一年级第一学期数学教材分析

一年级第一学期数学教材分析全册教学内容安排：第一单元——Counting(1/2/3)〔数一数〕第二单元——Comparision〔比一比〕第三单元——Positions〔认位置〕第四单元——Numbercombinations〔分与合〕第五单元——Countingandcomparing〔比大小〕第六单元——Addition〔加法〕第七单元——Subtraction〔减法〕第八单元——Makingequations〔一图四式〕第九单元——Additionandsubtraction〔1〕〔加法和减法〕第十单元——Countingoutloud〔认数〕第十一单元—Additionandsubtraction〔2〕〔加法和减法〕第十二单元—Carryaddition〔进位加法〕第一单元——Counting〔数一数〕一、教学内容本单元的教学内容是数字0-10的读、写，分为四个局部，第一局部是数字1-4的读、写，第二局部是数字5-8的读、写，第三局部是9、10以及0的读、写，第四局部是针对这一单元的稳固练习。二、知识点结合具体物体，数1到10各数，感受0就是没有物体；在日字格中标准地书写0-10各数；在数轴上按顺序写出0-10各数，明确每一个数字左右两边的数，并根据数字的大小对一组数字进行从小到大〔从大到小排序〕。三、教学重、难点重点：掌握数字0-10的英文读法，0-10的标准书写，具体物体数量与数字的对应难点：在数轴上按顺序写出0-10各数，对一组数据进行从小到大〔从大到小〕排序。四、学生已有根底大多数学生都有一些学前教育和家庭教育的根底，一般都能以中文表达数出10以内各数，但大局部孩子还是不知道10以内各数的英文表述的。他们对于这些数字仅仅局限于“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……，而没有真正理解这些数字的意义。五、建学建议931752810641357993175√√√√√smallbig108642281064√√√√√bigsmall10987654321smallbigsmall→big26781010987654321smallbigbig→small109541第二单元——Comparision〔比一比〕一、教学内容本单元用五张图的比照来教学物体的高矮、长短、大小、轻重和厚薄。二、知识点1.认识比较物体的长短、高矮、大小、轻重和厚薄的含义。2.学会长短〔long/short〕、高矮〔tall/short〕、大小〔big/small〕、轻重〔light/heavy〕和厚薄〔thick/thin〕这些对应形容词的表达。3.学会比较物体的长短、高矮、大小、轻重和厚薄的方法。三、教学重、难点重点：物体长短、高矮、大小、轻重和厚薄的一般比较方法。难点：在多个物体之间比较轻重的方法。四、学生已有根底、经验学生在原有的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短、高矮、轻重、大小、多少等实际问题。那时，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。尤其在两个物体的长度、轻重、大小、多少的差异悬殊时，更不会关注比的方法与过程。本单元的教学，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。五、教学建议Thebluerulerislong.Theyellowrulerisshort.Theboyistall.Thegirlisshort.第三单元——Positions〔认位置〕一、教学内容用上下、左右、前后等方位描述事物之间的关系。二、知识点上下：on/under左右：totheleft/rightof

前后：infrontof/behind

在中间：between/inthemiddleof

在上空：above三、教学重、难点：重点：掌握上下、前后、左右这些方位的英文表达。难点：识别左右方位。四、学生已有根底、经验：由于大多数学生在生活中已经接触过这些方位，而且很易界定以自己为中心的前后、上下，所以对于前后、上下，教材只是结合具体情境，引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主认识，获得经验。本单元教学方位知识，让学生联系直接经验，以自己的前后、上下、左右去辨析物体之间的位置关系。五、教学建议第四单元——Numbercombinations〔分与合〕一、教学内容本单元内容分四个阶段：2～5的分与合；6、7的分与合；8、9的分与合；10的分与合。二、知识点

1、理解“分”与“合”的思想

2、分与合的表述：...canbedividedinto...and......and...make....

3、对数字进行有序地分一分

4、由一种分法联想另一种分法三、教学重、难点重点:理解、掌握10以内数的分与合。2～5的分与合重点让学生体会“分”与“合”的思想；6、7的分与合侧重引导学生体会“有序”；8、9的分与合要求学生会运用“有序”的思考方式进行探索；10的分与合那么更多地鼓励学生独立进行探索。难点:相关数学思想的渗透以及有序思维方式的培养。四、学生已有根底、经验学生已经掌握了0-10的读、写和含义。五、教学建议Thereare6students.4aregirls.2areboys.

