体育心理学智慧树知到期末考试答案2024年

体育心理学智慧树知到期末考试答案2024年体育心理学体育锻炼能提高自尊的原因可能是由于_______。（）。

A:体育锻炼能提高主观幸福感B:体育锻炼能提高身体自我价值和其他重要的身体自我认知C:体育锻炼能降低焦虑D:体育锻炼能有效地抵抗抑郁答案:体育锻炼能提高身体自我价值和其他重要的身体自我认知科学的体育锻炼能引起老年人的。（）

A:无影响B:积极心境下降C:消极心境的上升D:积极心境提高答案:积极心境提高指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟结果的动机，是（）。

A:直接动机B:外部动机C:内部动机D:间接动机答案:间接动机认为运动表现是习惯与驱力的乘积，即P=H×D。（）

A:驱力理论B:个人最佳功能区理论C:倒U型假说D:多维焦虑理论答案:驱力理论______对运动成绩更加关注，焦虑较高。（）。

A:成绩目标定向者B:学习目标定向者C:不确定D:学习目标定向者与成绩目标定向者没有差别答案:成绩目标定向者人本主义强调教师在教学过程中更多的是（）。

A:促进者B:执行者C:决策者D:传授者答案:促进者根据协变性原则,个体在对活动结果进行归因时，若自己与别人的成绩不一致，会把它归于_____的原因。（）。

A:内部B:外部C:稳定D:不稳定答案:内部是指由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感染力的微弱而持久、但并非永久的情绪状态。（）

A:心境状态B:唤醒C:焦虑D:应激答案:心境状态___是指通过一定的训练程序，使个体掌握某种归因技能，形成比较积极的归因风格。（）。

A:心理技能训练B:归因训练C:表象训练D:自信训练答案:归因训练由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机，为。（）

A:社会性动机B:生物性动机C:外部动机D:内部动机答案:外部动机______是动作完成后自然产生、不需要借助其他方式而产生的信息，是动作的必然结果，不需要他人告知自然可以获得的。（）

A:绩效反馈B:结果反馈C:追加反馈D:自然反馈答案:自然反馈下列哪一项不是影响赛前状态焦虑的主要因素？（）

A:自尊B:比赛结果的可预测性C:特质焦虑D:比赛的重要程度答案:比赛结果的可预测性下面哪一选项不属于运动损伤的心理反应阶段。（）

A:愤怒B:否认C:抑郁D:兴奋答案:兴奋一般而言，运动员身体唤醒水平与其攻击性水平之间存在______。（）

A:零相关B:负相关C:不确定D:正相关答案:正相关欧洲选手用得较多的心理技能训练方法是。（）

A:表象训练B:自信训练C:自生训练D:渐进放松训练答案:自生训练在体育运动情境中，对运动成绩关注更少，焦虑程度低的属于______。（）

A:结果目标定向者B:成绩目标定向C:自我目标定向者D:学习目标定向者答案:学习目标定向者又被称为“无须练习的学习”。（）

A:观察学习B:象征性模仿C:直接模仿D:强化性学习答案:观察学习在自生训练中，最常见、应用最多的训练是。（）

A:肢体发暖训练B:心脏训练C:呼吸训练D:肢体沉重感训练答案:肢体发暖训练“我必须赢得这场比赛”、“老师必须对我好”反映了不合理信念的

特点。()

A:绝对化要求B:其他选项都不是C:糟糕至极D:过分概括化答案:绝对化要求以下属于KR反馈的是。（）

A:“压腕不充分”B:“动作节奏再快些”C:“跑动不积极”D:“这次成绩快了5s”答案:“压腕不充分”一般是在课的结束阶段或在复习课和综合课中运用的是

。（）

A:其他选项都可以B:兴趣分组C:友伴分组D:能力分组答案:兴趣分组在橄榄球比赛中，某个队员用合法的身体接触抱住正在向前跑的带球者，并使其受伤，这属于。（）

A:敌意性攻击B:果断行为C:果断性攻击D:工具性攻击答案:果断性攻击学生的体育能力不包括______。（）

A:自我锻炼与评价能力B:身体运动能力C:体育应对能力D:自我调节能力答案:体育应对能力道德是道德认识的能动作用，它是个体按照一定的道德要求，拟定和执行行动计划，并表现为为实现目标而自觉地克服困难的过程。（）

