部编人教版三年级语文上册《在牛肚子里旅行》精美

在牛肚子里旅行10第一课时第二课时语文三年级上册家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一昆虫)蟋蟀第一课时

有两位蟋蟀是好朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方停下来多读几遍。自读课文小偷咱们嚼烂一骨碌zántōujiáoɡū牙齿chǐ吞咽tūn胃口wèi悲哀bēi细嚼慢咽yàn流泪lèi笑眯眯mī答应dāyìnɡ拼音开关学认字答我要是一答应，就会被青头发现。dā小刚完整地回答了老师提出的问题。dá应yìnɡ我们应该做个听话的孩子。yīnɡ多音字骨青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。ɡū小狗正在啃骨头。ɡǔ

多音字识字游戏答应牙齿眼泪悲哀吞咽偷偷咱们笑眯眯默读课文，边读边思考：按照事情发展的顺序，可以把课文分成哪几部分？初读课文1-6自然段青头、红头玩捉迷藏7-19自然段红头在牛肚子里旅行20-21自然段红头脱离危险课文讲了两只小蟋蟀在（），叫（）的小蟋蟀不幸误入（），在牛肚子里作了一次惊险的（），最后在（）的帮助下侥幸逃脱危险的经历。“青头”牛肚子里玩捉迷藏“旅行”“红头”课文主要讲了一件什么事？默读课文，组内讨论：红头怎么会到牛肚子里旅行呢？红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。小组讨论

红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的?

默读课文7-19自然段，圈出关键词，完成红头的旅行路线。自读提示可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。

从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。红头随着一团草一下子给喷了出来……红头奇妙之旅嘴第一个胃第二个胃嘴

红头先被牛卷进了（），再被吞进（），接着来到（

），然后回到（），最后（）。嘴里第一个胃第二个胃嘴被喷了出来红头历险反刍（chú）现象

红头在牛肚子里旅行经过了“牛嘴、第一个胃、第二个胃”，又回到牛嘴里，最后被喷了出来。这一过程，被称为“反刍”。小知识旅咱乎偷救命拼扫管泪胃流算liú

mìnglǚjiùpīntōulèizánwèisǎoguǎnhūsuàn左右结构上下结构独体字学写字重难点字书写指导lǚ左半部分“方”先写横折钩再写撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺是主笔，要舒展。mìng人字头的撇、捺要写得舒展。中间短横不能漏写。左下“口”要写得上宽下窄。右下单耳旁的竖靠近竖中线。guǎn竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖写得宽一些。撇、竖、竖弯钩3笔间距相等，和三点水的提齐平。liú右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些，撇、竖、竖弯钩三笔间距相等，和三点水的提齐平。suàn中间的“目”要写得短而扁。最下边的横要写得长，将整个字稳稳托住。一、在变色字正确的读音下画“______”。答应(dā

dá)一骨碌(ɡūɡǔ)

拼命(pīnɡ

pīn)

几乎(jī

jǐ)课堂演练二、填词练习。

勇敢地()高兴得()笑眯眯地()拼命地()向前流泪看着喊叫三、根据课文内容填空。

牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！四贮藏消化

1.抄写生字3遍。

2.阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。课后作业在牛肚子里旅行10第二课时语文三年级上册

上节课，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？这节课我们继续学习课文。朗读课文第7-19自然段，画出描写红头表情动作的词语，体会红头的心情。自读提示

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。紧张、害怕

“那我马上就会死掉！”红头哭起来。

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。悲哀、绝望红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”红头脱险很高兴，同时感激青头。红头在牛肚子里旅行时，好朋友青头又是怎样的心情？它是怎么做的？请同学们读一读文中描写青头的语句，圈划关键词。自读提示

青头大吃一惊，一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊……着急，勇敢

“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”安慰

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”鼓励这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”机智、勇敢乐观

当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？（课后第二题）青头不顾危险蹦到牛背上……青头安慰红头……青头指挥红头，而红头相信青头。红头脱险，青头高兴地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段红头的旅行真是惊险。试着用自己的话讲讲这个故事吧！

