以圆的面积初探小学数学微课应用 论文

以圆的面积初探小学数学微课摘要：随着社会迅速发展，科学技术也日渐成熟，充斥着人们生活的各个角落。信息技术在新课改持续深入的背景下，微课教学也使用得越来为了很多教师教学过程中必不可少的辅助工具，为教师的教学提供了许多的支持。本文将以小学数学中的圆的面积教学为例，先分析传统小学数学足，然后分析微课在小学数学课堂中的应用优势，最后再提出相应的实施策略。关键词：小学数学，微课，圆的面积引言：微课相比传统的教学而言，它具有教学时间短、教学内容少、教学资源丰富、利用率高等特点，能够帮助教师更好地教学，小学数学非多学生在学习的时候不仅感觉到非常困难，还会觉得非常枯燥乏味，为了提升学生的数学水平，教师需要不断地创新教学方法。微课作为一种新型的教学模式，虽然已经被很多教师应用到日常教学中，但在这个过程中依旧存在着些许不足。一、传统小学数学课堂中1.学生参与度不足学生是学习的主人，是教学的主体，在传统小学数学课堂中，学生长期处于被动接受知识的状态，对于数学这门学科来说，学生这种参与度不足于学生的学习，对提高学生的数学水平是不利的。《圆的面积》这一块涉及的知识点比较多，例如圆周率π、半径r、直径d的基本概念，三者和圆的面积之间的关系，学生在课堂上参与度过低，会影响教师的教学质量。2.教师讲解时长过多在传统的小学数学课堂中，教师的教学模式大多都是自己讲，学生听，教师的讲解时长过多，学生在这种情况下难以集中注意力，反而会降低学率。以《圆的面积》教学为例，如果教师讲解时长过多，学生提问、思考的时间就会相应减少，在一定程度上阻碍了学生的进步。3.课堂延伸性不足在小学数学教学中，小学生的学习压力是相对较小的，课余的时间也比较充足，教师可以让学生利用课后时间对本章知识点进行巩固，加深学生理解。在传统小学数学教学中，教师往往将教学局限在课堂，将课堂讲解作为重点，忽略了教学的延伸性，不利于培养学生的学习习惯、思维方式。二、微课在小学数学课堂中的1.教学时间短，有利于学生集中注意力教学时间短即微课时长短，微课的时长一般在10-20分钟，只相当于传统课堂的三分之一，这是微课的第一个优势。小学生的注意力集中时间短研究，小学生的注意力集中时间一般都在10-20分钟，也就相当于一微课时间和小学生注意力集中时间刚好相互对应，可以看出微课在小学数学课堂中加以应用有利于学生集中注意力，由此来提升学生的学习效率，教的进行教学工作，完成教学任务。2.教学内容精炼，有利于学生把握关键点由于微课时间短，教师如果采用大量的铺垫或者讲解会大大降低微课教学效果，因此，教师在制作微课的时候需要将知识点仔细进行精心排布和造成知识点重复或短缺。小学生还不具备自主学习能力，教师利用微课教学内容精炼的特点能够帮助学生更快的掌握本章内容的关键知识点，有利于学习效率。以《圆的面积》为例，在传统教学中，很多教师在为学生讲解圆周率π的时候，一般都会加入我国数学家祖冲之对圆周率做出的贡献，以生的知识面。而在微课教学中，教师只会讲解圆周率的概念、取值，避免学生因为其他内容分散学习注意力。3.教学重难点突出，加深学生的记忆教学重难点突出是建立在微课时间短、教学内容精炼的基础之上的，教师在这两个前提之下，会将教材中的重难点进行提炼，着重讲解，以此来记忆。以《圆的面积》为例，本章的重点是圆周率π，半径d，直径r，面积S的意义和关系，还有面积公式S=πr²，教师在微课视频中将这些知识点进行归纳整理，能够加深学生的记忆，让学生更加快速准确的掌握本章知识点。4.不受时间、空间限制微课不受时间和空间的限制，即学生可以随时随地的利用微课进行学习。首先，每位学生由于生活环境和生活习惯不同，他在传统小学数学课堂中，教师对学生都是统一教学，忽略了学生的差在一定程度上导致了学生的数学水平参差不齐。而有了微课之后，学生可以选择在自己精力充沛的时间段进行自主学习。其次，微课在空间的选择上限制，有一些学生喜欢在安静的地方学习，有了微课之后，学生就可以选择在家中观看微课视频，以此来提升学习质量。