A:知识B:评价C:情感D:意志答案:意志射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为___。（）

A:开放性技能B:高策略性技能C:不连续性技能D:闭锁性技能答案:闭锁性技能指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机，是。（）

A:内部动机B:直接动机C:间接动机D:外部动机答案:直接动机区分敌意性攻击与工具性攻击的标准是是否。（）

A:指向有生命的对象B:有目的C:造成伤害D:愤怒答案:愤怒通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于________。（）

A:学习目标定向B:掌握目标定向C:结果目标定向D:成绩目标定向答案:成绩目标定向根据个体的___不同，可以将攻击性分为特质性攻击与状态性攻击。（）

A:人格特点B:唤醒水平C:情绪反映D:意志品质答案:人格特点建构主义心理学理论强调___的学习策略。（）

A:自下而上B:自上而下C:由简单到复杂D:由复杂到简单答案:自上而下当前归因研究中最有影响的理论是___的归因理论。（）

A:JonesB:KelleyC:HeiderD:Weiner答案:Weiner教师采用何种领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。（）

A:混合型B:放任型C:集权型D:民主型答案:民主型下列哪种训练属于自生训练。（）

A:生物反馈训练B:放松训练C:系统脱敏训练D:肢体发暖训练答案:肢体发暖训练多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈___关系。（）

A:U形B:倒U形C:波浪形D:线性答案:倒U形认知心理学在学习方法上倡导_______和_______。（）。

A:创造学习B:发现学习C:接受学习D:自主学习答案:发现学习###接受学习教练员的权威体系是由权威组成。（）

A:专家性B:强迫性C:模范性D:报酬性答案:专家性###强迫性###报酬性###模范性关于“跑步者高潮”正确的描述是______。（）。

A:这对有规律的锻炼者来说是一种很普遍的体验B:这种在跑步过程中出现的愉快轻松的感觉通常会突如其来地出现C:当跑步者状态极好时,往往能预知它的来临D:这种体验只在锻炼接近尾声时才出现答案:这对有规律的锻炼者来说是一种很普遍的体验###这种在跑步过程中出现的愉快轻松的感觉通常会突如其来地出现再归因训练的具体方法很多,常用的有______。（）。

A:观察学习法B:强化矫正法C:积极反馈法D:团体发展法答案:团体发展法;强化矫正法;观察学习法学生在体育学习中的非智力因素主要包括。（）

A:态度B:动机C:个性D:思维答案:动机###态度通过行为强化的方法有助于青少年内化体育规则以指导自己的体育行为。常用的强化手段有。（）

A:忽视B:口头表扬C:暂停D:物质奖励答案:口头表扬###忽视###暂停###物质奖励个体与习得性无助感有关的心理特征有______。（）。

A:情绪B:成就动机C:自我意识D:思维答案:思维###情绪###成就动机###自我意识下列能影响到运动中攻击性行为出现的外部因素有。（）

A:比赛的结构B:拥挤的人群C:噪音D:怕报复答案:噪音###怕报复###拥挤的人群###比赛的结构影响运动技能复杂程度的操作因素是。（）

A:决断的备选范围B:精确性和稳定性C:刺激的持续时间D:协调运动的成分答案:协调运动的成分###精确性和稳定性下面选项属于运动损伤的心理反应阶段？（）

A:兴奋B:愤怒C:否认D:抑郁答案:兴奋导致攻击性行为产生的诱因有。（）

A:裁判正确判罚B:裁判错判C:裁判漏判D:外部鼓励答案:裁判正确判罚###裁判漏判###裁判错判学习和掌握体育心理学的理论和方法主要有两个目的。（）

A:理解心理因素如何影响个体的生理表现B:理解社会因素如何影响个体的生理表现C:理解理解环境因素如何影响个体的心理和行为D:理解参与体育活动如何影响个体的心理发展、健康和幸福答案:理解参与体育活动如何影响个体的心理发展、健康和幸福###理解心理因素如何影响个体的生理表现对锻炼成瘾的研究已得到证据支持的有。（）