1.借助红头的旅行路线图把握故事的主要情节。2.借鉴课文中表现主人公动作、心情的语句，

把故事讲得更加丰富、生动。我们从青头和红头的友谊中知道：1.生活中，遇到朋友有困难，我们要鼓励朋

友、帮助朋友。2.知识就是力量，正确地使用知识能够帮助

我们战胜困难，所以我们一定好好学习，

多看各种各样的书，做一个博学的人。课堂小结这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的

，对朋友

，以及

，

的精神。无畏真诚的关爱智慧勇敢主题概括一、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（）C

A.第一个胃→第二个胃→第三个胃→牛嘴

B.第二个胃→第一个胃→牛嘴

C.第一个胃→第二个胃→牛嘴课堂演练

二、你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！

1.抄写生字3遍。

2.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

课后作业

赠送以下课件第1课时第2课时第1课时视频欣赏这首歌是哪部电视剧的主题歌？《水浒传》你们对《水浒传》这本书有哪些了解？《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。6

景阳冈故事的主人公是谁呢？武松武松为什么来景阳冈？武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈。武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？武松成为了打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头。初读课文默读课文，给这个故事换一个题目。这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、梢棒”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？查工具书联系上下文猜测筛酒吊睛白额大虫梢棒印信猜一猜它们的意思。“筛酒”指倒酒；“吊睛白额大虫”指老虎；“梢棒”是防身用的木棒；“印信”是指印章。近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。“但有”指只要有；“请勿自误”指请不要使自己受伤害。看到这样的告示，你觉得这是一只怎样的大虫？十分凶猛、可怕。官府都出榜文来警示了，说明情况怎样？十分严重、危险。景阳冈上的老虎如此凶猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。这句话告诉了我们什么？这是只猛虎。老虎现在可是国家一级保护动物，是能随便打的吗？现在不能打老虎，但在北宋时期不仅能打这只老虎，打死它还是为民除害的行为。倚靠一双箸斤两碟子俺们绰起手杖擒捉请勿自误肋旁踉踉跄跄呵呀腰胯霹雳咆哮铁锤血泊字词学习倚靠一双箸

斤两碟子俺们绰起手杖

擒捉请勿自误肋旁踉踉跄跄呵呀腰胯霹雳

咆哮铁锤血泊书写指导理清结构快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？故事的发展顺序将下列内容补充完整。喝酒→（）→（）→（）上冈打虎下冈按喝酒、上冈、打虎、下冈把全文划分成四个部分。第一部分（1、2）：喝酒第二部分（3、4）：上冈第三部分（5、6）：打虎第四部分（7）：下冈你认为哪一部分最精彩？打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，用自己的话说说故事的主要内容。课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈的故事。第2课时品读课文阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象？可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。阅读武松打虎这一部分，最应该关注的是什么？武松的动作默读课文第3～7自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。讨论：武松给你留下了什么印象？这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？武松遭到突然袭击，在毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，体现出武松的机警敏捷。初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？不了解敌人，上来就硬拼是不对的，那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战不殆。武松在一闪再闪之时了解了老虎的性情，真是机智、聪明。武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？不要继续闪下去会怎样？狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎。找出文中写武松打虎的句子。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？一次描写武松打虎的动作的词语还有哪些？轮劈揪按踢提武松在打虎时只用了一种打法吗？不是，他是又轮，又劈，又揪，又按，又踢，又打。这么多的打法，武松是在乱打一气吗？你从文中哪个词语看出来的？不是，从“就势”一词看出。“就势”是什么意思？见机行事，不同情况下，采用不同的打法。齐读课文第5自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。从这两句话中你体会到了什么？武松心里很害怕、紧张。即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候。试着用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。整体阅读快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”粗鲁、没礼貌、豪爽（武松）便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？”冲动、鲁莽休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。倔强除了倔强，你还读出了什么？爱逞能文中还有哪些句子表现出武松爱逞能？这早晚正是未末申初时分，我见你走都不问人，枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”武松太逞能了，店家劝他晚上不要独自过冈，他不听，执意上去。武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”多疑武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”爱面子从这些语言描写中，我们可以感受到武松倔强、爱逞能、多疑、爱面子的性格特点。武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？”武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”武松说话时老在笑，他在笑什么？可以看出他怎样的特点？笑别人胆小，说明武松浑身是胆、勇敢无畏。武松打虎之前笑了好几次，打虎之后还笑得出来吗？就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。你感受到了什么？武松在同猛虎博斗后，手脚酥软、筋疲力尽。从武松打虎这个部分我们看出他是英雄，从武松的豪放、倔强、多疑、爱面子可以看出他其实也是一个什么样的人？凡人课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？详细写这两个部分不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现了武松豪放、倔强的