班主任工作心得体会与收获【3篇】

班主任工作心得体会与收获【精选3篇】班主任工作心得体会与收获【精选3篇】一

前一段时间我参与了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理工作有一些自己的看法。班主任工作是简单繁重的。我信任，任何一位班主任都盼望胜任这自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本期对班主任工作学习体会。

一、用爱心对待每一个同学。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关怀同学，和他们进行亲热的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织

一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从简单繁重走向简洁轻松。

三、加强常规学习和合理对待一些问题同学

做有责任的班主任，就必需分析班内同学的优势与劣势，分析如何让同学扬长避短，如何把同学的劣势得到转变，这就要求班主任时时刻刻关注班中的每一位同学。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长对孩子的关怀，准时了解并找到亟待订正的弱点；二要讨论同学的共性特征（包括力量、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，把握哪些是乐观分子，哪些是特殊需要留意的同学等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。

班主任工作心得体会与收获【精选3篇】二

班主任的工作就是和同学打交道，关心同学处理各种问题。一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严峻的后果。”老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生，因此，作为同学的班主任就更应当留意自己的一言一行。有效的沟通，能够关心师生双方达到相互了解、相互信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。要达到良好的沟通效果，班主任与同学进行沟通时要留意以下几个方面：

一、真诚以待，平易近人

“精诚所至，金石为开”，师生之间，只有真实恳切地袒露胸怀，才能坦诚相对。中同学不是老师说一句“我做的都是为你好”便会感动得痛哭流涕、遵守全部的班规校规，他们会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和同学谈心，很简单把同学推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理同学也听不进去。平易近人这个词，说起来很简单，可是做起来却很难。难就难在很多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子，维护着所谓的“尊严”，谈心要沟通思想，首先要沟通感情，只有在相互公平、相互敬重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈的拢、谈得好。

二、敬重同学，欢乐乐观

人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山召唤“我敬重你”，那么对面山谷的回音也会是“我敬重你”，老师敬重同学，把同学当作一个有独立人格的人来对待、承认同学的价值、信任他的进展潜力。同学受到敬重，才能获得一种自我价值感，才能乐观主动地向老师靠近、敬重老师。敬重同学的人性和共性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与骄傲感，提高工作和学习效率。

每一个人都喜爱和欢乐的人在一起。若班主任常常板起脸孔进课室，同学在紧急有压力的气氛下，表面上或许服从老师的意思，但其内心必定是抗拒的；相反，班主任的欢乐心情，可以快速地感染到班级，更重要的是同学觉得老师喜爱他们，这也是班主任敬重同学的表现。班主任每一个细小的动作或微妙的神情示意，以及乐观的情感特征，都会起到调控同学心情变化，达到师生心灵与情感的沟通。

班主任工作心得体会与收获【精选3篇】三

大家都知道，班群众是学校的基层单位，班主任是班群众的组织者、教育者和引导者，同时也是同学、家长、科任老师之间的纽带，在学校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一点与大家沟通。

1。建立班主任自身威信。俗话说：“严师出高徒，爱能生英才。”严就能生威，爱就能近人。严和爱也自然是一个有机的组合体。老师只有在教育过程中对同学既严格要求又敬重关怀，才能建立一种情理交融、公平和谐的师生关联，才能树立和巩固那种信爱敬畏的威信。要想做到这一点，严格要求是基础也是手段，关怀爱惜是归宿。在平常生活工作中，要想为同学所想，急为同学所急，与同学成为知心伴侣，用慈母般的胸怀去关怀照看每一位同学。

2。培育好得力助手。要抓好班干部组织建设。在选拔干部时，要留意了解同学共性、特长等，培育出得力助手，这是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一个班群众，光靠自己一个人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分调动他们的专心性和主动性。平常要为他们带给管理班级的机会(如：班上纪律、卫生、学习、劳动、活动等)。假如班干部在工作中消失失误、错误要正确对待，班主任就要沉住气，要有急躁，谨慎处理，多加指导。切忌有挫伤他们专心性的行为。还要对同学的思想、学习和生活专心主动地关怀，增加亲和力和感召力。

3。要加强与科任老师合作。作为班主任就应专心主动随时与科任老师沟通工作，对班上消失的问题共同讨论，做到协调统一教育教学工作。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”班主任务必明确有的同学成果不好，并不完全是他们智力低下，有可能是正因没有把握。班主任要留意爱护同学的学习专心性，老师不好随便给同学一个标签(什么笨蛋、笨猪等)。要发奋构成目标全都、要求全都的老师群众。另外班主任还要支持科任老师的工作，留意树立科任老师的威信。教育同学敬重老师，要听从老师指导。

总之，班级管理是一项纷繁简单、杂乱无章、没有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要