6426canbedividedinto4and2.Thereare5schoolbags.___are

____.

5

??___are

____.3blue2red32Thereare_____apples.____is

small.____are

big.

?

??1is5are9are2are6are10are3are7are4are8are

615615211

2112canbedividedinto1and1.312

3123canbedividedinto1and2.321

3213canbedividedinto2and1.761725743716752734716725734743752761①②③④⑤⑥Haveatry!AB1019①②③④⑤⑥⑦⑧⑨28104510371010551064107310821091第五单元——Countingandcomparing〔比大小〕一、教学内容认识＝、＞和＜的意思和用法，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。二、知识点=、>和<的含义以及相应的英文表达：equal、greaterthan、lessthan。三、教学重、难点重点：认识符号＝、＞和＜，正确比较5以内数的大小。难点：会用词语〔equal、greaterthan、lessthan〕来描述5以内数的大小。四、学生已有根底、经验在生活中，学生能根据实际情境中的事物判断多和少，并且能用自己组织的语言表述出两种物体数量的多少。本单元的学习，让学生学会用数学符号来描述事物的多少。五、教学建议1357993175smallbig108642281064bigsmallSportsMeetinggiraffesbears24<bearsgiraffes42>第六单元——Addition〔加法〕一、教学内容本单元分为三个局部：一是得数是5以内的加法，二是得数是10以内的加法，三是加法的稳固练习。二、知识点加法的初步认识加法的意义加法的英语表达〔plus〕三、教学重、难点重点：初步认识和理解加法的含义。难点：能正确计算10以内的加法。四、学生已有根底、经验认识10以内的数〔即会数、会读、会写〕及2～10各数的分与合五、教学建议5414=51+

plus

1

+

4

=

5

One

plusfour

is

five.1+2=34+1=52+3=51+1=23+1=42+1=3

3

Three

plustwo

is

five.

=

+

2

5第七单元——Subtraction〔减法〕一、教学内容本单元分为三个局部：一是被减数是5以内的减法，二是被减数是10以内的减法，三是有关于0的减法以及相应加法。二、知识点减法的初步认识减法的意义减法的英语表达〔minus〕三、教学重、难点重点：初步认识和理解减法的含义。难点：能正确计算10以内的减法。四、学生已有根底、经验认识10以内的数〔即会数、会读、会写〕及2～10各数的分与合五、教学建议5411=45-

minusFiveminusoneisfour.5-2=3Fiveminustwoisthree.第八单元——Makingequations〔一图四式〕一、教学内容根据图片所给信息，列出两道加法算式和两道减法算式。二、知识点引导学生通过学习，感受相应的加法和减法算式之间的联系。三、教学重、难点重点：理解一图四式的含义。难点：根据一道算式写出另外三道算式。四、学生已有根底、经验学生已经学习过了加法、减法，对两者的含义以及他们之间的关系有了粗略的认识。通过实际情境或者图片帮助，学生对列一图四式问题不大。五、教学建议Thereare4girlsontheleft.Thereare3boysontheright.+=437+=347?studentsQ:Howmanystudentsaretherealtogether?-=-=5235328+1=99-1=81+8=99-8=1第九单元——Additionandsubtraction〔1〕

加法和减法〔1〕一、教学内容教学10以内连加、连减和加减混合式题的计算。二、知识点1、10以内数的连加计算；2、10以内数的连减计算；3、10以内数的加减混合计算。三、教学重、难点重点：联系实际情境，体会连加、连减、加减混合的意义和计算顺序，学会计算。难点：理解图意，正确列出算式。四、学生已有根底、经验掌握了得数是10以内的加法和相应的减法及10以内数的分与合。五、教学建议672

4

35

8

第十单元——Countingoutloud〔认数〕

第十一单元—Additionandsubtraction〔2〕

加法和减法〔2〕一、教学内容对两个单元的内容进行统一编排，分为三个局部：1、11～20各数的直观认识2、11～20各数的意义3、10加几和相应的减法二、知识点直观认识“十”，初步认识10个一是1个十；直观理解11～20各数的意义；认、读11～20各数；知道20以内数的顺序。从形象到抽象理解11～20各数的组成；写11～20各数。用对十几的认识思考计算方法；通过计算加深对十几的认识。三、教学重、难点重点：让学生掌握11～20各数的读法、写法及意义。难点：理解11～20各数的组成；建立“个位”〔ones〕和“十位”〔tens〕的关系。四、学生已有根底、经验认识了10以内的