诗歌活动教案6篇

第第页诗歌活动教案6篇诗歌活动教案篇1设计意图：动物们是有趣味味味的，大自然是美好的，我们在这个诗歌里能够了解到小动物，了解大自然。通过对诗歌的仿编，能激发孩子们对大自然的酷爱，对动物们的察看本领。启发他们充分充分发挥想象，能够大胆、清楚的语言表达。活动目标：1．引导幼儿欣赏诗歌，能够富有感情的朗读诗歌，感受诗歌的情趣。2．鼓舞幼儿大胆表演，能用适当的动作和神色，表达对诗歌的理解。3．初步了解诗歌的句式形式，学习仿编诗歌。4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1．关于诗歌的flash一个2．动物头饰：兔子、小猴等活动过程：一、导入主题1．用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的`愿望2．播放flash⑴、完整的观看一遍提问：你都瞧到了什么⑵、渐渐观看，一起讨论瞧到了什么，试验用诗歌的语言回答。二、学习诗歌1．跟老师随动画一起朗诵诗歌，让孩子熟识诗歌。2．帮忙孩子理解作品。讨论：小兔子跳着去做什么？袋鼠跳着又去做什么呢？3．在理解的基础上连续学习诗歌，并归纳诗歌的特点：有节奏，句子有重复4．表演诗歌内容分角色表演诗歌，老师引导幼儿做相应的表演动作讨论：还有哪个动物是跳跳跳的？让幼儿开阔思维，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳为主。三、仿编诗歌1．播放动画，让孩子们看看还有哪些动物，进行示范。老师先示范，初步调动孩子的创编本领2．让幼儿利用动画上的图片试编诗歌3．鼓舞幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以离开动画的示范，自身创遍。小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以来跳跳跳……四、总结将幼儿仿编的诗歌串连起来，最终以用原诗的结尾段结束活动反思：该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”“说说”“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中取得经验、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现自身的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自身的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。诗歌活动教案篇2诗歌《伞》下雨了，下雨了小动物们忙撑伞小兔撑起蘑菇伞蚂蚁撑起树叶伞蜜蜂撑起花瓣伞青蛙撑起荷叶伞长形伞，圆形伞花花绿绿真好看活动目标：1、在掌握诗歌的基础上帮忙幼儿理解知道伞和动物之间的关系。2、借助音乐帮忙幼儿体验诗歌的情感。活动准备：动物图片、伞的图片、音乐、森林图活动过程：一、导入出示森林图这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙……）1.引出诗歌蓦地，小动物们好焦虑焦虑焦急四处乱跑，到底发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）请小伙伴说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后老师提示小兔撑起蘑菇伞）有了伞的帮忙，小动物们好愉快，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（老师念诗歌）2.老师率领幼儿边查查查看图片边念诗歌那我们也来学学小动物念的诗歌。3.分组念诗歌下面我们来比一比看那组小伙伴念的好（把幼儿分两组）4.活动结束提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？诗歌活动教案篇3活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮忙下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：1、谈话，引导幼儿叙述对夏天的认得。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜好夏天吗？为什么？你们喜好夏天，小动物们也喜好夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自身的已有经验叙述对夏天的认得2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗？有趣味味味吗？（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？（依据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜好这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣味味味。幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍欣赏诗歌。重点叙述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。3、分层次率领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》老师渐渐收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、调配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿依据自身选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。幼儿连续找寻夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的订立、料子的供应等有了充分的`考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能显现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿依照自身的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的自动权可以交给孩子。诗歌活动教案篇4教材分析纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只自负自负的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能自负自得。活动目标1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。3、懂得要虚心学习，不能自负自得。活动准备ppt、纸偶等活动建议一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？二、帮忙幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的更改。1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。2、引导幼儿体验小风筝自负自得的心理，模仿小风筝说的话。请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么神色说？3、谈话体验儿歌前后情绪的更改。最终纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用悔怨难过的语气来朗诵这句儿歌吗？三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。3、讨论：纸风筝刚开始的时候很自负，看不起风儿和燕子，最终变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么变动？小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习游戏中，当自身取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样自负称心，否则离失败就不远了。活动延长将纸偶放置在语言区，供幼儿连续表演、朗诵。附：纸风筝纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。诗歌活动教案篇5教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮忙幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮忙幼儿体验诗歌明快且活泼有趣味味味的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、引导幼儿找寻、察看“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。教案准备：1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小伙伴、音符、欢快等图片）2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢快情绪。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，欣赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（由于月亮和星星总是在夜晚一起显现，而月亮比星星大，就相像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、依据图片，师生共同念上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢快？（由于我吹泡泡是的心情和唱歌、欢快是的心情一样，都特别愉快，所以……）5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束部分。小伙伴你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小伙伴回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。诗歌活动教案篇6【活动设计】本活动是依据《幼儿园教育引导纲要》指出：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探究来对形体进行等分。在学习和探究中引导幼儿由浅渐渐加深，并支持、鼓舞幼儿独立、做到举一反三的效果来完本钱次活动。【活动目标】1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和构成。3、提高幼儿动手操作本领以及推断推理本领。【活动准备】教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶学具：圆形、正方形、长方形纸若干。【活动过程】一、活动导入。以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。二、基本部分。（一）实物四等分。1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。2、老师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。3、老师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。（二）图形四等分。1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探究正方形四等分的方法。2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的