浙江省浙师大协同体2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

八年级（上）语文学科学习能力诊断卷（一）考生须知：1．全卷四大板块，共6页，满分120分，其中书写分3分，考试时间120分钟。2．考生答题前，须将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。3．答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上的相应区域内，答案写在本试题卷上无效。少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。我们被时间逼着跌跌撞撞的前行，而后刻骨铭心的坚强。所幸，我们在成长，在变强，不远之处就是曙光，梦想和希冀就在前方。——《人民日报》让我们一起走入“少年芳华”专题吧！一、做一个徜徉优秀文化的少年（24分）下面是学校八年级正在开展的“走进苏东坡”系列活动，邀请你一起参加。【甲】黄州安国寺记元丰二年十二月，余自吴兴守得罪①，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。其明年二月至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。得城南精舍曰安国寺有茂林修竹陂池亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空，求罪垢②所以生而不可得。一念清净，染污③自落，表里翛然④，无所附丽⑤，私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。寺僧曰继连，为僧首七年，得赐衣⑥。又七年，当赐号，欲谢去，其徒与父老相率留之。连笑曰：“知足不辱，知止不殆。”卒谢去。余是以愧其人。七年，余将有临汝⑦之行。连曰：“寺未有记。”具石请记之。余不得辞。（选自《苏轼文集》，有删改）【注释】①元丰二年（1079年），苏轼在吴兴任太守期间因“乌台诗案”获罪，被贬黄州。②罪垢：指罪孽。③染污：烦恼。④翛（xiāo）然：超脱的样子。⑤附丽：附着，依附。⑥赐衣：指朝廷对佛教高僧的赐衣和赐封号制度。⑦汝：汝州，指今河南郏县。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】行香子·述怀①清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】①元祐元年（1086年），苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏轼，遂提笔抒怀。②指击石迸出的一闪即灭的火花。【任务一：通其意】1．诗言志，文栽道。根据提示完成下列的古诗文填空。（6分）一切景语皆情语：李白在“①______，江入大荒流”的开阔景象中抒发了外出游历的喜悦；“②______，终岁常端正”，刘桢借松柏的刚劲表明志向之坚贞；王绩在“③______，④______”的山林秋景中流露出彷徨惆怅；陶弘景在《答谢中书书》中借富有生机的“⑤______，⑥______；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的朝暮之景表达对人间仙境的痴迷；苏轼眼中的“空明”月色，又何尝不是心境志趣的影射呢？2．参考表中所给的方法，解释下列句中加点的字。（4分）文言词句方法解释求所以自新之东方课内迁移：所以动心忍性，曾益其所不能（1）________私窃乐之词类活用：渔人甚异之（2）________知足不辱，知止不殆成语类推：知彼知己，百战不殆殆（3）________七年，余将有临汝之行语境推断：①从高处往低处看；②到；③面对；④对着书画范本摹仿学习。（4）________（填序号）3．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）（2分）得城南精舍曰安国寺有茂林修竹陂池亭榭【任务二：悟其情】4．请根据丙文中的内容判断配图是否合适，并简要说明理由。（3分）________________________________________________________________5．在甲文中，作者听了继连的话“余是以愧其人”。你如何理解其“愧”？请结合内容分析。（3分）________________________________________________________________【任务三：拓其思】6．乙、丙两文中“闲人”的含义是否相同？请结合内容谈谈你的理解。甲文中哪些地方也有“闲”的表现，请找出并分析与乙、丙两文中“闲”的异同。（6分）________________________________________________________________二、做一个留心社会生活的少年（19分）央视《新闻联播》聚焦浙江“千万工程”建设项目。这是推进乡村振兴，建设美丽浙江的重大成果。