A:锻炼成瘾者不容易产生运动损伤B:不管是跑步者还是参加其他活动的锻炼者，参与锻炼的时间越长，就越可能成为锻炼成瘾者C:锻炼成瘾与饮食紊乱的女性的运动依赖、关注体重、强迫观念与行为的人格特质之间有显著关系D:女性锻炼者比男性锻炼者更有可能成为锻炼成瘾者答案:不管是跑步者还是参加其他活动的锻炼者,参与锻炼的时间越长,就越可能成为锻炼成瘾者###锻炼成瘾与饮食紊乱的女性的运动依赖、关注体重、强迫观念与行为的人格特质之间有显著关系体育态度是由哪几个成分构成的内在心理倾向？（）

A:认知B:意志C:情感D:行为意向答案:情感###行为意向###认知以下哪些是对体育活动的间接兴趣（）

A:运动可以使我更强壮B:健美操可以保持体型C:运动可以增进健康D:排球的技术吸引我答案:健美操可以保持体型###运动可以使我更强壮###运动可以增进健康这次篮球赛，我要将我的罚球命中率提高到80%，是___________。（）

A:明确的目标B:结果目标C:模糊的目标D:技术动作目标答案:技术动作目标“相应推断”理论认为在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应考虑的基本因素有。（）

A:社会赞许性B:独特性C:共同性D:选择自由性答案:独特性###社会赞许性###选择自由性体育教学组织常见的心理学分组形式有哪些？（）

A:友伴分组B:合作分组C:能力分组D:兴趣分组答案:兴趣分组###友伴分组###能力分组近十年来，中国体育心理学的研究主要体现在以下几个方面。（）

A:大众的体育锻炼心理学问题B:体育心理学的研究方法问题C:体育教育教学领域的心理学问题D:竞技运动领域的心理学问题答案:体育心理学的研究方法问题###体育教育教学领域的心理学问题###大众的体育锻炼心理学问题###竞技运动领域的心理学问题运动技能的特征有。（）

A:操作具有随意性B:指向目标C:具有滞后性D:需要对动作技能进行学习或再学习答案:指向目标;操作具有随意性;需要对动作技能进行学习或再学习运动损伤的全面恢复包括。（）

A:生理恢复B:营养恢复C:人际关系D:心理恢复答案:心理恢复###生理恢复教练员的领导方式一般分为。（）

A:工作型B:家长型C:民主型D:放任型E:专制型答案:民主型###放任型###专制型以下运动项目属于开放性运动技能的是。（）

A:篮球B:体操C:跳高D:足球答案:体操###篮球###足球###跳高赛前心境对___等运动类型的行为结果有更好的预测作用。（）

A:短时间运动项目B:个人项目C:长时间运动项目D:闭锁式的运动技能答案:个人项目###短时间运动项目一般来讲，学生体育能力的差异主要表现在。（）

A:自我调节能力B:身体运动能力C:自我锻炼与评价能力D:体育认识能力答案:体育认识能力###自我调节能力###自我锻炼与评价能力###身体运动能力消极的心境包括___等情绪。（）

A:疲劳B:惊慌C:精力D:抑郁答案:惊慌###抑郁###疲劳以下哪些因素包含在麦克莱兰德和阿特金森提出的需要-成就理论中？（）

A:成功可能性B:避负动机C:争胜动机D:成功的刺激价值答案:争胜动机###成功可能性###避负动机###成功的刺激价值强制性影响力最基本的管理手段是奖励和惩罚。（）

