【初中语文】《诗词五首+春望、饮酒》课件+统编版语文八年级上册

时代浮沉中的志趣与选择——《春望》《饮酒》诗歌联读八上语文第六单元学习目标（一）单元目标1.反复朗读，整体感知古诗文的内容大意。2.阅读不同体裁的古诗文，熟悉阅读方法，感受古人的智慧和胸襟。3.积累常见的文言词语和名言警句。（二）课时目标1.通过反复朗读，把握重点词语，理解诗歌内容；2.分析诗歌意象，把握诗人形象；3.体会两位诗人的思想感情，理解诗人不同的人生选择和志向追求。时代浮沉中的志趣与选择——《春望》《饮酒》诗歌联读八上语文第六单元

杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，其诗歌被称为“诗史”，与李白并称“李杜”。《春望》是杜甫在安史之乱时期，只身投奔肃宗被叛军困于长安时所作。知人论世

陶渊明：名潜，字元亮，别号五柳先生，世称靖节先生，东晋末杰出的诗人、辞赋家、散文家，被誉为田园“隐逸诗人之宗”“田园派诗人之鼻祖”。《饮酒》写于陶渊明辞官归隐后。

近日，校园广播站古诗栏目之“古诗诵读”需要招募古诗“朗读者”，需要你准备杜甫的《春望》这首古诗进行朗读面试，哪位同学想去？要求：放声朗读，读准字音，把握节奏）【情景创设】题目：“春望”作者“望”到了什么？（用“修饰语+中心语”的偏正短语结构回答）一、“望”见诗景前两联的四句诗中用得最传神的是哪一个字？交流与探讨：破山河千里长安一城战火纷飞残破不堪前两联的四句诗中用得最传神的是哪一个字？交流与探讨：

句式：从

这句诗中，我可以“望”见一个

的诗人。任务二：“望”见诗人朗读诗歌

饮酒（其五）结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。思考：《饮酒》中哪个词的意思与《春望》的“望”相近?能否将“见”替换为“望”？说说理由。

不能换。“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。这里不能换作“望”，因为“望”是有意识地注视，缺乏“悠然”的情味。“见”与“望”“因采菊而见南山，境与意会，此句最有妙处。若作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”——苏轼辨学以致用，完成表格篇

目《春

望》《饮

酒》景

物国都、城池、草、木、花、鸟、烽火、山河特

点凄凉、荒败情

感忧国忧民、思念家人

配插图——想象画面

请你为其中一首诗设计一幅插图。小组内打分，评出一份最优秀的作品。插图评价量表①符合诗歌描绘内容4分②注意细节，富有意境4分③着色，布局合理2分

配插图——想象画面

请你为其中一首诗设计一幅插图。小组内打分，评出一份最优秀的作品。

配插图——想象画面

配插图——想象画面

配插图——想象画面

配插图——想象画面听《饮酒》吟唱，闭眼想象诗歌中的悠然画面！学以致用，完成表格篇

目《春

望》《饮

酒》景

物国都、城池、草、木、花、鸟、烽火、山河菊花、南山、日夕、飞鸟特

点凄凉、荒败宁静、祥和、悠闲情

感忧国忧民，思念家人热爱自然，向往自由学以致用，《饮酒》“见”诗人

结合诗歌背景和文本说说：你望“见”了一个怎样的诗人？（结合学案，参考诗歌背景资料）句式：从

这句诗/诗歌背景中，我可以见到一个

的诗人。

人世间最难的事情莫过于面临选择而无法取舍，选择了林荫小路，就放弃了阳光大道；选择了奔赴远方，就放弃了现世安稳……

在时代的纷扰与困境中，杜甫的选择是：用笔去记录、去反抗、去治世救民。陶渊明的选择是：追求自由，在山林中惬意地穿梭，在田垄里悠然地耕种。任务三：

望“见”诗心

你是赞同陶渊明的“归隐山林”——出世，还是赞同杜甫的“济世救民”——入世？请分组进行小型的辩论会。微型辩论

正方：赞同杜甫的“入世”

反方：赞同陶渊明的“出世”课堂小结：

如果说，一直往前冲是儒家境界，那么“退”回来就是“道”家的境界。

儒道互补，就是中国人的精神追求。也是“志”的体现。

致仕济民是一种人生道路，他们是为名请命的真国士；而归隐山林则向我们展示了另一条出路，是在乱世洪流深感自己无力改变，但也要固守本心。

“望”是直面，明知山有虎，偏向虎山行。

“心远”则是转身。林徽因说，真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。每个人的心里都有一亩田，用它来种什么，种桃种李种春风。作业布置1.基础性作