六年级上册美术教案-第六课 秦岭兵马俑 ︳湘美版

/六年级上册美术教案-第六课秦岭兵马俑︳湘美版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1.知识与技能：了解秦岭兵马俑的历史背景、艺术特色及其在中国美术史中的地位。2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够理解兵马俑的艺术风格，并能够运用所学知识创作自己的艺术作品。3.情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感。教学重点与难点重点-秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。-学生能够运用所学知识创作艺术作品。难点-兵马俑的艺术风格的理解和创作。教学方法-讲授法：介绍秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。-观察法：观察兵马俑的图片，分析其艺术风格。-讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和分析。-实践法：学生进行创作，实践所学知识。教学过程第一阶段：导入-利用多媒体展示秦岭兵马俑的图片，引起学生的兴趣。-提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？”-引导学生思考，引入本课的主题。第二阶段：新授-讲解秦岭兵马俑的历史背景，包括其发现、挖掘和保护。-分析兵马俑的艺术特色，如造型、色彩和表情。-展示不同类型的兵马俑，如步兵、骑兵和车兵，引导学生观察其特点。第三阶段：实践-学生分组，每组选择一种兵马俑进行观察和分析。-每组分享自己的观察和分析，全班讨论。-学生根据所学知识，创作自己的兵马俑作品。第四阶段：展示与评价-学生展示自己的作品，全班欣赏。-学生互相评价，提出改进意见。-教师总结，给予鼓励和建议。教学反思通过本课的学习，学生不仅了解了秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色，还通过实践创作，提高了自己的美术技能。同时，学生对传统文化的尊重和热爱也得到了培养，民族自豪感得到了激发。在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力的培养，提高学生的美术素养。参考文献-《中国美术史》，湖南美术出版社，2009年版。-《秦岭兵马俑》，陕西人民出版社，2010年版。以上提供的教案中，需要特别关注的是“教学过程”部分，尤其是“实践”阶段。这个阶段是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要环节。下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。实践阶段的详细补充分组观察与分析在实践阶段，学生分组观察不同类型的兵马俑，这一步骤的目的是让学生通过团队合作，共同探究兵马俑的艺术特色。教师应提供充足的时间和资源，确保每个学生都能参与进来。-观察细节：学生应仔细观察兵马俑的服饰、面部表情、姿态和武器等细节，注意每个兵马俑的独特之处。-分析讨论：学生在观察的基础上，分析兵马俑的艺术风格和制作工艺，讨论其背后的历史和文化意义。创作指导在学生进行创作之前，教师应提供一些指导性的建议，帮助学生更好地理解和模仿兵马俑的艺术风格。-材料选择：根据学校条件，可以选择粘土、纸浆或其他易于塑形的材料进行创作。-创作方法：教师可以示范一些基本的塑形技巧，如如何制作兵马俑的头部、身体和四肢。-艺术风格：强调兵马俑的写实主义特点，鼓励学生尽量还原兵马俑的真实面貌。创作过程学生在创作过程中，教师应巡回指导，提供即时的帮助和反馈。-个性化创作：鼓励学生在模仿的基础上，加入自己的创意，如为兵马俑设计不同的发型、表情或动作。-问题解决：遇到技术难题时，教师应引导学生思考解决方法，而不是直接给出答案。-同伴互助：鼓励学生之间相互学习，分享创作经验。展示与评价作品的展示和评价是实践阶段的总结，也是学生自我反思和学习的重要环节。-展示准备：学生应将自己的作品整齐地摆放在展示区，并准备简短的介绍。-评价标准：教师应提前制定评价标准，包括作品的真实性、创意和工艺水平。-多元评价：鼓励学生自评、互评和教师评价相结合，从不同角度给予反馈。教学反思的补充在教案的最后，教师应进行教学反思，评估教学目标是否达成，分析学生的表现和学习成果，以及思考如何改进未来的教学。-目标达成度：反思学生是否掌握了兵马俑的相关知识，是否能够理解和模仿其艺术风格。-学生表现：分析学生在实践过程中的参与度、合作能力和创造力。-教学策略：思考如何调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求和提高教学效果。通过这样的实践阶段，学生不仅能够获得知识和技能，还能够在团队合作、问题解决和创造性思维等方面得到锻炼。教师通过细致的指导和及时的反馈，帮助学生深化对兵马俑艺术的理解，并激发学生对美术创作的热情。教学资源的利用在实践阶段，教师应充分利用各种教学资源，包括多媒体材料、实物模型、艺术作品图片等，以增强学生的直观感受和理解。-多媒体辅助：使用视频或动画展示兵马俑的制作过程，帮助学生理解其背后的工艺技术。-实物模型：如果可能，提供兵马俑的复制品或模型，让学生能够近距离观察和触摸，增强学习的真实感。-艺术作品图片：提供高清的兵马俑图片，让学生能够仔细观察细节，如服饰的纹理、武器的构造等。个性化学习的促进在实践过程中，教师应鼓励学生发展个人的艺术风格，尊重每个学生的创造力和想象力。-个性化项目：学生可以根据自己的兴趣选择特定的兵马俑或相关主题进行深入研究。-自由创作：在保证基本要求的前提下，允许学生自由发挥，创作出独特的艺术作品。-表达自我：鼓励学生通过作品表达自己的情感和观点，使作品具有个人特色。文化背景的融入在实践和讨论的过程中，教师应引导学生深入理解兵马俑背后的文化背景和历史意义。-历史联系：讲解兵马俑与秦朝历史的关系，如秦始皇的统一六国、中央集权等。-文化价值：强调兵马俑作为世界文化遗产的重要性，以及其在世界艺术史上的地位。-现代视角：鼓励学生从现代的角度思考兵马俑对当代社会的启示和价值。反思与评价的深化在教案的反思与评价部分，教师应更加深入地思考教学过程中的得与失，以及如何进一步提升教学质量。-学生反馈：收集学生对实践活动的反馈，了解他们的学习体验和感受。-同行交流：与其他教师交流教学经验，获取新的教学思路和方法。-持续改进：根据反思的结果，不断调整教学计划和方法，以适应学生的变化和需求。结语通过实践阶段的详细补充和说明，我们可以看到，在教授“秦岭兵马俑”这一课时，教师不仅要传授知识和技能，更要引导学生进行深入的观察、分析和创造。这