A:错B:对答案:对个人对活动任务和人际关系的满意度有助于运动队凝聚力的发展。（）

A:错B:对答案:对当前归因研究中最有影响的理论是Heider的归因理论。（）

A:错误B:正确答案:错误运动损伤不仅使肌体机能水平明显下降，而且在心理上也造成不同程度的伤害。（）

A:错B:对答案:对直接兴趣和间接兴趣具有年龄差异。（）

A:错B:对答案:对训练年限不对运动员的归因产生影响；而比赛结果则对运动员的归因产生影响。（）

A:正确B:错误答案:错误无论是令人高兴的还是痛苦的刺激，都可能在唤醒水平上出现相似的变化。（）

A:正确B:错误答案:错误表象内容的清晰性和模糊性程度不具有个体差异。()

A:对B:错答案:错心境状态是具有感染力的微弱而持久的情绪状态。（）

A:对B:错答案:错Heider认为：行为的结果=个人的力量＋环境的力量。（）

A:错B:对答案:对运动员对潜在应激的运动环境反应决定运动损伤是否发生。（）

A:正确B:错误答案:正确唤醒控制技能和认知干预可以被用来提高运动成绩和阻止应激反应发展的。（）

A:错B:对答案:对目标最好是学生需要经过较大努力才能达到的。（）

A:错误B:正确答案:正确在开始学习新动作时，示范处于主导地位，其作用优于讲解，讲解辅助示范。（）

A:错误B:正确答案:正确在进行目标设置时，体育教师对学生体育成绩在班级排名情况掌握是设置成功目标的重要依据。（）

A:错误B:正确答案:错误就运动学习和锻炼动机而言，从表面上看，追求成功和逃避失败的倾向都能促进学生努力参与体育活动，并对学生心理和运动活动效果产生同样的影响。（）

A:正确B:错误答案:错误“相应推断”是指内隐的行为是由行动者内在的人格特质直接引起的。（）

A:错B:对答案:错有目的有计划地对受训者的心理过程和个性心理施加影响的过程就是心理技能训练。（）

A:对B:错答案:错每个人的唤醒水平总在从中等兴奋到高度兴奋这条连续线上变化。（）

A:对B:错答案:错个人对活动任务和人际关系的满意度有助于运动队凝聚力的发展。（）

A:对B:错答案:对气质可以决定一个人活动的社会价值和成就的大小。（）

A:错B:对答案:错学习目标定向是（）。

A:适应性的B:非适应性的C:主观的D:非主观的答案:AI参考:正确答案是A：适应性的。\n学习目标定向是指学生对学习活动的目的、意义的认识，是影响学习动机的重要因素。它强调的是适应性的，而非适应性的、主观的、非主观的都不是目标定向的特性。因此，本题答案为A。'抑郁质、多血质、胆汁质、粘液质四种气质类型的特点分别与、

、、四种高级神经类型的特点相对应。（）

1兴奋型2活泼型3安静型4抑制型

A:1234B:2341C:4213D:3124答案:AI参考:正确答案是C：4213。\n\n四种气质类型的特点分别是抑郁质、粘液质属于抑制型，多血质、胆汁质属于兴奋型，四种高级神经类型的特点分别是兴奋型、活泼型、安静型和抑制型，对应选项为C：4213。因此，选择C选项，抑郁质对应抑制型，多血质对应兴奋型，胆汁质对应活泼型，粘液质对应安静型。'教练员影响力的种类包括。（）

A:社会性影响力B:形成性影响力C:非权力性影响力D:强制性影响力答案:AI参考:正确选项是【BC】。\n\n教练员影响力包括形成性影响力和非权力性影响力两种。形成性影响力是通过教练员的教学内容和技能形成的，而非权力性影响力则是基于教练员的人格、道德、知识等因素形成的。教练员的社会地位、社会交往、个人声誉等也会影响其影响力。因此，选项B和C是正确的。选项A是无关选项，因为社会性影响力不属于教练员影响力的种类。选项D是一种强制性的影响力，这与教练员的影响力概念相矛盾。'团