请你作为一名家乡建设宣传员，与小组同学一起“浙”里讲“建设”，并借助后面的资料完成相关任务！【新闻资料】腾笼换鸟：______“小而美”的城市综合体建设，把人们的衣食住行的生活蓝图勾画得明明白白，彰显以人为本的建设理念。在位于杭州富阳的富春湾新城，有一所获得过2022年世界设计奖的小学——未来小学。这所学校厉害在哪里？首先，在建筑风格上，该校从《富春山居图》中汲取创意灵感，采用双坡顶、弧坡顶等屋顶元素，颇显山水之美和当地文化底蕴。第二，未来小学不仅引入“人车分流”概念，还设计了18491平方米的地下空间，可容纳418辆车出入。同时，地面还设有214个非机动车停车位。在这所学校的门口，你不会看到放学时间拥堵的路况。同时，海绵城市的设计理念也被纳入校园，可以做到“小雨不湿鞋，大雨不积水”。（选自中新网，有删改）那时浙江浙江速度如今浙江2004年3月下旬，时任浙江省委书记的习近平同志在嘉兴坐上了101路城乡公交车，实地感受基础设施一体化建设对弥合城乡差距的作用。20年过去了，101路公交车两头连接的城市和乡村，全域基本实现教育现代化、城乡居民都纳入了“20分钟医疗卫生圈”。如今，浙江的城乡有了新的风景——城乡基础设施加快同规同网，最低生活保障实现市域城乡同标，基本公共服务均等化水平全国领先（选自澎湃网，有删改）【课文资料】为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。（选自《中国石拱桥》，有删改）【纪实资料】徐玲玲是浙江省2021年度十大“最美建设人”。她一改大多数人印象中建设人灰头土脸、风吹日晒的形象，既当指挥员，又当战斗员，既抓好建筑工程，又修好树人工程，在平凡岗位写下了不凡华章。时光追溯到20多年前，徐玲玲女承父业，成为了建设行业里“万绿丛中一点红”。如今回头看来她依旧唏嘘不已，父亲三个儿女中唯有她继承了父亲的基业，尽管当初的抉择夹着些许复杂的情感，但徐玲玲毅然踏上了建设之路。事业之初，徐玲玲的团队仅有3个人，站在租来的2间小平房前，一位泥工和一位石工就组成了“新华建筑公司”的建筑队。但她坚信在建设行业没有捷径，保证质量第一、安全第一，把好事做实、把实事做好才是坦道正途。有了“择一事终一生”的执着专注，有了“干一行专一行”的精益求精，徐玲玲在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。（选自《浙江民盟[人物]》，有删改）【梳理变化】7．小组成员希望用合适的成语总结“浙”里建设的变迁。请阅读新闻资料，拟写标题，并解释标题中“腾笼换鸟”的含意。（3分）________________________________________________________________8．小组成员发现“浙”里的建设理念正飞速发展。请你借助课文资料和新闻资料，完成下面的思维导图。（3分）________________________________________________________________【探索现状】9．小组成员正在探索“浙”里建设的一些跨学科专用词语。请你根据资料信息，联系生活经验完成下面的专用词“解释卡片”。（4分）专用词解释卡片①______指行人与机动车分开，缓解道路拥堵②______指20分钟之内就能到达附近的医院，交通便利起重吊装人车分流海绵城市20分钟医疗卫生圈【文稿打磨】10．小组成员正在思考纪实作品的基本特点。请你选择下面作品中的两部，至少提出两个特点，并阐述依据。（4分）A．《红星照耀中国》 B．《寂静的春天》 C．【纪实资料】________________________________________________________________【海报宣传】11．小组成员正在创作电子海报。请你用说明性的语言，介绍所在城市的标志性建筑。要求：抓住建筑的特征，至少使用两种说明方法，140字左右。（5分）________________________________________________________________三、做一个丰盈精神世界的少年（24分）学习了散文后，同学们对散文产生了浓厚的兴趣，打算来一场“散文之旅”，对散文的人物、语言、情感等方面进行探究，请你一起参与。桐花满地雪小禅①起初，我是不喜欢桐花的。②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。③后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三、四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳。④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰好是蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。⑤那时玲是我的密友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又说，花无百日红。⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸上有泪痕。⑧每天上学都要路过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的（qī）A______美。惨绿的少年就那样一挥而去。⑨再回故乡，却不见了桐花。⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅B（______）。⑪后来，我发现我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐树，树冠大到快要占半个院子，就一棵，在门口，枝繁叶茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天还是花骨朵，明天就开了一朵，过不了几天，满树的花全开了，一片片的花在风中摆动着。那么一树桐花，近乎招摇。⑫可惜花期是这样短，没有几天，就纷纷地落了，落了一地，到处是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花满地是让人惊艳的。⑬多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。⑭我问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。⑮还有一次去开会，我觉得闷C（______），出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，（chàn）D______抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。⑯我给玲发了一条短信，玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。⑰玲很快回了短信。她说，人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为，那里，有我和你的桐花万里路。【感知文本】12．阅读要关注情感变化。请联系文本，补全下面的思维导图。（4分）①______ ②______ ③______ ④______【聚焦所感】13．阅读要关注细微之处。请根据括号内的提示赏析句子。（2分）我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。（加点的字能否换成“端”或“拿”？请说明理由）________________________________________________________________【手法探究】14．阅读要关注不同文本的比较。请从下列散文中选择一篇并与《桐花满地》进行比较，说说它们在写作手法上的异曲同工之处。（3分）A．《白杨礼赞》 B．《背影》 C．《昆明的雨》________________________________________________________________【体悟情思】15．阅读要关注疑义之处。小语和小文进行了探讨，请你帮忙答疑。（10分）我要考考你，文中的四个空白处你能填出拼音或汉字吗？当然了，（1）A______B______C______D______（4分）作者起初并不喜欢桐花，但后来一步步被花吸引，但我不明白最后作者对桐花为什么要以“君”相称？（2）______（2分）哦，很有道理，你这么一说，我发现桐花似乎就是玲的化身。是吗？他们的相似之处，你能跟我谈谈吗？（3）______（2分）说得太棒了，原来作者想要表达（4）______的情感。（2分）看来古人说的“奇文共欣赏，疑义相与析”很重要哦。【迁移品鉴】16．阅读要关注精神审美。桐花的花语是：不为自己求享乐，但愿众生皆离苦。作者用它来表达自己的情感。中华文化源远流长，赋予一草一木以象征意义。请你选择两种不同的植物，分别送给下面两位品性与该植物最为相近的人物，并结合情节说明理由。（5分）植物意象圃风信子：只要点燃生命之火，便可同享丰富人生向日葵：象征信念松柏：苍劲耐寒、象征坚贞竹子：谦虚、有气节、刚直不阿……A．斯诺 B．朱德 C．法布尔________________________________________________________________四、做一个体悟岁月短长的少年（50分）经过了“少年芳华”专题的探究，你走过了一段成长之旅。现在请分享你的心路历程。17．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）“玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。”是啊，当今社会飞速发展，我们都在匆匆忙忙地往前赶，却忽略了很多路上的风景。让我们暂时停下脚步，回忆一下途中的精彩故事。