用来沟通想法、意念和感受，并具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征。其中创造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。语言的基本概念口语是人类最常使用的语言符号，但不是唯一的语言符号系统。书面语、手语、肢体语言也是语言符号。语言包括五个成分，分别是音韵、构词、句法、语义和语用。言语的基本概念言语是有声语言形成的机械过程，是神经和肌肉组织参与发声器官机械运动的过程。其表现即口语表达。言语是以语音为代表的语言，是人们最常用、最快捷、最基本的交流工具。例如，我现在在讲课，即我正在进行的言语活动。语言和言语的联系语言是在人类的言语运动中形成和发展起来的，没有言语，就没有语言，即总要先言语，才学会语言。语言来源于言语，又反作用于言语，言语活动是依靠语言材料和语言规则来进行的。没有语言，言语就失去了统一系统。语言是语言学研究的对象，而言语现象则是心理学的研究对象。语言是从一个社会的所有成员言语中概括出来共性的部分，它更强调全民性和共同性。言语则具有更明显的个体特征和个性风格，社会成员中每个人的言语是个性的。语言和言语的区别练习一个四个月大的婴儿，开始发出“baba”、“popo”、“mama”等声音即表明该婴儿已经掌握了语言。（

）请你判断以下论述是否正确。✗练习2.一个自闭症儿童的口语表达呈现出鹦鹉学舌式的特征，例如你问他：“你吃饭了吗？”他会回答：“吃饭了吗”？这表明该自闭症儿童已经具备了语言能力。（

）请你判断以下论述是否正确。✗语言和言语的定义语言与言语的联系与区别言语听觉链课前小互动请闭上双眼三秒钟

言语包括从语音表象到发出语音、听到语音、感知和理解语音的全过程。言语的产生与感知

言语到底是如何产生与感知的？言语听觉链

在言语的产生和感知过程中，连接说话人大脑和听话人大脑的、依次发生的一系列心理学、生理学、物理学事件，连接这一系列事件的链条，称为言语听觉链。言语听觉链

在言语听觉链中，依次发生言语编码、发出言语、言语传递、接受言语和言语解码几个过程。通常而言，我们将言语听觉链分为语言学水平、生理学水平和声学水平。语言学水平

在语言学水平是在大脑内完成的，根据个体在言语活动中扮演的不同角色，语言学水平活动分为言语编码和言语解码。作为说话者而言，在说话之前先要形成内部语言，即进行言语编码，其过程是说话人基于一定的交流目的，产生交流的愿望和表达的意识，然后将大脑语言库中存储的符号（字、词等）按语法规则进行编码，形成内部语言。语言学水平

作为听话者而言，接收到说话人的言语信息后，首先则会进行言语解码，进而做出相应反馈。所谓言语解码是指听话人的听觉语言中枢对接收到的语言信号进行解码，形成声音概念的过程。生理学水平

生理学水平分为发出言语和接收言语两类活动。发出言语即说话人将已编码的内部语言信号传递给运动中枢，运动中枢发出神经冲动并传向呼吸、发声、共鸣构音等肌肉及器官，发出语音，使内部语言转换为外部语言。

生理学水平

接收言语即振动的空气波被人的耳廓收集，经过外耳、中耳、内耳、听神经传到听话人的听觉中枢和说话人听觉中枢的过程。声学水平

说话人声带的振动与构音器官的精确配合发出语音，通过振动的空气波为载体传到听话人和说话人的耳中，这个过程就是言语的声学水平。练习作为说话者在言语听觉链中的生理学水平阶段存在问题，则影响因素可能有哪些？请你思考并回答下列问题。练习2.如果一个人能听清楚但是听不懂他人所说的话，这在言语听觉链中是哪个水平阶段出现了问题？请你思考并回答下列问题。语言学水平生理学水平声学水平言语语言障碍的定义及分类“言语”“语言”“言语障碍”？“语言障碍”？言语障碍？语言障碍？“这孩子都长这么大了，怎么连话都还说不清楚啊！”言语障碍的定义定义：与其他人的言语偏离甚远

1）引起别人对言语本身的注意；

2）妨碍了沟通；

3）引起了说话者或听者的不适。言语障碍通常分为构音障碍、声音障碍和语流障碍。构音障碍的定义构音障碍是指由于构音器官的运动异常或协调运动障碍，而导致在发出有意义言语时出现构音不清和声韵调异常等现象，从而影响言语的可懂度。构音障碍儿童通常表现出四种构音错误，即替代、省略、添加、扭曲。以汉字“高”为例，以下四种发音分别对应四种构音错误，现在给你十秒钟的时间进行匹配。构音障碍的定义替代gāo(高)dāo(刀)省略gāo(高)āo扭曲gāo(高)#āo添加gāo(高)giāo构音障碍的定义器质性构音障碍往往存在生理方面的异常。如唇腭裂等原因致发音功能受损；功能性构音障碍则没有器质性损伤，但说话常常口齿不清。音声障碍的定义声音障碍出现于发声系统，涉及音调、响度、音色中的一方面或几方面。主要表现为：（1）不恰当的音调，音调过高、过低、单一、怪声怪调等。（2）音量太高或太低。（3）音质问题，如声音嘶哑、粗糙、带气息声等。想一想哪些障碍类别的儿童可能表现出声音障碍的问题呢？语流障碍的定义

连续发出的许多音素或音节形成了语流，而在语流的速度、停顿、轻重、节律等方面存在异常则称为语流障碍。口吃和速语症则是语流障碍的典型表现。类型表现原因口吃重复发音拖长字音言语中阻起音困难心理因素情绪问题其他速语症语速过快发音短促语音错误音节遗漏定义：在口语、书面语及其他符号系统的理解和/或运用上的障碍。包括语言形式、语言内容和在任何词句中的语言的沟通功能上的障碍。语言障碍通常包括语言发育迟缓和失语症。语言障碍的定义语言发育迟缓的定义定义：发育过程中的儿童语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。具体表现：

1）语言发展开始的年龄较迟；

2）语言发展速度比较慢和语言发展的程度较普通儿童低下。失语症的定义失语症则是指脑损伤后原已习得的口语、书面语言表达和理解功能受损或丧失。表现为说话不流利、费力、语法功能受损。包括复述障碍、命名不能及读写障碍等。练习儿童把“乌龟”说成“乌堆”，这属于构音障碍中________的表现。

A.替代

B.添加

C.扭曲

D.省略请认真读题选出正确答案。A练习2.关于语言发育迟缓的描述错误的表述是___________