三、微课在小学数学课堂中的——以圆的面积学为例1.课前准备阶段中，教师要对微课进行精心设计课前准备阶段也就是我们常说的备课阶段，教师利用微课教学时，要对其进行精心设计，达到教学目标。在《圆的面积》的教学中，学生已经在圆的基本特点和概念，还有圆的周长计算方式，因此为了达到教学的连续性，教师在本堂课中应该要仔细排布知识点，可以以圆的周长计算方式导入生更好的进入学习状态。《圆的面积》主要是让学生能通过半径r、直径d、圆周率π来自主计算圆的面积，因此教师在课前准备阶段时，可以将教上设为：了解圆的基本含义，通过推导圆的面积的计算过程，掌握圆的面积计算公式；能够利用圆的计算面积公式，解决生活中的一些问题。除了选取教学内容和制定学习目标之外，教师还需要根据自己的教学设计准备辅助的教学资源，例如为学生制作预习任务单或者学习任务单。对积》这一章的学习，涉及到的知识点比较多，教师为了让学生更好地学习，提高学生的学习效果，可以为学生制定学习任务，让学生一个难点一个难点去攻克，以此来达到教学目标。课前准备阶段中最后一个点就是制作微课，也是最重要的一个环节，在制作微课视频的时候，由于微课时间短，所以教师要来进行展开，同时还要采用灵活的教学方式，让学生在观看微课的时候能够全神贯注。微课相比传统的教学来说，它只在视频中呈现教学内容，对于说这种纯讲解形式可能会吸引力不足，因此教师在制作的时候要考虑其趣味性，激发学生的学习积极性。微课制作完成后，教师要反复进行观看琢磨反复修改，不断地完善微课视频，确保能够让数学课堂达到最优质的效果。2.课中教学阶段中，教师要利用微课提高课堂效率课中教学环节是教学活动的主要环节，教师在利用微课教学的时候一定要具有引导性和针对性，以此来提高课堂效率。首先，在正式讲解前，教制作的学习任务单为学生打印出来并发给学生，让学生的学习有一个明确的计划。然后，教师教学的时候要开门见山，利用旧知识进行导入，例如长，或者四边形面积的计算方式，然后将本堂课的重难点和疑点通过板书展示出来，学生在观看微课的时候可以结合任务单和教师的板书来进行学习习的过程中，教师要仔细观察，根据学生任务单上的情况及时为学生答疑解惑，对个别的学生进行针对性辅导，确保每位学生都能达到理想中的学习效果。在学生观看微课视频后，教师也要根据学生的学习结果进行总结归纳，督促学生进行习题练习。如何根据圆的周长来计算圆圆的面积又是怎样变化的？这些都是学生容易错的题型。学生通过一系列的训练，也能够更加透彻的了解《圆的面积》这一知识点。3.课后巩固阶段中，教师要利用微课进行延伸教学学生的学习不应该只存在于短短几十分钟的课堂，而是要贯穿整个小学教育阶段，学生在学习完新的知识点后，要及时地进行巩固，这样才能不生的数学水平。因此，教师还可以利用微进行课后巩固，延伸教学时间，扩展教学空间。就《圆的面积》来说，这章的知识点和人们的实际生活有着巨大联系，因此，教师可以利用这一点给学生留下具有实践性质的作业，让学生实践中，利用理论知识解决生活中的难题。其次，教师还可以将自己录制的微课视频上传到网络，让学生自行下载，这样学生就可以随时随地的学习络资源丰富，教师除了自己为学生查找其他优秀教师的微课教学视频外，还可以引导学生根据自己的实际情况进行查找，以此来进行查漏补缺，巩固学生的学习方式和学习能力都不同，而网络上的教师教学风格也不尽相同，学生通过网络可以领略到不同教师的教学方法，学习到不同的学习方法，自己的学习效果。四、结语综上所述，在网络飞速发展和新课改逐渐深入的背景下，微课已经走进了小学数学课堂，相比传统小学数学课堂的不足，微课为课堂带来新的活仅能够拓展教师的教学资源，还能在一定程度上培养小学生自主学习的能力，帮助教师解决在传统课堂上会出现的一些难题。作为教师，要善于利于提高小学数学课堂的教学质量。参考文献[1]来建军.浅议微课在小学数学教学教学中的应用——以《圆的面积》为例[J].中国校外教育：中旬