雪小禅在“桐花满地”中体会到了生命的美好，也许你再次走进小学，看到昔日嬉戏、奋斗的地方，心头会为之一动；也许你重回故乡，那里的一草一木都会让你流连；也许故地重游，那景那情有了不一样的感觉……请以“回去看看”为题，带着你的感悟与思考，写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。八年级（上）语文学科学习能力诊断卷（一）参考答案一、做一个徜徉优秀文化的少年（24分）1．①山随平野尽②岂不罹凝寒③树树皆秋色④山山唯落晖⑤晓雾将歇⑥猿鸟乱鸣（6分，每空1分，若有漏字、多字、错字、别字，则该句不得分）2．（1）用来……的（办法）（2）对……感到快乐（以……为乐）（3）危险（4）②（4分，每小题1分）3．得城南精舍曰安国寺/有茂林修竹/陂池亭榭（2分，每处1分）4．示例一：合适。词中“清夜无尘，月色如银”一句与配图的画面较为符合，图中只画了一个人，与月夜构成一种静谧孤独之感，与词的意境相符合。示例二：不合适。由“月色如银”可见当日应是圆月，与图中的缺月不符，此外图中也缺少酒、琴等要素，没有很好地体现出词的意境，所以不合适。（3分，能扣住图上的要素，从词的意象、意境分析，意思符合即可）5．继连成为得道高僧，对朝廷的赏赐他选择辞别离开，因为他认为“知足不辱，知止不殆”，即知道满足就不会受到侮辱，懂得停止就不会有疑惑。作者之所以“愧”，是因为他被贬黄州后，虽“闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辞之中对自己遭受政治打击仍有不平之意，并非一念清净，真心“悔改”，所以让他感到有“愧”。（3分，结合内容写出1点得1分，写出2点得三分。意思符合即可）6．乙、丙两文中“闲人”的含义是相似，乙文写于元丰六年，作者被贬在黄州，当日与张怀民夜游承天寺而发出感慨；丙文写于元祐元年，作者再度被诬陷，遂提笔抒发感慨，两个“闲人”流露出作者的自嘲，一种摆脱世俗困扰的退隐、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空”“一念清净，染污自落，表里翛然，无所附丽，私窃乐之”等句子也有“闲”的表现，但是世事的纷扰是无处不在的，心灵的淡定也只能靠自己来营造。因受“乌台诗案”之陷，苏轼被贬黄州，内心愤愤不平，虽“使思过而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，还没有做到真正的旷达与乐观。（6分，第一问3分，分别结合内容分析一点得1分，写出两点得满分，意思符合即可。第二问3分，能结合具体句子分析，意思符合即可）二、做一个留心社会生活的少年（19分）7．新闻标题：小而美的未来社区彰显以人为本。（1分）“腾笼换鸟”原意指把笼中逮捕的鸟放飞，以换取新鸟。文中特指富阳未来小学等“小而美”的城市综合体，在现代化理念的指导下进行重建或改造，具有了“以人为本”的特色。（2分）8．①从美术作品中汲取建设灵感，展现当地文化底蕴②人本③城乡基础设施同规同网，市域城乡同标（3分，每空1分）9．①起重吊装是指建筑工程中，采用相应的机械设备和设施来完成结构吊装和设施安装②海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，雨水能快速梳理，不会积水，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性。（4分，每空2分，意思相近即可）10．示例：纪实作品具有真实性，《红星照耀中国》记录了革命领袖的真实生活场景，也记录了人物的真实话语，作者深入调查，实地拍摄，如徐海东因为骑马撞掉了两颗牙等事件，有理有据。纪实作品具有情感性，如在纪实资料中，徐玲玲“毅然”踏上了建设之路，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，直接抒发作者对诗人的赞颂。纪实作品具有文学性，《寂静的春天》为了更好地表达寂静的春天，语言中常常使用比喻和拟人手法。比如，可以将春天比喻为“一位温柔的女子”，将春风比喻为“轻柔的拥抱”，将花朵比喻为“娇嫩的姑娘”等，通过这些比喻和拟人，使语言更具生动性和形象感。（4分，每个特点2分，只结合一部作品得2分；没有结合作品的得1分，没有选择三部作品的得1分）11．示例：中国婺剧院位于金华江、义乌江、武义江三江交汇处，座位数共计1495座，是金华的文化地标，汇集了戏曲脸谱、婺剧音像资料、新老剧照等与婺剧有关的物件和历史遗存，让观众感受婺剧的发展脉络和历史渊源。从平面上看，中国婺剧院是一条鱼，在立体角度，中国婺剧院是天鹅的两翼，富于动感和美感的视觉享受。（5分，说明方法2分，建筑特征2分，语言流畅1分）三、做一个丰盈精神世界的少年（24分）12．①桐花命贱，命贱、形状也散、颜色灰败的暗和没有灵性②惊艳③电影院拆了，桐花没了④欢喜（4分，每处1分）13．不能。“捧”在这里是细心地放在手里，能表现“我”对不喜欢的桐花的忏悔与敬重桐花的心理，而“端”和“拿”则表达不出这种心理。（2分，解释“捧”的意思1分，情感得1分；只回答不能，没有理由不得分）14．示例一：我选择A，本文是欲扬先抑的散文，作者赞美桐花，先写了桐花命贱，不喜欢